兒童的心理健康與保健PPT課件

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兒童的心理健康與保健,兒童時(shí)期的心身健康，是未來一生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。關(guān)注兒童時(shí)期的心理健康，就是為終身的幸福生活奠定根基。一個(gè)樂觀向上的兒童，往往對學(xué)習(xí)充滿了濃厚興趣，在發(fā)育過程中很容易培養(yǎng)成品格優(yōu)秀、能力超群的人。而心靈中被恐懼、憂郁、焦慮、暴躁等不良心理占據(jù)了太多空間的兒童，其人生的軌道大多會呈現(xiàn)出陰暗、消極、悲觀的走向。因此，要培養(yǎng)兒童成才，必須首先保證兒童的心理健康。,一、心理健康對兒童成長的積極影響 二、兒童心理健康的內(nèi)涵和個(gè)性特征 三、兒童常見的心理問題 四、兒童常見的幾個(gè)心理障礙的表現(xiàn),1、心理健康對兒童成長的積極影響 （1）兒童心理健康對個(gè)性品質(zhì)的影響 A、大凡心理健康狀況不佳的兒童幾乎都對自己缺乏一個(gè)客觀的、全面的認(rèn)識，對自己不足之處不能主動(dòng)調(diào)節(jié)，而是聽之任之，任其發(fā)展下去。常常聽見家長們說，自己的孩子任性，脾氣暴躁，或自私、驕氣等，甚至有的還出現(xiàn)逃學(xué)、說謊、偷竊等不良品行。如果要找原因追溯他的過去，與其小時(shí)候心理出現(xiàn)偏差而影響良好性格的形成都有關(guān)系。,B、心理健康的兒童，一般對事物的態(tài)度是客觀、正確、積極的，當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)時(shí)，仍舊會以同樣的態(tài)度應(yīng)對，表現(xiàn)出較好的個(gè)性特點(diǎn)。反之，心理不健康的兒童，也會以自己習(xí)慣化的消極態(tài)度、行為反映可能是歪曲的、畸形的，久而久之，不良的個(gè)性品格就會形成。眾多失足兒童的教訓(xùn)是值得我們吸取的。,（2）兒童心理健康對其社會適應(yīng)性的影響 一般來說，心理健康的兒童能正確、客觀地認(rèn)識自己，悅納別人，適應(yīng)社會的要求，與人友好相處。對兒童來說，應(yīng)該與同學(xué)友好相處，在集體中愉快地生活。如果兒童與集體不融洽，與他人交往不自在，不能適應(yīng)外界環(huán)境，發(fā)展下去，長大后也不能很好地適應(yīng)工作環(huán)境，從而給自己帶來煩惱?？梢姡睦斫】抵苯雨P(guān)系兒童對周圍和社會的適應(yīng)性。,（3）兒童心理健康對其潛能發(fā)揮的影響 A、兒童身上蘊(yùn)藏著無限的潛力和能量。這種潛能后天能否發(fā)揮出來，與兒童的心理健康狀況有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)中有許多這樣的事例：學(xué)習(xí)成績并非名列前茅的中小學(xué)生，在升入大學(xué)或工作之后，碩果累累、成就斐然；而有些在學(xué)校時(shí)成績很好的兒童，工作后倒可能成績平平。當(dāng)然，后天的成就大小與許多因素有關(guān)，不僅僅由心理健康因素決定，但心理不健康會妨礙其潛能的發(fā)揮則是肯定的。著名數(shù)學(xué)家華羅庚上學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績并非名列前茅，但后來，他的數(shù)學(xué)潛能充分發(fā)揮出來，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中作出了卓越的貢獻(xiàn)，不能不說與他扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底與良好的心態(tài)有很大關(guān)系。 B、一般來說，心理健康的人都有積極、健康的自我意識，他們既勤奮努力不松懈，又能調(diào)整自己，戰(zhàn)勝挫折；在進(jìn)取的過程中，意志得到磨煉，才華得以充分施展。,2、兒童心理健康的內(nèi)涵和個(gè)性特征,一個(gè)朝氣蓬勃、對生活充滿信心、樂觀向上的兒童、往往心理是健康的。一個(gè)消極、悲觀、抑郁、焦慮，對生活、學(xué)習(xí)失去信心的兒童，則容易患疾病或者加速身體的病變，因此心理健康具有重要的影響作用，心理健康是生理健康的重要保證，是兒童健康發(fā)展的根基。 心理健康的兒童不但擁有健康的身體，還會具有良好的學(xué)習(xí)競爭狀態(tài)。而這種狀態(tài)是每個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童都不可缺少的。心理健康的兒童具有下列個(gè)性特征：,（1）良好的行為習(xí)慣 良好的習(xí)慣說明人的心理是正常的，而不良習(xí)慣則說明人的心理上有陰暗的和消極的一面。所以兒童要聽從家長和老師的教導(dǎo)，要知道哪些是對的，哪些是不對的，哪些能做，哪些不能做;要說真話，有了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)；要認(rèn)真識別和模仿正確的行為，逐步掌握正確的行為方式，形成良好的習(xí)慣。,（2）求知欲旺，愛動(dòng)腦筋 兒童能想出問題、提出問題，說明他的思維和智力在不斷地發(fā)展變化，家長和老師要耐心地盡量給予滿足，不要讓他失去一次受教育的機(jī)會。 （3）擁有愉悅的心境 在較長的一個(gè)階段內(nèi)能夠保持對自己、對學(xué)習(xí)、對生活的興趣，對自己充滿自信，樂于學(xué)習(xí)，生活有目標(biāo)且很充實(shí)，對自己和所處的環(huán)境感到滿意。這就是一種健康的心態(tài)。,（4）擁有愉悅的心境 在較長的一個(gè)階段內(nèi)能夠保持對自己、對學(xué)習(xí)、對生活的興趣，對自己充滿自信，樂于學(xué)習(xí)，生活有目標(biāo)且很充實(shí)，對自己和所處的環(huán)境感到滿意。這就是一種健康的心態(tài)。 （5）具有正確的自我觀念 自我觀念是一個(gè)人對自己各方面的主觀認(rèn)識。正確的自我觀念就是能夠比較客觀地認(rèn)識自己的氣質(zhì)、性格、能力、優(yōu)點(diǎn)、不足，既不盲目自大，也不妄自菲薄，能夠“悅納”自我。擁有正確的自我觀念，無疑也是一種健康。,（6）個(gè)人與社會的協(xié)調(diào)一致 能夠和外界保持良好的接觸，正確認(rèn)識社會。如果發(fā)現(xiàn)自己的需要、愿望與社會要求或他人的幸福發(fā)生了沖突，能夠修改自己的行動(dòng)計(jì)劃，保持與社會的協(xié)調(diào)一致。這還是一種健康。 但是，生活中每個(gè)人都會遇到和經(jīng)歷各種各樣的問題，使自己的心理受到干擾，出現(xiàn)不適，這并不表明這個(gè)人的心理就不健康了。一個(gè)心理健康的人同時(shí)還具備不斷地調(diào)控自我以適應(yīng)外在變化的能力，使心理不適成為暫時(shí)的現(xiàn)象，經(jīng)過調(diào)整恢復(fù)常態(tài)。,3、兒童常見的心理問題 （1）一般性心理問題：口吃、尿床、逃學(xué)、不吃飯、說謊、好動(dòng)等。 （2）特殊性心理問題：自閉癥、適應(yīng)障礙、癲癇、兒童期精神分裂癥等。,4、兒童常見的幾個(gè)心理障礙的表現(xiàn),⑴兒童多動(dòng)癥 A、活潑好動(dòng)是每個(gè)兒童的天性，也是兒童的可愛之處，但是日常生活中有些兒童不是簡單的靈活好動(dòng)，而是不聽家長、老師的勸阻，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)地亂動(dòng)亂跑，這些兒童就是患上了兒童多動(dòng)癥，又叫注意缺陷障礙，是兒童常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的一組綜合征。9歲是兒童多動(dòng)癥最突出的年齡。,B、主要表現(xiàn)是：不分場合地過多行動(dòng)，不僅自己不好好學(xué)習(xí)，還會影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)；注意力極不集中、不穩(wěn)定，極易受外界刺激的干擾而分散注意力，做事常常有頭無尾，總是不停地從一個(gè)活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動(dòng)；易激怒，愛發(fā)脾氣、倔強(qiáng)，常為一些小事而哭喊吵鬧，好沖動(dòng)，不服約束，甚至做出一些危險(xiǎn)舉動(dòng)，有傷人和自傷行為；80%的多動(dòng)癥兒童都好頂嘴、好打架、橫行霸道、恃強(qiáng)凌弱、紀(jì)律性差，有的甚至還有說謊、偷竊、離家出走等行為。,C、兒童多動(dòng)癥不等于兒童好動(dòng)；多動(dòng)癥兒童的活動(dòng)是雜亂的、無目的的，而好動(dòng)的兒童其活動(dòng)是有目的的、有序的；多動(dòng)癥兒童是在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來多動(dòng)、注意力不集中，而好動(dòng)的兒童則只是在某一個(gè)活動(dòng)場所和場合下有多動(dòng)表現(xiàn)；多動(dòng)癥兒童的多動(dòng)不分場合，一些舉動(dòng)難為人們所理解，而好動(dòng)的兒童，即使特別淘氣，其舉動(dòng)也不離奇，能為人們理解；多動(dòng)癥兒童不能專注于某一項(xiàng)活動(dòng)，沒有什么活動(dòng)內(nèi)容能使他們靜下來投入進(jìn)去，而好動(dòng)兒童對他們感興趣到活動(dòng)能靜下心來投入進(jìn)去。 D、多動(dòng)癥患兒僅有部分可以自愈，大多數(shù)患兒的癥狀可能會延續(xù)至成年。對癥狀明顯、嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的患兒，應(yīng)進(jìn)行藥物治療。,（2）兒童孤獨(dú)癥 A、孤獨(dú)封閉是一種很不健康的性格特征，一個(gè)人如果長期被孤獨(dú)感所籠罩，勢必嚴(yán)重影響心理健康，心理也會提前老化。如有的孩子長期情緒抑郁，精神萎靡，多愁善感，寡言少語，周圍的任何事物都引不起他們的興趣和愛好，因而對一切都感到索然無味。除了上學(xué)、吃飯、睡覺之外，再無其他社會內(nèi)容，缺少情趣和親情，沒有朋友和知己，遇事總感到困難重重，社會適應(yīng)能力相當(dāng)?shù)汀? B、長期的孤獨(dú)感能明顯地改變?nèi)说纳憝h(huán)境，降低人體免疫力，使人容易感染各種疾病。而嚴(yán)重的孤獨(dú)癥患者一旦患病，由于平時(shí)離群索居，不與人交往，因而缺少來自別人的關(guān)心和安慰，倘若一時(shí)想不開，很可能失去戰(zhàn)勝病魔的信心，甚至失去繼續(xù)生活下去的勇氣，從而走上輕生的絕路。,C、生活中意外事件如：2008年5.12特大地震，失去至親的親人等事件會導(dǎo)致一些兒童心理受挫，一時(shí)難以調(diào)整，就常常自我封閉，久而久之就逐漸形成了孤僻的性格；性格內(nèi)向的兒童習(xí)慣于獨(dú)處，常常沉浸在自我的天地里，不愿接觸外界的人和事，對外部的影響采取回避和抵制態(tài)度，對社會交往和人際關(guān)系沒有興趣，不善或不愿去關(guān)心、幫助別人，因而也常常得不到別人的溫情和理解；過于自卑的人對來自別人的評價(jià)過于敏感，擔(dān)心自己不如他人，害怕因此受到排斥，由于自卑，他們不愿與人比，常常采取逃避的態(tài)度，因而形單影只、孤獨(dú)無助；生活在缺少溫暖、愛和理解的環(huán)境中也容易使兒童患上孤獨(dú)癥。,D、因此，孤獨(dú)的兒童盡量多與其他同學(xué)一起，共同探討學(xué)習(xí)，切磋人生，通過廣泛的交往尋找有共同的興趣和愛好的同學(xué)；在自己喜歡的有意義的活動(dòng)中尋找樂趣，充實(shí)生活；正視成長過程中的各種矛盾，正確處理好理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、孤獨(dú)性與依賴性的矛盾、需要與給予的矛盾，學(xué)會正確評價(jià)自己，使自己融入集體中。,⑶兒童抽動(dòng)障礙 A、這也是兒童時(shí)期比較常見的，而且多見于男孩子。會出現(xiàn)常見的簡單的運(yùn)動(dòng)抽動(dòng)如眨眼、皺眉、皺額、縮鼻、咬唇、呶嘴、張口、搖頭、歪頸、側(cè)視、聳肩、跺腳等動(dòng)作。但少數(shù)患兒可表現(xiàn)為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)抽動(dòng)，如眼的表情和轉(zhuǎn)動(dòng)，面部的動(dòng)作和表情，頭部的姿勢和動(dòng)作等。 B、兒童精神過度緊張或?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)過重可以誘發(fā)抽動(dòng)障礙發(fā)作。此外，局部疾病刺激，比如眼結(jié)合膜炎、倒睫、感冒或鼻炎等也可以引起眨眼、縮鼻等抽動(dòng)發(fā)作。,C、兒童正處于生理和心理發(fā)育時(shí)期，應(yīng)當(dāng)要有合理的作息制度和活動(dòng)內(nèi)容，避免過度興奮和緊張疲勞，開展韻律性體育活動(dòng)鍛煉，強(qiáng)壯體魄，這樣就可以減少抽動(dòng)的發(fā)作，但是嚴(yán)重者要進(jìn)行藥物治療。,⑷兒童忌妒心理 忌妒通常較多地產(chǎn)生在有一定能力的兒童身上，兒童往往因?yàn)樽约河心芰Γ珱]有受到注意和表揚(yáng)，因而對那些受到注意和表揚(yáng)的同學(xué)產(chǎn)生忌妒；有忌妒心理的兒童一般都有爭強(qiáng)好勝的性格。 因此同學(xué)們之間要建立一種團(tuán)結(jié)友愛、互相學(xué)習(xí)、互相尊重、謙遜禮讓的環(huán)境氣氛；要明白每個(gè)人都有長處和短處，要揚(yáng)長避短；要明白有競爭才會有進(jìn)步，不能用不正當(dāng)、不光彩的手段去獲取競爭的勝利；更要懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”到道理。,謝 謝,