2019-2020年高中語文 示范教案(第二單元 傳記 8 我的回顧 設(shè)計(jì)方案) 粵教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 示范教案(第二單元 傳記 8 我的回顧 設(shè)計(jì)方案) 粵教版必修1 教材概述 《我的回顧》節(jié)選自《愛因斯坦文集》。本文是20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家愛因斯坦在晚年對自己生平的回憶錄。愛因斯坦避開自己的生活、習(xí)慣、事跡等常見的記憶焦點(diǎn),而是忠于自己的科學(xué)家身份,以自己科學(xué)觀的形成和科學(xué)道路的選擇發(fā)展為全文的寫作重心,將回憶與感受、自己生活的敘述和對于科學(xué)學(xué)科的哲理認(rèn)識(shí)結(jié)合起來,生動(dòng)而深入地坦陳了自己所經(jīng)歷過的科學(xué)之路和人生觀念。既寫出了自己走上科學(xué)道路的心路歷程,展現(xiàn)了科學(xué)之魅力,又比較容易使讀者對科學(xué)的客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、靈動(dòng)特征有更深入的認(rèn)識(shí)。 這是一篇自傳體式,傳記以第一人稱手法寫出,語言嚴(yán)謹(jǐn)樸素,敘述如行云流水,而比喻、反語等修辭手法的運(yùn)用,增加了文章的趣味,展示了一個(gè)老科學(xué)家豐盈的內(nèi)心世界。 本課的教學(xué)要求相對不高,教學(xué)目標(biāo)為把握文章主體,理清作者的寫作思路,了解作者是如何走上科學(xué)的道路,并理解文中作者對事物的觀點(diǎn),體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、樸素的語言。 思路方法 本文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先是引導(dǎo)學(xué)生了解作家背景,梳理字詞文句,掃除閱讀障礙,達(dá)成知識(shí)積累目標(biāo)。其次,通過閱讀課文,篩選信息,交流討論,了解情節(jié)的脈絡(luò),歸納總結(jié)文章各部分的大意,培養(yǎng)學(xué)生從邏輯嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)樸素的語言中歸納出文章大意的能力。在閱讀理解的過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)的光芒和樂趣,從而啟迪自我,誡勉自我,爭取獲得事業(yè)的成功。擬安排1課時(shí)。教具準(zhǔn)備:制作部分多媒體課件。 三維目標(biāo) 1.為把握文章主體,理清作者的寫作思路,了解作者是如何走上科學(xué)的道路的。 2.理解文中作者對事物的觀點(diǎn)。 3.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、樸素的語言。 教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入設(shè) 背景導(dǎo)入 伽利略和牛頓建立的古典物理學(xué)理論體系,經(jīng)歷了將近200年的發(fā)展,到19世紀(jì)中葉,不少物理學(xué)家認(rèn)為,物理學(xué)領(lǐng)域中原則性的理論問題都已經(jīng)解決了。然而愛因斯坦卻改寫了這一切,他對空間和時(shí)間這樣一些基本概念作了本質(zhì)上的變革。1905年,愛因斯坦發(fā)表了一篇論文,雖然只有35頁,但卻是科學(xué)史上最重要的文獻(xiàn)之一。這就是狹義相對論。這一理論上的根本性突破,開辟了物理學(xué)的新紀(jì)元。相對論的觀念和方法,對理論物理學(xué)的發(fā)展具有極其深刻的影響,甚至可以說,具有“改變世界”的重大意義。那么,這樣一位科學(xué)巨子是如何走上科學(xué)之路的呢?今天,我們來學(xué)習(xí)《我的回顧》,一起來看看他是如何成長為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家的。 文本解讀 知識(shí)積累 一、作者簡介 愛因斯坦(1879-1955),物理學(xué)家,生于德國。1900年畢業(yè)于蘇黎世工業(yè)大學(xué)并入瑞士籍。1940年入美國籍。在物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域均有重大貢獻(xiàn),其中最重要的是建立了狹義相對論,并在此基礎(chǔ)上推廣為廣義相對論。因物理學(xué)方面的貢獻(xiàn),特別是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律,于1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 二、基礎(chǔ)知識(shí)積累 詞語: 目瞪口呆(dnɡ) 桎梏(zh g) 明晰(xī) 真知灼(zhu)見 毋庸置疑(w) 吞噬(sh) 深邃(su) 窒息(zh) 內(nèi)疚(ji)[ 弊病(b) 扼殺() 夭折(yāo) 撇開(piē) 充塞(s) 詞義: 真知灼見:正確的認(rèn)識(shí),透徹的理解。 桎梏:腳鐐和手銬。比喻束縛人或事物的東西。 毋庸置疑:無須懷疑。 深邃:深?yuàn)W。 夭折:未成年而死,這里比喻事情中途失敗。 信息篩選 通讀課文,整體感知,篩選信息,理清結(jié)構(gòu),擬寫標(biāo)題。 主要采用分組討論法討論以下幾個(gè)問題: 1.當(dāng)愛因斯坦還是少年時(shí),他沒有立刻走上科學(xué)之路,那么他究竟投身了什么領(lǐng)域?什么原因使他走出這個(gè)領(lǐng)域?明確:他剛開始選擇了宗教,后來思想轉(zhuǎn)變,才轉(zhuǎn)向科學(xué)。 (1)由于讀了通俗的科學(xué)書籍,他認(rèn)為《圣經(jīng)》里的故事很多不可能是真實(shí)的。 (2)他的腦海里充溢了一種狂熱的自由主義的思想。 (3)懷疑所有權(quán)威,對任何社會(huì)環(huán)境里都會(huì)存在的信念懷一種懷疑的態(tài)度:“在我們之外有一個(gè)巨大的世界,它離開我們?nèi)祟惗?dú)立存在,它在我們面前就像一個(gè)偉大而永恒的謎,然而至少部分地是我們的觀察和思維所能及的?!薄皬乃枷肷险莆者@個(gè)在個(gè)人以外的世界,總是作為一個(gè)最高目標(biāo)而有意無意地浮現(xiàn)在我的心目中?!? 2.愛因斯坦跨入科學(xué)領(lǐng)域之后,首先沉浸入了什么學(xué)科?這對他的科研之路產(chǎn)生了什么影響呢? 明確:他十七歲進(jìn)入蘇黎世工業(yè)大學(xué)時(shí),因?yàn)樗X得數(shù)學(xué)的每一個(gè)領(lǐng)域都可以費(fèi)去我們短暫的一生,認(rèn)為自己對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的直覺能力不夠。但后來他也認(rèn)識(shí)到了,通向更深入的物理學(xué)研究道路是和最精密的數(shù)學(xué)方法聯(lián)系著的。 3.討論:作者說:“因?yàn)檫@株脆弱的幼苗,除了需要鼓勵(lì)以外,主要需要自由;要是沒有自由,它不可避免地會(huì)夭折。認(rèn)為用強(qiáng)制和責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂趣,那是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤?!蹦阍趺纯创@種說法?[提示:鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見??鬃诱f過:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。”魯迅也說過:“我們需要培養(yǎng)天才的土壤。” 4.愛因斯坦在本文敘述了自己的經(jīng)歷,面對精彩紛呈的人生,作者選擇了哪些方面來作為文章的核心內(nèi)容來敘述? 明確:他并沒有按照自己生長的時(shí)間順序全面地?cái)⑹鲎约呵嗌倌陼r(shí)代生活的方方面面,而是以自己科學(xué)觀的形成和科學(xué)道路的選擇為核心,將回憶和感受、自己生活的敘述和對于科學(xué)學(xué)科的哲理認(rèn)識(shí)結(jié)合起來,生動(dòng)而深入地坦陳了自己所經(jīng)歷過的科學(xué)之路和人生觀念。 5.梳理全文脈絡(luò),總結(jié)文章各部分大意。 明確:①宗教之路:從信仰到懷疑。 ②科學(xué)入口:基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的成果及其方法。 ③科學(xué)大道:精密數(shù)學(xué)與一往無前的決心。 ④科研關(guān)鍵:神圣的好奇心與研究的自由。 規(guī)律總結(jié) 本文通過愛因斯坦自敘走上科學(xué)道路的心路歷程,精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛鑼懥艘粋€(gè)懵懂少年是如何走上科學(xué)之路的,但從表達(dá)方式看,屬記敘文范疇。因此,可按記敘文來劃分段落,概括情節(jié)。記敘文一般是按時(shí)間順序記敘,因此作者在科學(xué)道路上的幾個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)就成了掌握文章的重要的切入口,比如在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下,人的思想受到嚴(yán)重的控制和污染,那么,愛因斯坦是如何避開思想上的鉗制,走上自由研究之路的?科學(xué)之道并非坦途,作為一個(gè)科學(xué)巨人,在研究過程中會(huì)面臨什么考驗(yàn)?zāi)??找到適合自己的道路,掌握最合適的工具,認(rèn)準(zhǔn)道路,不為其他的障礙而分心。當(dāng)下的科學(xué)研究與教學(xué)對后來人走上科研之路有何不足之處?等等。通過緊扣敘述的核心,并根據(jù)學(xué)生的自學(xué)能力不同,可以從不同的層次去引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重心。 寫作鑒賞 討論本文的寫作特色。 拓展探究 愛因斯坦成為科學(xué)巨人的因素探索,以小組為單位,探究結(jié)果寫出小論文。 參考資料: 愛因斯坦生平 A.愛因斯坦,是20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家,物理學(xué)革命的旗手。1879年3月14日生于德國烏耳姆一個(gè)經(jīng)營電器作坊的小業(yè)主家庭。一年后,隨全家遷居慕尼黑。父親和叔父在那里合辦一個(gè)為電站和照明系統(tǒng)生產(chǎn)電機(jī)、弧光燈和電工儀表的電器工廠。在任工程師的叔父等人的影響下,愛因斯坦較早地受到科學(xué)和哲學(xué)的啟蒙。1894年,他的家遷到意大利米蘭,繼續(xù)在慕尼黑上中學(xué)的愛因斯坦因厭惡德國學(xué)校窒息自由思想的軍國主義教育,自動(dòng)放棄學(xué)籍和德國國籍,只身去米蘭。 1895年他轉(zhuǎn)學(xué)到瑞士阿勞市的州立中學(xué)。1896年進(jìn)蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)師范系學(xué)習(xí)物理學(xué)。1900年畢業(yè)。由于他的落拓不羈的性格和獨(dú)立思考的習(xí)慣,為教授們所不滿,大學(xué)一畢業(yè)就失業(yè),兩年后才找到固定職業(yè)。1901年取得瑞士國籍。1902年被伯爾尼瑞士專利局錄用為技術(shù)員,從事發(fā)明專利申請的技術(shù)鑒定工作。他利用業(yè)余時(shí)間開展科學(xué)研究,于1905年在物理學(xué)三個(gè)不同領(lǐng)域中取得了歷史性成就,特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出,推動(dòng)了物理學(xué)理論的革命。同年,以論文《分子大小的新測定法》取得蘇黎世大學(xué)的博士學(xué)位。1908年兼任伯爾尼大學(xué)編外講師,從此他才有緣進(jìn)入學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)工作。1909年離開專利局任蘇黎世大學(xué)理論物理學(xué)副教授。1911年任布拉格德語大學(xué)理論物理學(xué)教授。1912年任母校蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)教授。1914年,應(yīng)邀回德國任威廉皇帝物理研究所所長兼柏林大學(xué)教授,直至1933年。他經(jīng)過8年艱苦探索,于1915年最后建成了廣義相對論。他所作的光線經(jīng)過太陽引力場要彎曲的預(yù)言,于1919年由英國天文學(xué)家A.S.愛丁頓等人的日全食觀測結(jié)果所證實(shí),全世界為之轟動(dòng),愛因斯坦和相對論在西方成了家喻戶曉的名詞,同時(shí)也招來了德國和其他國家的沙文主義者、軍國主義者和排猶主義者的惡毒攻擊。1933年1月納粹攫取德國政權(quán)后,愛因斯坦是科學(xué)界首要的迫害對象,幸而當(dāng)時(shí)他在美國講學(xué),未遭毒手。3月他回歐洲后避居比利時(shí),9月9日發(fā)現(xiàn)有準(zhǔn)備行刺他的蓋世太保跟蹤,星夜渡海到英國,10月轉(zhuǎn)到美國普林斯頓,任新建的研究院教授,直至1945年退休。1940年他取得美國國籍。1939年他獲悉鈾核變及其鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的發(fā)現(xiàn),在匈牙利物理學(xué)家L.西拉德推動(dòng)下,上書羅斯??偨y(tǒng),建議研制原子彈,以防德國占先。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前夕,美國在日本兩個(gè)城市上空投擲原子彈,愛因斯坦對此強(qiáng)烈不滿。戰(zhàn)后,為開展反對核戰(zhàn)爭的和平運(yùn)動(dòng)和反對美國國內(nèi)法西斯危險(xiǎn),進(jìn)行了不懈的斗爭。1955年4月18日因主動(dòng)脈瘤破裂逝世于普林斯頓。遵照他的遺囑,不舉行任何喪禮,不筑墳?zāi)梗涣⒓o(jì)念碑,骨灰撒在永遠(yuǎn)對人保密的地方,為的是不使任何地方成為圣地。 科學(xué)成就[1.早期工作 愛因斯坦早期的工作主要在熱力學(xué)和統(tǒng)計(jì)物理方面,在1900-1904年間,他每年都有一篇論文發(fā)表在德國《物理學(xué)雜志》上。這些早期的工作為他在1905年輻射理論和分子動(dòng)理論方面的重大突破奠定了基礎(chǔ)。 2.1905年的奇跡1905年,愛因斯坦在科學(xué)史上創(chuàng)造了一個(gè)無先例的奇跡。這一年他寫了6篇論文,在3月到9月這半年中,利用在專利局每天8小時(shí)工作以外的時(shí)間,在三個(gè)領(lǐng)域作出了四個(gè)有劃時(shí)代意義的貢獻(xiàn)。分別是: (1)光量子論,提出光量子假說。 (2)分子動(dòng)理論,1905年4月、5月、12月他發(fā)表了三篇有關(guān)布朗運(yùn)動(dòng)的論文,為解決半個(gè)多世紀(jì)來科學(xué)界和哲學(xué)界爭論不休的原子是否存在的問題作出了突出貢獻(xiàn)。 (3)創(chuàng)立狹義相對論。愛因斯坦寫了一篇開創(chuàng)物理學(xué)紀(jì)元的長論文《論動(dòng)體的電動(dòng)力學(xué)》,完整地提出狹義相對性理論。這是他10年醞釀和探索的結(jié)果,它在很大程度上解決了19世紀(jì)末出現(xiàn)的古典物理學(xué)的危機(jī),推動(dòng)了整個(gè)物理學(xué)理論的革命。 “我有時(shí)自問,為什么我會(huì)是那個(gè)發(fā)現(xiàn)相對論的人。我想原因在于,一個(gè)正常的成年人絕不會(huì)停下來思考有關(guān)空間和時(shí)間的問題。這些是……小孩子想的東西。但當(dāng)我長大成人以后,我才開始對空間和時(shí)間產(chǎn)生疑問。自然,我要比一個(gè)孩子思考得更深入一點(diǎn)?!薄柌貝垡蛩固? (4)質(zhì)能相當(dāng)性 1905年9月,愛因斯坦寫了一篇短文《物體的慣性同它所含的能量有關(guān)嗎?》,作為相對論的一個(gè)推論,揭示了質(zhì)量(m)和能量(E)的相當(dāng)性:E=mc2,并由此解釋了放射性元素(如鐳)所以能釋放出大量能量的原因。質(zhì)能相當(dāng)性是原子核物理學(xué)和粒子物理學(xué)的理論基礎(chǔ),也為40年實(shí)現(xiàn)的核能的釋放和利用開辟了道路。 3.量子論的進(jìn)一步開拓 愛因斯坦的光量子論的提出,遭到幾乎所有老一輩物理學(xué)家的反對。盡管如此,他依然孤軍奮戰(zhàn),堅(jiān)持不懈地發(fā)展量子理論。他把量子概念擴(kuò)展到物質(zhì)內(nèi)部振動(dòng)、光化學(xué)現(xiàn)象及統(tǒng)計(jì)物理學(xué)的研究中,在許多領(lǐng)域中做出了開拓性成就。 剛開始在專利局工作的愛因斯坦,他在那里工作的7年時(shí)間是他一生中成果最多的時(shí)期。1905年被稱為愛因斯坦的“非凡的一年”,因?yàn)槟悄晁珜懥藬?shù)量和質(zhì)量都相當(dāng)可觀的著作。 4.廣義相對論的探索 狹義相對論建立后愛因斯坦并不感到滿足,力圖把相對性原理的適用范圍推廣到非慣性系。他從伽利略發(fā)現(xiàn)的引力場中一切物體都具有同一加速度(即慣性質(zhì)量同引力質(zhì)量相等)這一古老實(shí)驗(yàn)事實(shí)找到了突破口,于1907年提出了等效原理,此后經(jīng)過曲折的探索終于在1915年完成了被公認(rèn)為人類思想史中最偉大的成就之一的廣義相對論。 在1915年到1917年的3年中是愛因斯坦科學(xué)成就的第二個(gè)高峰時(shí)期,類似于1905年,他也在三個(gè)不同領(lǐng)域中分別取得了歷史性成就。除了1915年最后建成了被公認(rèn)為人類思想史中最偉大的成就之一的廣義相對論以外,1916年在輻射量子論方面又作出了重大突破,1917年又開創(chuàng)了現(xiàn)代科學(xué)的宇宙學(xué)。 “這是自牛頓時(shí)代以來與引力理論有關(guān)的最重要成果,是人類思想的最高成就之一?!薄始覍W(xué)會(huì)主席J.J.湯姆孫,在討論證實(shí)愛因斯坦理論的日食照片的會(huì)議上所說的話 “愛因斯坦的深刻本質(zhì)藏在他的質(zhì)樸個(gè)性之中;而他科學(xué)的本質(zhì)藏在他的藝術(shù)性之中——他對美的非凡感覺?!薄园蛢?nèi)什霍夫曼:《愛因斯坦》 “他最出名的當(dāng)然是他的相對論,那給他帶來了世界性的聲譽(yù)。但伴隨名聲而來的是一種愛因斯坦感到難以理解的盲目崇拜。令他驚訝的是,他成為一種活生生的神話,一個(gè)真實(shí)的民族英雄。他被人看作一個(gè)奇跡,并得到皇室人員、政治家和其他名人的招待,公眾和新聞界把他當(dāng)作一個(gè)電影明星而不是科學(xué)家。”——引自巴內(nèi)什霍夫曼:《愛因斯坦》 “科學(xué)理論家是不值得羨慕的,因?yàn)榇笞匀弧菍λぷ鞯囊粋€(gè)鐵面無私而且不太友善的評(píng)判者。它從來不會(huì)對一種理論說‘是’。它至多說‘也許’,而在大多數(shù)下只是說‘不’?!薄詯垡蛩固篂橹Z貝爾獎(jiǎng)獲得者卡默林格翁內(nèi)斯教授的紀(jì)念冊上所寫的評(píng)語“我從事科學(xué)研究的動(dòng)機(jī),來自一種想要了解自然奧秘的無法遏制的渴望,而不是別的什么目的。我對正義的熱愛以及為人類生活狀況的改善而努力奮斗,則與我的科學(xué)興趣無關(guān)。”——引自愛因斯坦的書信,1949年。 “在漫長的生涯中我所懂得的一件事就是:我們所有的科學(xué)發(fā)現(xiàn)與真實(shí)的物質(zhì)世界相比,還是相當(dāng)原始和幼稚的——但它仍然是我們所擁有的最為珍貴的東西?!薄柌貝垡蛩固? “為了懲罰我對權(quán)威的蔑視,命運(yùn)使我自己成為一個(gè)權(quán)威?!薄柌貝垡蛩固? “對于一個(gè)畢生努力追求一點(diǎn)真理的人來說,如果他看到有別人真正理解并欣賞自己的工作,那就是最美好的回報(bào)了?!薄詯垡蛩固箤懡o一個(gè)美國學(xué)生的信。 5.對統(tǒng)一場論的漫長而艱難的探索[建成廣義相對論后,愛因斯坦依然沒有滿足,致力于尋求一種能將引力場與電磁場,將相對論與量子論統(tǒng)一起來的統(tǒng)一場論,這耗費(fèi)了他后半生的精力,始終沒有完成。 板書設(shè)計(jì) 我的回顧 宗教之路:從信仰到懷疑 科學(xué)入口:基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的成果及其方法 科學(xué)大道:精密數(shù)學(xué)與一往無前的決心 科研關(guān)鍵:神圣的好奇心與研究的自由 習(xí)題解答 三個(gè)習(xí)題的用意,均在于引導(dǎo)學(xué)生較為切實(shí)地理解愛因斯坦科學(xué)觀念。 一、原因:一是通過閱讀科學(xué)書籍,覺得《圣經(jīng)》里的故事有許多是不真實(shí)的;二是自己頭腦里充溢了一種狂熱的自由思想。愛因斯坦在擺脫了宗教定論的觀念之后,走上了一條沖破狹小自我、研究宇宙萬物發(fā)展演變規(guī)律的科學(xué)思索之路。 二、因?yàn)榇蠖鄶?shù)人追逐的就是為了滿足他們的胃——就是對物質(zhì)的無休止的追求。而作者卻認(rèn)為:作為一個(gè)有思想、有感情的人更應(yīng)該有對精神生活的執(zhí)著的追求。這也正如我國作家巴金所說:“人不僅僅是靠吃米活著的。” 三、略。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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