2019-2020年高中語文 第5單元 優(yōu)先回答什么 第二學時教案 魯教版選修《語言的運用》.doc

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2019-2020年高中語文 第5單元 優(yōu)先回答什么 第二學時教案 魯教版選修《語言的運用》 【活動內(nèi)容】 1．引導學生注意傾聽。 2．了解會話的轉換。 【活動過程】 一、導入 會話需要至少兩個以上的人來相互交流，別人說話的時候我們應注意什么呢？請大家自由發(fā)言。 二、活動 1．教師引導同學們自由發(fā)言。 2．同學總結，教師補充： ①學會傾聽。 傾聽別人說話本來就是一種禮貌。傾聽可以分為三個層次。層次一：聽者完全沒有注意說話人所說的話，假裝在聽其實卻內(nèi)心想著辯駁，或在考慮其他毫無關聯(lián)的事情。層次二：聽者主要傾聽所說的字詞和內(nèi)容，但很多時候，還是錯過了講話者通過語調(diào)、身體姿勢、手勢、面部表情和眼神所表達的意思。層次三：表現(xiàn)出一個優(yōu)秀傾聽者的特征。這種傾聽者清楚自己的個人喜好和態(tài)度；在說話者的信息中尋找感興趣的部分，不急于做出判斷，而是理解對方的情感；他們能夠設身處地看待事物，詢問而不是辯解。 ②注意自己和說話者的動作。 主動地與講話者進行目光接觸，并做出相應的表情，以鼓勵講話者。比如可揚一下眼眉，或是微微一笑，或是贊同地點點頭，亦或否定地搖搖頭，也可不解地皺皺眉頭等，這些動作可幫助起到良好的收聽效果。另外，人的眼睛很難做假，人的一切心理活動都會通過眼睛表露出來。為此，談話者可以通過眼睛的細微變化，來了解和掌握你的心理狀態(tài)和變化。如果談話對方用眼睛注視著你，一般地說是對你重視、關注的表示；如果看都不看你一服眼，則表示一種輕蔑；如果斜視，則表示一種不友好的感情；如果怒目而視則表示一種仇視心理；如果是說了謊話而心虛的人，則往往避開你的目光。 ③通過記筆記來達到集中精力。 通常，人們即席記憶并保持的能力是有限的，為了彌補這一不足，應該在聽講時做大量的筆記。記筆記的好處在于，一方面，可以幫助自己回憶和記憶，而且也有助于在對方發(fā)言完畢之后，就某些問題向對方請教或詢問，同時，還可以幫助自己作充分的分析，理解對方講話的確切含義與精神實質(zhì)；另一方面，通過記筆記，給講話者的印象是重視其講話的內(nèi)容，當停筆抬頭望望講話者時，又會對其產(chǎn)生一種鼓勵的作用。 3．不良傾聽行為特征的自我檢查。教師多媒體出示下列內(nèi)容，請同學們對照檢查。 ①當聽到對自己的批評意見時，是否心里在為自己辯解。 ②平時與同事、朋友談話，自己說的話多不多，是否給對方更多的說話機會。　 ③與人談話，是否只顧自己說而很少關注對方的反應。 ④是否常常打斷別人的話。 ⑤與人對話，是否經(jīng)常走神。 ⑥在談話中是否傾向于奉承對方。 ⑦有疑問是否提問。 ⑧ 對對方談話內(nèi)容中的小缺陷是否特別敏感。 ⑨聽別人講話時，你的坐姿、目光、手等通常怎樣？ ⑩你是否注意觀察對方的表情、動作等。 4．請同學們看課本，了解一下會話的轉換。 5．討論：除了課本上說的轉換方式外，還有哪些？討論。 6．請同學們兩人一組，體會會話的轉換。然后相互評價。 三、作業(yè) 請同學課后從與別人的談話或影視作品中找出十條表示會話轉換的句子。