六年級語文下冊 第一組 4《頂碗少年》教學設計1 新人教版.doc

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《頂碗少年》 教學目的： 1．讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。 2．結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。 3．有感情的朗讀課文。 教學重點： 讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。 教學難點： 結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。 教學過程： 一、課前談話導入： 一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。 二、指導深入理解： 1．默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？ [再次對課文進行整體感知，并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧。] 可用以下問題進行啟發(fā)： 少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？ 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？ 2．學生用自己喜歡的方法自學課文。 可以自己學，也可以小組學習探究，也可先自學，再小組合作。 [用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。 教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。 強調(diào)不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。] 3．集體交流 [小組合作進行匯報，要注意小組組員之間的合作關(guān)系，避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學生搜集、整理的本領，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習慣。] 學生結(jié)合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。 可通過以下兩題進行讀中想象： （1）如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？ （2）老者可能會對我說些什么？ 4．有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。 三、通讀深入探究： 1．思考：假如你在現(xiàn)場，你會想什么？說什么？ [引導學生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功！] 2．重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情。 （1）自讀思考作者有哪些想法？。 （2）引導學生結(jié)合生活實際來談體會。 人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。 （3）背誦第6、7自然段。 A．朗讀第6、7自然段，想主要寫了什么？ 第6自然段有兩個意思： （1）深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。 （2）那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。 第7自然段用文學語言表達出自己的深切感受。 B．選擇自己喜愛的方法背誦。 C．同學互背。 D．看誰背得又多又對。 四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情。 五、課外延伸： 1．學習了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。 2．你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。 六、布置作業(yè)： 1．有感情朗讀課文。積累詞句。 2．選做：寫一寫讀后的感想。