2019-2020年高二政治 40美國的三權(quán)分立制導(dǎo)學案 新人教版.doc

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2019-2020年高二政治 40美國的三權(quán)分立制導(dǎo)學案 新人教版 【非學無以廣才，非志無以成學?！? 一、【課程標準】 3.8　簡述美國是實行“三權(quán)分立”的典型國家，分析“三權(quán)分立”制的實質(zhì)。 【考試說明】 （1）三權(quán)分立制的實質(zhì) 二、【學習目標】（課標解讀） （1）學生通過對美國政體運行案例的探究，能夠說出美國的國家權(quán)力是如何分權(quán)，如何制衡，歸納出美國聯(lián)邦政府組建和運行的基本原則和核心內(nèi)容。 （2）學生合作探究具體案例，正確認識美國三權(quán)分立制的利與弊，進而歸納出美國三權(quán)分立制的實質(zhì)。提高學生合作探究的能力和透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力。 三、【學習重點、難點】 教學重點：美國三權(quán)分立制的弊端和實質(zhì) 教學難點：美國三大機關(guān)的相互制衡 四、【溫故知新】 1、美國兩黨制的實質(zhì) 2、美國的采用什么樣的政體？有何特點？ 五、課前導(dǎo)學： 【自主預(yù)習】（閱讀課本P52－56，梳理基礎(chǔ)知識，并將預(yù)習中遇到的疑難問題標注出來） 學生自主探究： P52:三大建筑分別是美國哪個機關(guān)所在地？它們喻示著美國的什么制度？ 1、美國實行三權(quán)分立的原因？ 美國選擇三權(quán)分立的政體，是 和 的產(chǎn)物，也是由其國家的 決定的。 2、美國聯(lián)邦政府組建和運行的基本原則是什么？這一原則的核心內(nèi)容是什么？ 基本原則是： 核心內(nèi)容是： 3、三權(quán)分立是如何進行分權(quán)的？ （1） （2） （3） 4、美國的立法、行政、司法三種權(quán)力怎樣相互制衡？ （1）國會的立法權(quán)要受到哪些制約？ （2）總統(tǒng)的行政權(quán)要受到哪些制約？ （3）法院的司法權(quán)要受到哪些制約？ 5、什么是三權(quán)分立制？ 6、三權(quán)分立的利？弊端？ （1）三權(quán)分立制的利？（積極作用）？ （2）三權(quán)分立制的弊端？（局限性或消極作用）？ A、 B、 C、 D、 我的疑惑： 六：課中導(dǎo)學：合作探究、能力提升 合作探究1： 為了抵御金融海嘯對美國經(jīng)濟的后續(xù)沖擊，美國總體奧巴馬提出了總額8000多億美國的經(jīng)濟刺激計劃，提交美國國會進行表決。經(jīng)過激烈的辯論，美國國會眾議院和參議院先后通過7870億美元的一攬子刺激經(jīng)濟計劃。雖然比原定計劃縮水，總體奧巴馬還是稱贊國會通過的的經(jīng)濟刺激計劃，是美國經(jīng)濟走向復(fù)蘇的“一個重要里程碑”。奧巴馬隨后在科羅拉多州首府丹佛市舉行簽署儀式，正式落實這項方案的各項措施。 結(jié)合材料分析，為什么美國國會能使總統(tǒng)提出的計劃“縮水”，國會通過的計劃又要由總統(tǒng)簽署和落實方案？ 合作探究2：判斷下列做法是否合法？ 1、xx年美國國會宣布對加利福尼亞州地區(qū)居民增加個人所得稅。 2、美國財政部長當選為美國國會議員。 3、由于克林頓的生活作風問題，美國眾議院對其提出彈劾，并由參議院審判。 4、美國最高法官可以對在美國憲法，聯(lián)邦法律及條約范圍內(nèi)的一切案件都有最高審判權(quán)。 5、美國總統(tǒng)認為某最高法官不合格（該法官也沒有犯罪記錄），就下令解除該法官職務(wù)。 合作探究3： xx年11月初，美國國會中期選舉以共和黨代替民主黨在眾議院掌握多數(shù)、執(zhí)政的民主黨保住參議院控制權(quán)的結(jié)果落下帷幕。盡管美國的議會選舉不能決定由誰執(zhí)政，但府會分立態(tài)勢的形成，使民主黨人奧巴馬執(zhí)政的政府淪為“跛腳鴨”，它將面對更多掣肘，既定政策難以付諸實施。 思考：淪為“跛腳鴨”的奧巴馬政府，在既定政策付諸實施的過程中將面對哪些掣肘？ 合作探究4： 美國政府支出的每一分錢都要由國會撥款。19 9 5年底，當時的美國總統(tǒng)克林頓是民主黨人，而國會參、眾兩院都掌握在共扣黨手中，政府提出的預(yù)算案未獲國會通過，導(dǎo)致美國部分政府部門關(guān)門，近3O萬人沒有上班。這期間，海關(guān)停辦手續(xù)，許多外國人滯留機場。美國一些駐外機構(gòu)也關(guān)門，等待赴美簽證的人只能更改機票或取消訪美。 （1）導(dǎo)致上述材料中美國部分政府部門關(guān)門的原因是什么？ （2）上述事實主要暴露了美國政治制度的什么弊端 七：知識總結(jié)、構(gòu)建體系 八：課后導(dǎo)學——鞏固提升： 1、2010年3月15日美國130位國會議員聯(lián)名致信美國財政部長蓋特納和商務(wù)部長駱家輝，要求將中國認定為“匯率操縱國”，并要術(shù)美國商務(wù)部對中國商品實施反補貼制裁公布一項匯率議案，再次將矛頭指向人民幣。專家預(yù)言，在4月美國財政部將向國會提交的匯率政策報告，將中國列入“匯率操縱國”，可能會獲國會通過。鑒于奧巴馬政府尋求中國合作，共同應(yīng)對如朝鮮核、反恐和全球氣候變化等議題，奧巴馬將否決這項議案。 （1）試根據(jù)材料判斷美國國家管理形式的類型，并說明其建立的基本原剛。 （2）結(jié)合材料分析美國國家管理形式的特點。 2、鄧小平指出：“我經(jīng)常批評美國當權(quán)者，說他們實際上有三個政府。當然，美國資產(chǎn)階級對外用這一手來對付其他國家，但對內(nèi)自己也打架，造成了麻煩。 因此，有人說：美國資產(chǎn)階級“對內(nèi)自己也打架”，因此現(xiàn)代資本主義國家的三權(quán)分立制只有消極作用，沒有積極作用。評析這一觀點 3、材料：美國政治制度中存在著雙重的分權(quán)制衡，正如麥迪遜和漢密爾頓指出，在美國的制度中，“人民交出的權(quán)力首先分給兩個不同的政府，然后把各政府分得的那部分權(quán)力再分給幾個分立的部門?！瓋煞N政府將互相控制，同時各政府又自己控制自己”。 閱讀材料，運用國家和國際組織常識的有關(guān)知識回答： （1）材料一中的“雙重分權(quán)制衡”是指美國實行的哪兩種制度？ （2）“兩個政府”是指哪兩個政府？ 九、【課后反思】（本節(jié)課的收獲和學習中存在的不足） .