2019-2020年高中語文《我善養(yǎng)吾浩然之氣》（第二課時）教學案新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc

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2019-2020年高中語文《我善養(yǎng)吾浩然之氣》（第二課時）教學案新人教版選修《先秦諸子選讀》 【學習目標】 1.把握“大丈夫”學說的基本內涵，感受崇高人格，提升精神境界。 2.正確認知“生于憂患，死于安樂”的觀點。 【學習重點、難點】 1．把握大丈夫學說的基本內涵。 2.學習孟子運用比喻，寓言和典型事例進行論辯說理的方法。 【預習案】 【自主學習】學習第二、三則，完成下面題目 1． 名句默寫　 ⑴曰：“我知言， 。” ⑵ ， ， ：此之謂大丈夫。 ⑶故天將降大任于是人也， ，勞其筋骨， ， ， ， ， 。 ⑷ ，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知 。 2、解釋下面劃橫線的詞語 （1）豈不誠大丈夫哉 （2）安居而天下熄 （3）是焉得大丈夫乎？ （4）往送之門 （5）往之女家 （6）得志與民由之 （7）威武不能屈 （8）此之謂大丈夫 （9）舜發(fā)于畎畝之中 （10）行拂亂其所為 （11）人恒過 3．翻譯下列句子： （1）居天下之廣居，立天下之正位；得志與民由之，不得志獨行其道；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 （2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 （3）然后知生于憂患而死于安樂也。 4、何謂大丈夫？（用原文回答） 答： 5、第二篇開篇提到非常厲害的兩人“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”的公孫衍和張儀，景春是如何看待公孫衍和張儀的？孟子認為他們稱得上“大丈夫”嗎？ 答： 6、浩然之氣與所謂大丈夫的氣節(jié)，它們的共同點在哪兒？歷史上哪些人可以稱上大丈夫呢？ 答： 7、孟子列舉的舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚這些人有什么共同點？作者舉例想說明什么？ 答： 【我的困惑】 【探究案】 【合作探究】 1、 孟子借女子出嫁當順從丈夫的事例想說什么？ 答： 2、第三篇文章的中心觀點是什么？作者主要用了什么論證方法？孟子的這個觀點對我們這些正在為學的學子有何啟發(fā)？ 答： 訓練案 1．下列各項不含通假字的一項是（ ） A.行有不慊于心 B.往送之門戒之曰　　　 C.入則無法家拂士　　　　　 D.以直養(yǎng)而無害 　2．下列各句中沒有活用現(xiàn)象的一項是（ ） A．丈夫之冠也，父命之　　　 B.富貴不能淫　　　 C.威武不能屈　　　 D.安居而天下熄 3．下列句子中加線詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是( ) A.入則無法家拂士 B.丈夫之冠也，父命之 C. 所以動心忍性，曾益其所不能 D.以為無益而舍之者 4．下列加點字的解釋與例句相同的一項是( ) 例句：舜發(fā)于畎畝之中 A.猛將必發(fā)于卒伍 B.征于色，發(fā)于聲 C．春心莫共花爭發(fā) D.六軍不發(fā)無奈何 5、下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A.傅說舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔。 B.曾益其所不能 曾：同“增”，增加。 C.衡于慮，而后作 作：發(fā)作。 D.出則無敵國外患者 出：在外面，指國外。