2019-2020年高中物理 6.2《太陽(yáng)與行星間的引力》同步教案 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中物理 6.2《太陽(yáng)與行星間的引力》同步教案 新人教版必修2 課 題 6.2太陽(yáng)和行星間的引力 備課時(shí)間 上課時(shí)間 總課時(shí)數(shù) 課程目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1、理解太陽(yáng)與行星間存在引力。 2、能根據(jù)開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律和牛頓第三定律推導(dǎo)出太陽(yáng)與行星間的引力表達(dá)式。 過(guò)程與 方法 通過(guò)推導(dǎo)太陽(yáng)與行星間的引力公式,體會(huì)邏輯推理在物理學(xué)中的重要性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受太陽(yáng)與行星間的引力關(guān)系,從而體會(huì)大自然的奧秘。 教學(xué)重點(diǎn) 據(jù)開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律和牛頓第三定律推導(dǎo)出太陽(yáng)與行星間的引力公式 教學(xué)難點(diǎn) 太陽(yáng)與行星間的引力公式的推導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、復(fù)習(xí)引入: 教師活動(dòng):開(kāi)普勒在前人的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)計(jì)算總結(jié)出了他的三條定律,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,三條定律的內(nèi)容是什么?(學(xué)生回答) 教師活動(dòng):開(kāi)普勒第三定律適用于圓軌道時(shí),是怎樣表述的?(學(xué)生回答) 教師活動(dòng):通過(guò)對(duì)開(kāi)普勒定律的學(xué)習(xí),知道了行星運(yùn)動(dòng)時(shí)所遵循的規(guī)律,即行星怎樣運(yùn)動(dòng)?那么行星為什么要做這樣的運(yùn)動(dòng)呢? 二、新課講解 教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一、二段,思考下面的問(wèn)題: 1、在解釋行星繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的原因這一問(wèn)題上,為什么牛頓能夠成功,而其他科學(xué)家卻失敗了?你認(rèn)為牛頓成功的關(guān)鍵是什么? 學(xué)生活動(dòng):閱讀課文,討論,從課文中找出相應(yīng)的答案。學(xué)生代表發(fā)言。 教師活動(dòng):聽(tīng)取學(xué)生代表的見(jiàn)解,點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。 過(guò)渡:這一節(jié)和下一節(jié),我們將追尋牛頓的足跡,用自己的手和腦,重新“發(fā)現(xiàn)”萬(wàn)有引力定律。 1、太陽(yáng)對(duì)行星的引力 教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,出示提綱,讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立推導(dǎo): 1、行星繞太陽(yáng)作勻速圓周運(yùn)動(dòng),寫(xiě)出行星需要的向心力表達(dá)式,并說(shuō)明式中符號(hào)的物理意義。 2、行星運(yùn)動(dòng)的線速度v與周期T的關(guān)系式如何?為何要消去v?寫(xiě)出要消去v后的向心力表達(dá)式。 3、如何應(yīng)用開(kāi)普勒第三定律消去周期T?為何要消去周期T? 4、寫(xiě)出引力F與距離r的比例式,說(shuō)明比例式的意義。 教師活動(dòng):投影學(xué)生的推導(dǎo)過(guò)程,一起點(diǎn)評(píng)。 2、行星對(duì)太陽(yáng)的引力 教師活動(dòng):行星對(duì)太陽(yáng)的引力與太陽(yáng)的質(zhì)量M以及行星到太陽(yáng)的距離r之間又有何關(guān)系?請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上用學(xué)過(guò)的知識(shí)推導(dǎo)出來(lái)。 學(xué)生活動(dòng):在練習(xí)本上用牛頓第三定律推導(dǎo)行星對(duì)太陽(yáng)的引力F′與太陽(yáng)的質(zhì)量M以及行星到太陽(yáng)的距離r之間的關(guān)系。 教師活動(dòng):投影學(xué)生的推導(dǎo)過(guò)程,一起點(diǎn)評(píng)。 3、太陽(yáng)與行星間的引力 教師活動(dòng):綜合以上推導(dǎo)過(guò)程,推導(dǎo)出太陽(yáng)與行星間的引力與太陽(yáng)質(zhì)量、行星質(zhì)量、以及兩者距離的關(guān)系式。看看能夠得出什么結(jié)論。 學(xué)生活動(dòng):在練習(xí)本上推導(dǎo)出太陽(yáng)與行星間的引力表達(dá)式。 教師活動(dòng):投影學(xué)生的推導(dǎo)過(guò)程,一起點(diǎn)評(píng)。 點(diǎn)評(píng):通過(guò)學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力,同時(shí)讓學(xué)生感受探究新知的樂(lè)趣。 教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生就課本“說(shuō)一說(shuō)”欄目中的問(wèn)題進(jìn)行討論,一起總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。 四、課堂小結(jié) 我們把行星繞太陽(yáng)的橢圓運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)化為勻速圓周運(yùn)動(dòng);我們一致認(rèn)為行星繞太陽(yáng)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要向心力,這個(gè)向心力是由太陽(yáng)對(duì)行星的引力提供的;我們預(yù)期太陽(yáng)對(duì)行星的引力與太陽(yáng)到行星的距離有關(guān),希望通過(guò)行星繞太陽(yáng)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要的向心力求出這個(gè)引力,通過(guò)兩次數(shù)學(xué)代換得到了太陽(yáng)對(duì)行星的引力與太陽(yáng)到行星的距離相關(guān)的數(shù)學(xué)表達(dá)式;通過(guò)類比得到了行星對(duì)太陽(yáng)的引力與太陽(yáng)到行星的距離相關(guān)的數(shù)學(xué)表達(dá)式;綜合概括得到了太陽(yáng)與行星間引力的數(shù)學(xué)表達(dá)式。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 一、太陽(yáng)對(duì)行星的引力: 物理意義:太陽(yáng)對(duì)不同行星的引力,與行星的質(zhì)量成正比,與行星和太陽(yáng)間距離的二次方成反比。 二、行星對(duì)太陽(yáng)的引力: 物理意義:不同行星對(duì)太陽(yáng)的引力,與太陽(yáng)的質(zhì)量成正比,與行星和太陽(yáng)間距離的二次方成反比。 三、太陽(yáng)與行星間的引力: 物理意義:太陽(yáng)與行星間引力的大小,與太陽(yáng)的質(zhì)量、行星的質(zhì)量成正比,與兩者距離的二次方成反比。 寫(xiě)成等式為: 式中是比例系數(shù),與太陽(yáng)、行星都沒(méi)有關(guān)系。 太陽(yáng)與行星間引力的方向沿著二者的連線。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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