2019-2020年高中語(yǔ)文必修1沁園春長(zhǎng)沙(III).doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文必修1沁園春長(zhǎng)沙(III) 一、教學(xué)設(shè)想 1、了解詞的有關(guān)知識(shí) 2、抓住關(guān)健詞語(yǔ),理清思路 3、體會(huì)詞中描繪的意象,理解景中寓情,情中顯志的特點(diǎn),感受毛澤東早年的博大情懷和革命壯志。 二、教學(xué)過(guò)程(用兩課時(shí)) 第一課時(shí) 1、板書(shū)課題,解題。 2、簡(jiǎn)介詞的有關(guān)知識(shí) 詞:詞興起于唐,盛行于宋,配樂(lè)歌唱,句式不齊,也稱長(zhǎng)短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣,逐漸跟音樂(lè)分離了,成為詩(shī)的別體,所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。 詞牌:就是詞的格式的名稱。不同的詞牌,其段數(shù)、句數(shù)、韻律,每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律,均有各自不同的規(guī)格。 沁園春:相傳東漢明帝女兒沁水公主園,后來(lái)被外威竇憲仗勢(shì)奪取,有人作詩(shī)詠其事, 此詞牌由此而得名。 3、介紹寫(xiě)作背景 這首詞作于1925年,當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā),湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí),國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立,國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋,毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,在長(zhǎng)沙停留,重游橘子洲,寫(xiě)下這首詞4 4、教師范讀課文 5、學(xué)生朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音: 舸gě 悵chng 寥lio 廓k 遒qi 遏 6、指定2-----3名學(xué)朗讀課文,教師指導(dǎo)。 7、布置練習(xí):要求學(xué)生背誦課文。 第二課時(shí) 1、檢查學(xué)生背誦課文 2、解釋分析課文 獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。 點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。大意是:在深秋的季節(jié),我獨(dú)自一人站在橘子洲頭,望著江水日夜不息地向北奔流。寒秋,指深秋有寒意,也可理解為處境險(xiǎn)惡。 看萬(wàn)山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底,萬(wàn)類霜天竟自由。 一個(gè)“看”字,總領(lǐng)七句,描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見(jiàn)到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是:遠(yuǎn)望群山,重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫(huà);近看滿江的秋水碧綠清澈,無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視,雄鷹在升空展翅高飛;俯看,魚(yú)兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬(wàn)物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng)。詩(shī)人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫(xiě),遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)照鮮明。這七句,為下面的抒情烘托了背景,準(zhǔn)備了氣氛。 悵寥廓,問(wèn)蒼茫大地,誰(shuí)主沉?。? 大意是:面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界,怎不激起萬(wàn)端思緒!廣闊無(wú)垠的大地呀,誰(shuí)才是主宰你興衰命運(yùn)的真正主人呢?通過(guò)詢問(wèn)大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題,表現(xiàn)了詩(shī)人的博大胸懷。 上片描繪了一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖,并即景抒情,提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。 攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢?lè)鍤q月稠。 大意是:就在這橘子洲上,曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友聚會(huì)、游覽,度過(guò)了許多不平凡而有意義的歲月。這里,詩(shī)人從上片獨(dú)往舊地重游,自然引起對(duì)往昔生活的回憶。 恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書(shū)生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。 一個(gè)“恰”字,統(tǒng)領(lǐng)七句,形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。 大意是:那時(shí)候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,激情奔放,敢說(shuō)敢做,革命精神十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山,指點(diǎn)談?wù)?。?jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事,寫(xiě)出討惡揚(yáng)善的文章,把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。 曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟? “中流”,江水中間?!皳羲?,三句大意是:“還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳,盡管風(fēng)浪巨大,連行船也很困難,但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂(lè)。”這里以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾,實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的巧妙回答。 下片回憶往昔崢嶸歲月,表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情,形象含蓄地給了“誰(shuí)主沉浮”的答案:主宰國(guó)家命運(yùn)的,是以天下為己任,蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者,改造舊世界的革命青年。 3、鑒賞要點(diǎn) (1)寫(xiě)樂(lè)景,寫(xiě)豪情 從詞中可以感受到,詩(shī)人的心情是惆悵的,寫(xiě)的又是寒秋景物,卻毫無(wú)過(guò)去一般舊詩(shī)詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào),詩(shī)人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫(xiě)山河的壯麗,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。詩(shī)人正是從這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然,這里面也含有熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。 (2).對(duì)比手法的運(yùn)用 詞中含有多種對(duì)比,使描繪的形象鮮明。如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比;“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”,“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比;“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶候”是明比;“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫(未在詞中點(diǎn)明)是暗含的對(duì)比。 (3).極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言 本詞用語(yǔ)精當(dāng)、形象,極富表現(xiàn)力。如“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多,“遍”字寫(xiě)出了紅之廣,“漫”字寫(xiě)出了江水溢滿之狀,“爭(zhēng)”字活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”,準(zhǔn)確地形容出鷹的矯健飛騰;用“翔”而不用“游”,精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚(yú)在水中輕快自如,像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的神態(tài)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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