2019-2020年高中地理《地質(zhì)災害》教案1 魯教版選修5.doc

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2019-2020年高中地理《地質(zhì)災害》教案1 魯教版選修5 【教學目標】 知識與能力：了解地震、滑坡和泥石流災害及其相關概念。 簡述地震、滑坡和泥石流災害的形成機制和發(fā)生過程。 過程與方法：根據(jù)板塊構(gòu)造學說，結(jié)合地圖說出世界及我國地震帶的分布。 情感態(tài)度、價值觀：學會災害發(fā)生時的一些求生技能。 【教學重點】 地質(zhì)災害的發(fā)生機制、發(fā)生過程。 【教學難點】 震級和烈度的區(qū)別；滑坡和泥石流的控制因素。 【教學方法】 啟發(fā)式 【教學課時】 一課時 【教學過程】 （導入新課）1976年7月28日唐山發(fā)生7.8級地震，唐山大地震是20世紀十大自然災害之一。2008年5月12日四川省汶川縣發(fā)生8.0級地震，汶川地震是中華人民共和國自建國以來有記錄最大的地震，直接嚴重受災地區(qū)達10萬平方公里。 （提出問題）地震災害屬于地質(zhì)災害，除地震災害以外你還知道哪些災害屬于地質(zhì)災害？你能說出這些災害發(fā)生的原因和發(fā)生過程嗎？ （學生活動）分組討論，總結(jié)答案，并回答問題。 （總結(jié)歸納）地質(zhì)災害除了地震災害以外，還有滑坡和泥石流災害。危害都很大，所以我們要研究學習地質(zhì)災害。 （板書）第一節(jié) 地質(zhì)災害 （提出問題）最主要的、影響最大、損失最大的地質(zhì)災害是地震災害，地震災害是由地震引起的，那么什么是地震？地震是什么結(jié)構(gòu)的？ （學生活動）仔細研讀課本P20-21，總結(jié)答案，并回答問題。 （總結(jié)歸納）地震是巖石圈在內(nèi)力作用下突然發(fā)生破裂，地球內(nèi)能以地震波的形式強烈釋放出來，從而引起一定范圍內(nèi)地面震動的現(xiàn)象。 地震構(gòu)造（如教材圖2-1-2所示）：震源、震中、震源深度、震中距、等震線。 （板書）一、地震災害 1．地震概述 （1）定義 （2）地震的結(jié)構(gòu) （提出問題）我們知道地震的破壞力一般非常強大，我們用什么來表示地震的大小？ （學生活動）仔細研讀課本P21，總結(jié)答案，并回答問題。 （總結(jié)歸納）地震大小用里氏震級表示。震級每增加一級，釋放能量增加約30倍。 按震級分類為：微震（3級以下）、破壞性地震（5級以上）。 （提出問題）同一個地震對其影響區(qū)域的破壞程度是不是一樣的？大體有什么規(guī)律？ （學生活動）分組討論，總結(jié)答案，并回答問題。 （總結(jié)歸納）衡量地震發(fā)生時地面受到影響和破壞程度的指標叫做烈度。同一次地震，距離震中距的遠近不同、地面建筑物的抗震程度不同，表現(xiàn)出來的烈度也就不同。也就是說同一次地震只有一個震級，但是卻有多個烈度。 （板書） （3）震級和烈度的區(qū)別 （提出問題）不同的地震有著不同的成因，有的是自然原因?qū)е碌?，有的則是由認為原因?qū)е碌摹０凑詹煌臉藴饰覀兛梢园训卣鸱殖赡男╊愋停? （學生活動）仔細研讀課本P21，總結(jié)答案，并回答問題。 （板書） 2．地震的類型和機制 （1）按照震源深度：淺源地震、中源地震、深源地震； （2）按照成因機制：構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震、人工誘發(fā)地震。 （總結(jié)歸納）按照震源深度和成因機制可以分成兩個大類。一般震源越淺，破壞力就越大。不同的地震類型有著不同的成因機制。 （提出問題）不管是哪種類型的地震發(fā)出的地震波，都是由兩種類型組成的，請同學們找一找是哪兩種？ （學生活動）仔細研讀課本P22，總結(jié)答案，并回答問題。 （板書） 3．地震發(fā)生過程 （總結(jié)歸納）是橫波（也叫S波）和縱波（也叫P波）。因為前者傳播較慢，所以地震來臨時，我們先感覺到上下顛簸，后感覺到左右晃動。 （轉(zhuǎn)承）2008年9月8日8時許，山西臨汾市襄汾縣新塔礦業(yè)有限公司尾礦庫發(fā)生潰壩事故。新塔公司選礦廠的尾礦庫發(fā)生垮壩，寬約600米，長約3公里泥石流將下游的一個農(nóng)貿(mào)集市和兩個村子的部分房子沖跨。據(jù)新華社消息，截至2008年9月10日17時許，已有128人在事故中遇難。 （提出問題）滑坡和泥石流也是對人們危害較大自然災害。什么是滑坡？什么又是泥石流？ （學生活動）仔細研讀課本P22，總結(jié)答案，并回答問題。 （總結(jié)歸納）滑坡是斜坡上的巖體或土體，在重力作用下，沿一定的滑動面整體下滑的現(xiàn)象。泥石流是山區(qū)爆發(fā)的特殊洪流，它飽含泥砂、石塊以至巨大的礫石，破壞力極強。 （板書）二、滑坡和泥石流災害 1．定義：（1）滑坡；（2）泥石流 （提出問題）滑坡和泥石流有什么共同的特點？ （學生活動）分組討論，總結(jié)答案，并回答問題。 （總結(jié)歸納）都具有突發(fā)性，都多發(fā)生在山區(qū)。 （提出問題）但是滑坡和泥石流的成因卻不盡相同。它們都有自己的發(fā)生機制，這些發(fā)生機制都有哪些？ （學生活動）分組討論，總結(jié)答案，并回答問題。 （總結(jié)歸納）滑坡和泥石流各有三個基本控制因素。 （板書） 2．發(fā)生機制： （1）滑坡：不穩(wěn)定的山坡形態(tài)、軟弱面的存在、破壞平衡的觸發(fā)作用； （2）泥石流：充足的水、足夠的堆積物、足夠的地表和溝谷坡度。 （提出問題）請同學們想一想，以上滑坡和泥石流的三個基本控制因素有哪些共同點？ （學生活動）分組討論，總結(jié)答案，并回答問題。 （總結(jié)歸納）地質(zhì)地貌、水文氣象因素起決定性作用。 （提出問題）有了滑坡和泥石流的形成條件，滑坡和泥石流就可能會形成，當滑坡或泥石流快要形成時，往往會有前兆。這對我們防災有著重要的意義。比如：滑坡的形成經(jīng)歷那些階段？ （學生活動）仔細研讀課本P23，總結(jié)答案，并回答問題。 （總結(jié)歸納）經(jīng)歷三個階段。所以我們可以分階段、分步驟地對滑坡進行治理。 （板書） 3.發(fā)生過程 （課堂小結(jié)）略。 【板書設計】 一、地震災害 1．地震概述 （1）定義 （2）地震的結(jié)構(gòu) （3）震級和烈度的區(qū)別 2．地震的類型和機制 （1）按照震源深度：淺源地震、中源地震、深源地震； （2）按照成因機制：構(gòu)造地震、火山地震、陷落地震、人工誘發(fā)地震。 3．地震發(fā)生過程 二、滑坡和泥石流災害 1．定義：（1）滑坡；（2）泥石流 2．發(fā)生機制： （1）滑坡：不穩(wěn)定的山坡形態(tài)、軟弱面的存在、破壞平衡的觸發(fā)作用； （2）泥石流：充足的水、足夠的堆積物、足夠的地表和溝谷坡度。 3.發(fā)生過程 【隨堂練習】 1.從世界自然災害統(tǒng)計來看，下列自然災害中造成的經(jīng)濟損失最大的是（ ） ①地震?、诟珊怠、酆闈场、芘_風 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ 2.以下自然災害的致災因子主要由自然作用造成的是（ ） A．地震 B．過量采伐森林引起水土流失 C．過量開采地下水引起地面沉降 D．溫室效應導致海平面上升 3.有關地質(zhì)災害敘述正確的是（ ） A．地質(zhì)災害主要包括地震、火山、寒潮、泥石流等 B．我國川、滇、黔接壤地帶多地震、火山、滑坡和泥石流為主的災害系統(tǒng) C．各種地質(zhì)災害之間有一定的關聯(lián)性 D．地質(zhì)災害是自然形成，人類無法防御 4．有關滑坡和泥石流的敘述，正確的是（ ） A．二者的成因相同 B．滑坡就是冰川在重力和壓力作用下的下滑現(xiàn)象 C．泥石泥即特大洪水爆發(fā) D．滑坡和泥石流在我國分布較廣 5.(xx年高考，全國卷Ⅰ)根據(jù)材料完成下列要求。 下圖是某群島附近海域等深線圖。喀拉喀托火山于1853年8月26日從水深305米的海底猛烈噴發(fā)，引發(fā)的海嘯導致澳大利亞36000多人喪生。這次火山噴發(fā)后，火山露出海面，其后又多次噴發(fā)?，F(xiàn)今該火山海拔813米。 （1）填空：喀拉喀托火山頂與圖示最低處相對高度是____________米。圖中A城市名稱是____________，它是________（國家）的首都。 （2）寫出圖示范圍內(nèi)板塊界線的類型及板塊的名稱。 （3）簡要說明喀拉喀托火山噴發(fā)的原因。 答案：（1）8263 雅加達 印度尼西亞 （2）板塊邊界為擠壓型（消亡邊界、海溝俯沖型），亞歐板塊，印度洋板塊。 （3）兩大板塊互相擠壓，板塊界線附近深處巖漿熔融，沿裂隙上升形成火山噴發(fā)。 【布置作業(yè)】 完成課本P24活動題。 預習第二節(jié)。 【教學反思】 本節(jié)課主要講述了危害我國較重的自然災害——地質(zhì)災害。結(jié)合唐山大地震和去年發(fā)生的汶川大地震來講，效果很好，能夠激發(fā)出學生探索科學文化知識的熱情。