2019-2020年高中語文 1.2.1《發(fā)現(xiàn)》同步備課教案 蘇教版必修3(1).doc

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2019-2020年高中語文 1.2.1《發(fā)現(xiàn)》同步備課教案 蘇教版必修3(1) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解聞一多的生平，感受他赤忱的愛國之情 2、掌握本詩所表現(xiàn)的熾熱的愛國心，和對黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和憤怒 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握本詩所表現(xiàn)的熾熱的愛國心，和對黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和憤怒 學(xué)習(xí)時數(shù)：1課時 學(xué)習(xí)過程： 一、課文助讀 1、《七子之歌》 七子之歌——澳門 聞一多 你可知Ma-cau不是我真姓， 我離開你太久了母親。 但是他們掠去的是我的肉體， 你依然保管我內(nèi)心的靈魂， 那三百年來夢寐不忘的生母啊! 請叫兒的乳名叫我一聲澳門。 2、作者介紹 聞一多 (1899--1946),原名家驊,字友三，又改名一多。1899年11月24日生于湖北浠水。他是一名杰出的愛國詩人、文史學(xué)者、民主戰(zhàn)士。曾留學(xué)美國。早年參加新月社，提倡新格律體詩，倡導(dǎo)“三美”主張，即音樂美、繪畫美、建筑美。 音樂美：主要體現(xiàn)在音節(jié)和韻腳的和諧，使詩歌富有節(jié)奏性和韻律感。 繪畫美：在詞藻上，利用漢字的“通感”效果，創(chuàng)造出一種“詩中有畫”的藝術(shù)境界。 建筑美：體現(xiàn)為“節(jié)的勻稱和句的均齊”，仿佛每個字都是一件建筑材料，詩句的排列整齊給人外觀上的形態(tài)美感 。 他的詩具有極強(qiáng)的民族意識和民族氣質(zhì)。代表作《紅燭》、《死水》。 毛澤東在《別了，司徒雷登》中指出：“我們中國人是有骨氣的，......聞一多先生拍案而起，橫眉冷對國民黨的手槍，寧可倒下，不愿屈服。” 1946年7月15日因怒斥特務(wù)殺害李公樸等愛國志士被國民黨用卑鄙手段刺殺于昆明。 3、本詩寫作背景 20年代上半葉，剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國留學(xué)。從1922年開始，他先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、柯泉科羅拉多大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)，同時繼續(xù)用大量的精力從事幾年前就開始的新詩創(chuàng)作和文學(xué)研究。獨(dú)居異域他邦，聞一多對祖國和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀；在西方“文明”社會中親身體會到很多種族歧視的屈辱，更激起了強(qiáng)烈的民族自尊心。１９２５年夏，聞一多從美國留學(xué)歸國。走下海輪，詩人難以抑制心頭的興奮，把西服和領(lǐng)帶扔進(jìn)江中，急切地?fù)湎蜃鎳鴳驯?。然而，等待他的，卻是無邊的黑暗和奇恥大辱…… 放眼家國故園，山河破碎，風(fēng)雨如磐，豺狼當(dāng)?shù)?，列?qiáng)橫行，祖國母親被瓜分割占……詩人悲憤地寫下了詩歌《發(fā)現(xiàn)》。 二、朗讀詩歌，整體感知 1、聽錄音，初步把握詩中感情。 讀準(zhǔn)字音：迸（ ） 罡（ ）風(fēng) 擎（ ） 噩（ ）夢 擂（ ）鼓 擂（ ）臺 2、自讀，要讀出聞一多先生的那種悲痛、失望和憤懣的感情。 三、研讀詩歌，回答下列問題。 1、詩人帶著滿腔的熱情急切地投入祖國的懷抱，為什么會進(jìn)著血淚喊出“這不是我的中華，不對，不對!”這樣悲痛的聲音? 明確：聯(lián)系時代背景，帶著滿腔激情回國的聞一多，并沒有看到自己心中美好的祖國，他面對的是一個軍閥混戰(zhàn)下的殘破的祖國，噩夢一樣的現(xiàn)實(shí)，使詩人內(nèi)心無比痛苦，他在美國所想象的美麗祖國的形象破滅了，他賴以支撐自己的精神支柱傾折了。