2019-2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言教學(xué)案 新人教版.doc
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2019-2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言教學(xué)案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)和能力: 1、 掌握鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的具體考查內(nèi)容。 2、 掌握解答詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞的答題方法與技巧。 教學(xué)重點(diǎn): 1.梳理好詩(shī)歌“煉”字的基本類型,注意名 詞、動(dòng)詞、形容詞和疊音詞的煉字效果。 2.梳理古詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格,熟悉語(yǔ)言風(fēng)格的常 用術(shù)語(yǔ),并能用實(shí)例來(lái)詮釋。 教學(xué)難點(diǎn): 1.分析煉字型題目的方法。 2.分析詩(shī)眼型題目的方法。 3.分析詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。 教學(xué)方法: 每節(jié)課由兩部分構(gòu)成。前半部分,介紹鑒賞方法技巧,用講授法;后半部分“鑒賞實(shí)踐”用提問(wèn)討論法,引導(dǎo)學(xué)生寫成。 課時(shí)安排: 四課時(shí) 一、 考點(diǎn)詮釋: 詩(shī)歌的語(yǔ)言是詩(shī)歌鑒賞考查的重點(diǎn),考題一般以主觀題的形式出現(xiàn)??疾榈男问揭话銥椋? (1)字為什么用得“妙”? (2)找出詩(shī)眼并分析之。 (3)分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 (4)分析詩(shī)歌語(yǔ)言的表達(dá)風(fēng)格。 古典詩(shī)歌鑒賞(煉字) [教學(xué)三維目標(biāo)] 1、 知識(shí)目標(biāo): (1) 了解古人詩(shī)歌創(chuàng)作中“煉字”的相關(guān)知識(shí) (2) 懂得煉字型鑒賞題目的答題方法 2、 能力目標(biāo):掌握煉字型鑒賞題目的解答方法 3、 情感目標(biāo):從對(duì)煉字的鑒賞中體會(huì)古代詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn) [教學(xué)重、難點(diǎn)] 1、“煉字”的相關(guān)知識(shí) 2、煉字型鑒賞題的答題方法 [教學(xué)方法]講練結(jié)合 [教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí) 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入 大家都比較熟悉賈島“推敲”的故事。到底是“僧推月下門”好,還是“僧敲月下門”好。這實(shí)際上是古人詩(shī)歌創(chuàng)作中煉字的一個(gè)典型。 一、 又如“吟安一個(gè)字 捻斷數(shù)莖須”( 唐盧延讓 ) “為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休”(杜甫) 詩(shī)歌語(yǔ)言的一大特色是形象、凝練、富于表現(xiàn)力。因此,注意詩(shī)歌語(yǔ)言的煉字,就成為鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的一大切入點(diǎn)。 二、 知識(shí)構(gòu)建 1、 煉字:所謂煉字,是指寫作時(shí)推敲用字,使得所用之字形象、凝練、富有表現(xiàn)力。古人在詩(shī)歌創(chuàng)作中,特別注意煉字,主要有以下幾種類型: 詩(shī)歌的煉字要關(guān)注哪些字 : (1)在鑒賞詩(shī)歌時(shí),一要重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞 羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。 “怨”字明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。 感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。 “濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。 (2)在詩(shī)詞鑒賞中,二要關(guān)注修飾語(yǔ)(形容詞、副詞、數(shù)量詞) 黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。 “孤”,寫盡環(huán)境之孤苦。 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 “潛”、 “細(xì)”,脈脈綿綿,寫的是自然造化發(fā)生之機(jī),最為密切。 如:“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開”(齊己的《早梅》)鄭谷將“數(shù)枝”改為“一枝”,使“一枝”與“早”意絲絲入扣?!挥诒憩F(xiàn)力 煉形容詞——形象、富于表現(xiàn)力、活用(使動(dòng)) 如:“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(王維) 直:邊塞荒涼,沒(méi)有什么奇異景觀,烽火臺(tái)上的濃煙就格外醒目,“直”寫出煙的堅(jiān)毅挺拔之美。 圓:廣闊的長(zhǎng)河背景,更加襯托出落日之圓,直線之美與渾圓之美融合在一起,畫面壯觀。形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。 ▲ ▲形容詞的活用可化腐朽為神奇。 如:蔣捷《一剪梅》“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”中,“紅、綠”用作使動(dòng)詞。詩(shī)人正是通過(guò)櫻桃變紅、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動(dòng)態(tài),抒寫了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜。 (3)在詩(shī)詞鑒賞中,三要關(guān)注特殊詞 (疊詞、擬聲詞、顏色詞) 尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。 增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 江清鳥愈白,山青花欲燃。今春看又過(guò),何日是歸年。 眾多顏色詞的使用,描繪一派大好春光,反襯出詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。 (5) 煉虛詞 虛詞的錘煉,可活躍情韻,開合呼應(yīng),化板滯為流動(dòng)。 由王勃的故事引出:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”。去掉“共”“與”二字,兩句就顯得極為板滯。 (6)煉疊音詞 我國(guó)古典詩(shī)詞中煉疊音詞,往往能增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感,摹擬聲音形態(tài),使詩(shī)文更加生動(dòng)形象。 王維的《積雨輞川莊作》中的“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝”,郭彥深說(shuō)“漠漠陰陰,用疊字之法,不獨(dú)摹景之神,而音調(diào)抑揚(yáng),氣格整暇,悉在四字中”。又如李清照《聲聲慢》中起首句“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”全用疊音詞,不僅使詞律節(jié)奏感強(qiáng),而且使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。 (一)、“煉字”題常見設(shè)問(wèn)方式: 1.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 2.某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里? 3.請(qǐng)對(duì)字進(jìn)行賞析。 4.本詩(shī)的字,換成另外一字好不好?為什么? (二)“煉字”題解題技巧 解答詩(shī)歌中的“分析煉字型”題目應(yīng)注意的幾個(gè)的問(wèn)題 1.將所煉之字一定要放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中去分析。 2.從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩。 3.聯(lián)系全詩(shī)的感情或主旨分析。 (三)答題步驟: 第一步,解釋該字在句中的含義,或指出這個(gè)字特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象或修辭手法,如詞類活用、擬人、通感、化靜為動(dòng)等; 第二步,展開聯(lián)想,把該字放入原句中描述景象; 第三步,點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,表達(dá)了怎樣的感情,或有什么藝術(shù)效果。 [例1] (xx安徽高考)閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。 小 孤 山① [宋]謝枋得② 人言此是海門關(guān),海眼③無(wú)涯駭眾觀。 天地偶然留砥柱,江山有此障狂瀾。 堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立,危似孤臣末世難。 明日登峰須造極,渺觀宇宙我心寬。 [注] ①小孤山:位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中,四無(wú)依傍,地勢(shì)險(xiǎn)要,是南宋軍事要地。②謝枋得:宋代弋陽(yáng)(今屬江西)人,以忠義自任,曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶,后被元人脅迫至燕京,絕食而死。③海眼:急流遇阻所形成的大漩渦。 簡(jiǎn)析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。 答: [解題過(guò)程] 解答此題可從以下幾個(gè)方面入手:(1)解釋“孤”字在句中的含義;(2)展開聯(lián)想,把該字放入原句中描述景象;(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情,或有什么藝術(shù)效果。 [參考答案] (1)“孤”在句中是指作者自己比較孤單。(步驟一)(2)偶然存留的孤山與末世僅存的孤臣相應(yīng),暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏,比喻貼切;小孤山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯志情懷相應(yīng),托物而言志。(步驟二)(3)此詩(shī)托小孤山以言志,表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣,時(shí)處末世,也要勇猛堅(jiān)毅,殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷,以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。(步驟三) 第二課時(shí) [例2] 閱讀下面的詩(shī),完成后面的題目。 南 浦 別 白居易 南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷,好去莫回頭。 前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么? 答: [解題過(guò)程] 第一步解釋“看”字在句中的含義。第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。 [參考答案] 同意?!翱础?,在詩(shī)中指回望。(步驟一)離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象。(步驟二)只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(步驟三) 例3:閱讀下面的詩(shī),完成后面的題目。 木蘭花 宋祁 東城漸覺(jué)風(fēng)光好,縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧。 浮生長(zhǎng)恨歡娛少,肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng),且向花間留晚照。 王國(guó)維<<人間詞話>>中對(duì)“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字有這樣一個(gè)評(píng)價(jià),“著一鬧’字,境界全出”,你認(rèn)為這個(gè)“鬧”用得好不好?為什么? 參考答案: “鬧”有熱鬧、喧鬧的意思(釋字義)(第一步)。作者用一“鬧”字,不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈,甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞,春鳥和鳴(描景象)(第二步)。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致(點(diǎn)作用)(第三步)。 鑒賞實(shí)踐: ◆ 三維設(shè)計(jì)題組一“煉字型”1、閱讀下面宋詞,按要求完成問(wèn)題。 昭君怨 詠荷上雨 (宋)楊萬(wàn)里 午夢(mèng)扁舟花底,香滿西湖煙水。急雨打篷聲,夢(mèng)初驚。 卻是池荷跳雨,散了真珠還聚。聚作水銀窩,瀉清波。 這首詞的動(dòng)詞使用得生動(dòng)別致,請(qǐng)以“跳”字為例分析說(shuō)明。 答:________________________________________________________ 參考答案:“跳”字寫出了雨之急、雨之大;(第一、二步)“跳”這個(gè)動(dòng)詞繪聲繪色地把雨打荷葉的情景極這傳神地呈現(xiàn)在讀者的眼前。(第三步) ◆ 2、閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。 江間作四首(其三) 潘大臨 西山通虎穴,赤壁隱龍宮。 形勝三分國(guó),波流萬(wàn)世功。 沙明拳宿鷺,天闊退飛鴻。 最羨漁竿客,歸船雨打篷。 [注]①潘大臨(約1057—1106):字邠老,黃州(今湖北黃岡)人,善詩(shī)文,曾隨蘇軾同游赤壁。②西山:在湖北鄂州西,山幽僻深邃。③拳宿鷺:指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。 第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神,請(qǐng)找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。 答:___________________________________________________________ 參考答案:“拳”和“退”(第一步)用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。(第二步)這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面,表現(xiàn)了作者一種閑適的心情。(第三步) ◆ 5、閱讀下面一首唐詩(shī),近要求作答。 端 居 李商隱 遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠,只有空床敵素秋。 階下青苔與紅樹,雨中寥落月中愁。 試分析詩(shī)中的“敵”的表達(dá)效果。 答__________________________________________________________ 參考答案:用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍,而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀,抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。 ◆ 專題驗(yàn)收達(dá)標(biāo)卷八10閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。 夜泊牛渚懷古 李白 牛渚西江夜,青天無(wú)片云。 登舟望秋月,空憶謝將軍。 余亦能高詠,斯人不可聞。 明朝掛帆席,楓葉落紛紛。 (1)“登舟望秋月,空憶謝將軍”一句里“望”字包含詩(shī)人哪些心理活動(dòng)?“空”字有何深意? 答:_____________________________________________________ 參考答案: (1)“望”字包含了詩(shī)人由今及古的聯(lián)想和沒(méi)有明言的心理活動(dòng)?!翱铡弊职凳鞠挛?,詩(shī)人由眼前的牛渚秋夜景色聯(lián)想到往古,又由往古回到現(xiàn)實(shí),情不自禁地發(fā)出“余亦能高詠,斯人不可聞”的感慨 第三課時(shí) 古典詩(shī)歌鑒賞(詩(shī)眼) 什么叫詩(shī)眼: 一首詩(shī)或某聯(lián)、某句中最精練傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度、詩(shī)歌意境的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)、全聯(lián)或全句的字詞句。 詩(shī)有“詩(shī)眼”,詞有“詞眼”。這里的“詩(shī)眼”“詞眼”有時(shí)是精練傳神的一個(gè)字,有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。如李清照《醉花陰》寫主人公多愁善感、顧花自憐的性格情態(tài),結(jié)尾寫道:“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。”這個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意,畫龍點(diǎn)睛,使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。 一、“分析詩(shī)眼”題的常見設(shè)問(wèn)方式 1.這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么? 2.某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么? 3.某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的理由是什么? 4.有人認(rèn)為某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,你同意嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。 二、答題步驟 第一步,明確指出作為“詩(shī)眼”的詞; 第二步,結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容,分析該詞在突出主旨、營(yíng)造意境和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。 三、“分析詩(shī)眼”題解題技巧 1.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中解釋詩(shī)眼句的意思。解釋的時(shí)候用描述的方法解釋,不能用直譯的手法。 2.聯(lián)系全詩(shī)的感情作答。有的詩(shī)以抒情為主,那么分析詩(shī)眼就要聯(lián)系全詩(shī)的感情。 3.聯(lián)系全詩(shī)的表現(xiàn)手法作答。有的詩(shī)的感情是與表現(xiàn)手法聯(lián)系在一起的,在聯(lián)系感情的時(shí)候,還要顧及表現(xiàn)手法。另外,對(duì)于“詩(shī)眼”的鑒賞,還應(yīng)注意在結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵作用。 例1(xx年高考題)閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。 過(guò)香積寺王維 不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑,深山何處鐘。 泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍[注]。 注:安禪,佛家語(yǔ),指閉目靜坐,不生雜念;毒龍,指世俗雜念。 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法,所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。 參考答案: “詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。 (第一步) 山中的流泉由于巖石的阻攔,發(fā)生低吟,仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷。(釋字義、描景象)“咽”、“冷”兩字運(yùn)用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(點(diǎn)作用)(第二步) 例2 閱讀下面一首詩(shī),回答后面問(wèn)題。 送 魏 二 王昌齡 醉別江樓橘柚香,江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 有人說(shuō)詩(shī)里的“涼”字是詩(shī)的詩(shī)眼,試作賞析。 答: [解題過(guò)程] 解答此類題可從以下幾個(gè)方面入手:(1)結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,分析作為詩(shī)眼的句中意;(2)將詩(shī)眼延伸至全詩(shī),分析詩(shī)眼與全詩(shī)的關(guān)系。 [參考答案] (1)“涼”字寫出了江風(fēng)夾雜著雨水吹入船中給人的感覺(jué)(或?qū)懗隽饲镲L(fēng)秋雨給人的真實(shí)感覺(jué));(2)同時(shí)也是全詩(shī)中凄涼氛圍、情感的反映,該字將情景融合在一起。所以“涼”字是詩(shī)的詩(shī)眼。(步驟一、二) [例3] 閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。 初 見 嵩 山 (宋)張耒 年來(lái)鞍馬困塵埃,賴①有青山豁我懷②。 日暮北風(fēng)吹雨去,數(shù)峰清瘦出云來(lái)。 [注]?、儋嚕阂蕾嚕瑧{借。②豁我懷:使我開懷、振奮?;恚嬲?。 有人說(shuō)“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”是公認(rèn)的全詩(shī)的詩(shī)眼句,特別是“清瘦”二字更是為人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答: [解題過(guò)程] (1)先解釋“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”一句的意思,(2)特別要點(diǎn)明“清瘦”二字的妙處,(3)再結(jié)合全詩(shī)表現(xiàn)的作者的精神作答即可。 [參考答案] (1)“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”一句意為云彩散去,數(shù)座峻峭的山峰顯露出來(lái),作者有意把“數(shù)峰清瘦出云來(lái)”這一正面寫山的句子放在最后,而把自己對(duì)青山的感情和風(fēng)吹雨去的環(huán)境放在前面作為鋪墊,取得了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的藝術(shù)效果。此詩(shī)用“清瘦”形容嵩山,寫出了雨后青山特有的景象——山峰峻峭,景象明朗,反映了作者的精神氣質(zhì)與追求。詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)人感情的外化,物我合一。因此是該詩(shī)的詩(shī)眼句(步驟一、二)。 ◆ [鑒賞實(shí)踐:] ◆ 讀下面這首唐詩(shī)然后回答問(wèn)題 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧。暝色入高樓,有人樓上愁。 玉階空佇立,宿鳥歸飛急。何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭。 古典詩(shī)詞特別講究煉字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。 參考答案:“空”在文中是“白白地、孤獨(dú)、形單影只”的意思。(第一步) 抒情主人公佇立在玉階,癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸,觸景生情,引起無(wú)限愁思。“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒(méi)有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情,增添了全詞的“愁”味,使主題更加鮮明。(第二步) 三維設(shè)計(jì)題組四11、讀下面這首詩(shī),完成(1)(2)題 三維設(shè)計(jì)p題組二8閱讀下面的唐詩(shī),然后回答問(wèn)題 宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞 李商隱 竹塢無(wú)塵水檻清,相思迢遞隔重城。 秋陰不散霜飛晚,留得枯荷聽雨聲。 許多人說(shuō)“留得枯荷聽雨聲”是全篇的點(diǎn)睛之筆,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 答:__________________________________________________________ 參考答案:這一句寫詩(shī)人因旅宿思友而徹底不眠,而雨打枯荷的清韻,暫時(shí)能慰藉思友之情。本詩(shī)是懷友詩(shī),所以說(shuō)此句是點(diǎn)睛之筆。(或本詩(shī)是懷友詩(shī),雨打枯荷的聲音,單調(diào)而凄清,更襯出環(huán)境的寂寥,從而加深了對(duì)友人的思念,所以說(shuō)此句是點(diǎn)睛之筆。) ◆閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題 雨過(guò)山村 王建 雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去,閑著中庭梔子花。 “閑”有什么妙處? 參考答案:用庭院中的梔子花閑著來(lái)反襯農(nóng)家的繁忙景象,村姑們忙著做這做那,只有院子里的梔子花才閑著獨(dú)自賞雨。 第四課時(shí) 古典詩(shī)歌鑒賞(語(yǔ)言風(fēng)格) 古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的:有的清新, 有的古樸;有的絢麗多彩,有的質(zhì)樸無(wú)華;有的語(yǔ)言明 朗,有的卻含蓄。鑒賞語(yǔ)言特色,就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進(jìn)行賞析。 答題步驟: 第一步:用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 第二步:用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 第三步:指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 “分析語(yǔ)言風(fēng)格型”解題技巧 1.了解詩(shī)歌的風(fēng)格流派。本部分可詳細(xì)閱讀前面[學(xué)之窗]中 的相關(guān)內(nèi)容,從宏觀上掌握相關(guān)的知識(shí)。 2.用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 3.再用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 4.指出這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。 [例1] (xx重慶高考)閱讀下面這首宋詞,然后回答問(wèn)題。 卜算子送鮑浩然之浙東 王 觀 水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉 眼盈盈處?!〔攀妓痛簹w,又送君歸去。若到江南趕 上春,千萬(wàn)和春住。 宋人王灼《碧雞漫志》評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂 處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些 方面?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答: [解題過(guò)程] 通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn),解答本題應(yīng)注意“新麗”是“新穎明麗”的意思,要緊扣詩(shī)句分析表現(xiàn)手法在本詩(shī)的運(yùn)用,在解題時(shí)注意先指出所運(yùn)用的表現(xiàn)手法,然后結(jié)合詩(shī)句分析其作用。 [參考答案] 修辭巧妙,用語(yǔ)綺麗,(步驟一)如“水是 眼波橫,山是眉峰聚”“送春歸”“和春住”。(步驟二)想 象別致,意蘊(yùn)生動(dòng),(步驟一)如“眉眼盈盈處” “若到江 南趕上春,千萬(wàn)和春住”。(步驟二)“新穎明麗”的語(yǔ)言特 色生動(dòng)形象地寫出了浙東山水的美好,抒發(fā)出作者送別的情 意。(步驟三) [例6] (xx北京高考)讀下面這首詩(shī),完成后面的題目。 酬王處士九日見懷之作 顧炎武① 是日驚秋老,相望各一涯。 離懷銷濁酒,愁眼見黃花。 天地存肝膽,江山閱鬢華。 多蒙千里訊,逐客已無(wú)家。 [注] 顧炎武,明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權(quán)貴斗爭(zhēng)。清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢(shì),志存恢復(fù)。 一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征,并作簡(jiǎn)要分析。 答: [解題過(guò)程] 這首詩(shī)是把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起,熔鑄為凝練精純的詩(shī)句,形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。 [參考答案] 風(fēng)格特征:沉郁悲愴或深沉凝重。(步驟一)這首詩(shī)是把深沉的愛國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起,熔鑄為凝練精純的詩(shī)句,形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。(步驟二)表現(xiàn)了作者雖已衰老,且明知復(fù)國(guó)無(wú)望,仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。(步驟三) ◆ 鑒賞實(shí)踐 1、閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。 過(guò)上湖嶺望招賢江南北山(四首選一) 楊萬(wàn)里 嶺下看山似伏濤,見人上嶺旋爭(zhēng)豪。 一登一陟一回顧,我腳高時(shí)他更高。 世稱楊萬(wàn)里的詩(shī)歌風(fēng)格除了新鮮奇特外,還有更主要的特色是詼諧幽默。試以這首詩(shī)為例,簡(jiǎn)析之。 答:___________________________________________________________- 參考答案:詩(shī)題是寫行人登山,極平淡的一件事,不說(shuō)人登山之難,而說(shuō)山與人爭(zhēng)高,要寫山高,卻先說(shuō)山低;要說(shuō)山上,先寫山下;要寫登山難,先寫望山易;先是人看山,后是山與人賽,最后是登山,山勝人。腳高山更高,這實(shí)際是暗示登山者急于翻山的迫切心情,叫人忍俊不禁,表現(xiàn)出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術(shù)風(fēng)格。 2、請(qǐng)分析下面這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。 春 怨 打起黃鶯兒,莫教枝上啼。 v 啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西。 解答過(guò)程: 這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有:清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)…… 參考答案: 此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,口語(yǔ)化?!襟E一 “黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨?!疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。——步驟二 這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情?!襟E三- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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