2019-2020年高中語文 4自讀《蘇武傳》教案 魯人版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 4自讀《蘇武傳》教案 魯人版必修3 教學目標 1、知識與能力：掌握文言常見的實詞、虛詞的意義和用法；了解文言句式的特點；培養(yǎng)正確分析文言文內容及準確概括文中觀點的能力。 2、過程和方法：了解作者尊重史實的態(tài)度和對蘇武的贊美之情；把握本文的寫作特點。 3、情感態(tài)度和價值觀：學習本文的寫作特點；品味文中體現(xiàn)的史學價值和文學審美價值；掌握文中刻劃的愛國志士的光輝形象。 一、班固與《漢書》簡介(略) 二、蘇武出使的背景簡介 民族,興起于戰(zhàn)國時期,強盛于秦末漢初.秦漢之際,匈奴貴族憑借強大的軍事力量,不斷擴大控制地區(qū).文帝,景帝時代,漢王朝采取和親政策來加強民族聯(lián)系.武帝時,漢國力逐漸增強,多次與匈奴作戰(zhàn),取得了幾次勝利后,轉而重視結盟,指望解除匈奴對漢王朝的威脅.恰好匈奴單于有意示好,漢朝也想趁機和解,于是派蘇武出使與匈奴修好. 三、基本知識 （一）句式 1 漢天子,我丈人行也. (判斷) 2 緱王等皆死,虞常生得 (被動) 3 持節(jié)送匈奴使留在漢者. (定語后置) 4 單于益驕,非漢所望也. (判斷) 5 見犯乃死,重負國. (被動) 6 何以女為見? (賓語前置) 7 緱王者,昆邪王姊子也. (判斷) 8 即謀單于,何以復加? (賓語前置) 9 為降虜于蠻夷. (介賓后置) 10 雖生,何面目以歸漢? (賓語前置) 11 引佩刀自刺. (賓語前置) （二）詞類活用 盡歸漢使路充國等 (使動) 其一人夜亡 (名作狀) 宜皆降之 (使動) 惠等哭,輿歸營 (名作狀) 單于壯其節(jié) (意動) 欲因此時降武 (使動) 反欲斗兩主,觀禍敗 (使動) 朝鮮殺漢使者,即時誅滅 (被動) 空以身膏草野 (名作動) （三）文言實詞積累 數(shù)： 1、名詞。 （1）數(shù)目，數(shù)量 夫以疲病之卒御狐疑之眾，眾數(shù)雖多，甚未足畏。 （2）六藝之一。算術 六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。 （3）規(guī)律 夫物之合并，必有數(shù)存乎其間焉。 （4）定數(shù)、命運 向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。 2、數(shù)詞。幾、幾個 此數(shù)者用兵之患也，而曹皆冒行之。 3、動詞 （1）shu 計算 劉表治水軍，蒙沖斗艦乃以千數(shù)。 （2）shu 列舉 予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆。 4、形容詞。Cu 密 數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。 5、副詞。Shuo 屢次 當 1、動詞。 （1）相當于，與-----相稱。 夫德不稱位，能不稱官，賞不當功，罰不當罪，不祥莫大焉。 （2）擋住，阻擋。 舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流。 （3）占有，把著。 一夫當關，萬夫莫開。 （4）掌握，主持，執(zhí)掌。 郡之賢士大夫請于當?shù)馈? （5）判處（某種刑、罪），處以相當?shù)男塘P。年十五，獷悍無賴，犯法當死。 （6）抵抗，抵擋。 非劉豫州莫可以當曹操者。 （7）擔任，充當。 臣聞圣賢之君，不以祿私其親，不以官隨其愛，能當之者處之。 （8）承受，承擔。 親供養(yǎng)備，不敢當仲子之賜。 （9）當做，代替。 安步以當車。 （10）抵，頂。 以一儀而當漢中地，臣請往如楚。 （11）適當，符合。 將獻公堂，惴惴恐不當意。 2、介詞 （1）表處所。對著，面對。 當窗理云鬢，對鏡貼花慌。 （2）表時間。值，在，正當。 當是時也，商君佐之。 副詞 （1）表助動。應當，應該。 公等遇雨，皆已失期，失期當斬。 (2)表必然。必定，一定。 孤當續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為卿后援。 （3）表時間的未來。將。將要。 今當原理，臨表涕零，不知所言。 連詞。相當于“倘”，如果，假若。 官職的任免升降 1、拜。用一定的禮儀授予某種官職。譯為“授……官職”。如：于是辭相印不拜。 2、除。拜官授職。 如：予除右臣相兼樞密使。 （舉、辟、授） 3、擢。提升官職。 4、遷。調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。 升級：遷生、遷授、遷敘 （調、徙、轉、改、放、出） 降級：遷削、遷謫、左遷。 平級轉調：轉遷、遷官、遷調。 5、謫。降職貶官或調往邊遠地區(qū)。 6、黜。與“罷、免、奪”就是免去官職。 7、去。解除職務 8、乞骸骨。年老了請求辭職退休。 補充賞析 在史傳文學中，人們往往班、馬并提，史漢合稱。其實，就總體水準而言，《漢書》在思想和藝術等方面所取得的成就較《史記》遜色；但是，《漢書》中的某些部分，卻完全可以和《史記》中的優(yōu)秀之作媲美?！短K武傳》正是《漢書》中這樣的出色之作。 漢武帝即位之后，對于在北部邊陲一再騷擾、侵襲的匈奴族，修改漢初的一味納貢、和親的忍讓政策，多次進行武力征討，給驕橫的匈奴以沉重的打擊，迫使他們有所收斂，轉而采取兩國通好的和平政策。這樣，兩國關系解凍。天漢元年，且鞮侯初立，釋放了以前被拘執(zhí)在匈奴的漢使。漢朝也將匈奴的使者送回匈奴，并且還“厚賂單于，答其善意”，以作為回報。蘇武正是執(zhí)行護送使者并答謝單于的使命到了匈奴?？墒怯捎谛倥珒炔慨a生變故，緱王與虞常企圖射殺叛將衛(wèi)律再次歸漢，蘇武的副手張勝又行為不慎，暗中給虞常財物，使對整個事件毫無所知的蘇武和他的使團陷入極為困難的境地。匈奴單于則不惜毀棄剛剛得來的兩國通好的局面，不分青紅皂白，企圖殺盡漢朝使者，過后又以各種方式逼降蘇武，完全置兩國友好大計于不顧。蘇武正是在這種情況下，面對匈奴的威逼利誘堅貞不屈，維護了尊嚴，表現(xiàn)出高度的氣節(jié)。 班固在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時，在信守“史家”筆法不虛構、不溢美的前提下，筆端飽含贊佩推崇之激情，調動了許多藝術手段，使蘇武的藝術形象璀璨奪目，躍然紙上。這篇傳記，藝術方法有三： 首先，這篇傳記的結構體現(xiàn)出作者精于剪裁、善于布局的特點。作者始終圍繞著蘇武的愛國精神和民族氣節(jié)落筆。蘇武的一生經歷共有八十余年，但班固只截取他出使羈留匈奴的十九年生活。在這十九年中，又只選取了幾個典型場面作濃墨重彩的描繪，如兩次自戮、幽禁斷食、北海牧羊、李陵勸降等等。這幾個場景中，隨著人物的一次次得到考驗，其精神境界不斷得到升華。 文中第一個驚心動魄的場面是蘇武的兩次自戮。蘇武得知虞常事發(fā)，而張勝又卷入其事，首先想到的不是個人的安危，而是國家的榮譽，“見犯乃死，重負國”。因此，想以自殺來維護國家的尊嚴。雖被張勝、?；輨裰?，但當衛(wèi)律召武受辭時，再次引佩刀自刺，以至“氣絕、半日復息”。在衛(wèi)律等的搶救下才挽救了生命，充分體現(xiàn)了蘇武以民族尊嚴為重的氣節(jié)，表現(xiàn)出他以死殉國的決心。 班固用重墨描繪的第二個場面是衛(wèi)律勸降，兩人相對如短兵相接，唇槍舌劍，驚心動魄。衛(wèi)律首先劍斬虞常作為威脅，并以“謀殺單于近臣”的罪名舉劍欲擊張勝。在這種情勢下，意志軟弱的張勝請降。衛(wèi)律馬上利用這有利局勢，以“相坐”的罪名脅迫蘇武。這時，如果承認自己與虞常之變有牽連，就為匈奴攻擊漢朝制造了口實，使匈奴在輿論上處于極為有利的地位。因此，蘇武很沉穩(wěn)地對“相坐”的罪名進行了針鋒相對的回擊：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”聲明作為漢朝的正式使節(jié)，與虞常的行動沒有任何牽連，再一次維護了國家的聲譽，并且在衛(wèi)律“舉劍擬之”作出要殺他的樣子的情況下，蘇武巍然不動。衛(wèi)律見威脅無效，只得改換手段采用軟的一套，以自己為例，企圖以榮華富貴打動蘇武。蘇武卻趁此機會反守為攻，力斥衛(wèi)律叛國降敵的可恥，宣揚國家力量的強大。這一大段話，蘇武說得酣暢淋漓，既使衛(wèi)律折服，也使匈奴不敢輕易加害于他。這一段描繪蘇武行動的文字極為簡潔，僅有六個字，即“武不動”，“武不應”，極為傳神地勾勒出蘇武的形象。 班固用重墨渲染的是李陵的勸降。李陵作為蘇武相知甚深的同事和交情甚篤的朋友，深知以死相威脅，以富貴為誘惑，以幽禁斷食來逼迫，均不能讓蘇武屈服。對蘇武這樣剛直和有著極為堅定的信念的人，只能從精神上、心理上著手。從李陵口中我們得知，蘇武的哥哥蘇嘉因被彈劾大不敬，伏劍自殺；弟弟蘇賢，因為逐捕犯罪的宦騎不得，服毒藥自殺；蘇武的母親已經逝世，妻子已經改嫁；雖有兩女一男，也是存亡不可得知。這一系列的變故，對蘇武的打擊之重可想而知。如果蘇武是為了求得忠君的名節(jié)，那么，處在北海牧羊最終不得歸漢的情況下，只能是：“空自苦亡人之地，信義安所見乎？”如果蘇武是留戀著漢朝的家庭而拒不肯降，現(xiàn)在的蘇武可說是家破人亡，沒有什么可顧慮了。如果蘇武是為了效忠君主而拒降，則李陵認為漢主完全不值得效忠：“陛下春秋高，法令無常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？”而且蘇武兄弟之死，全與君主的殘暴有關。你效忠君主，可君主又對你怎樣呢？這里，李陵處處為蘇武著想，把聲名流傳、家庭安全、效忠君王等一般人視為信念的東西一一推翻。輔之以李陵自己的遭遇，更使他的勸降具有很大的說服力，再加李陵與蘇武的關系，蘇武又受到友情的逼迫。這時候，只要蘇武的思想稍有一點雜念，精神就會立即全面崩潰。蘇武的斷然拒絕卻使他的形象更加光耀奪目。李陵的勸降襯出蘇武的精神境界上升到一個極高的層次。 蘇李訣別也是班固用重筆描繪的場面。在這個場面上，雖然沒有正面描繪蘇武，但從李陵的言語中透露出蘇武高風亮節(jié)的感人力量。從李陵的悲慨中，我們得知，背叛祖國的人，他們永遠失去了支撐自己的精神力量，一輩子只能生活在永無希望的追悔之中，與蘇武得到的精神上的充實和功名上的成就形成了鮮明的對比，由此顯示了蘇武精神追求的高尚和不凡之處。 在用濃墨重彩寫好一些典型場面的同時，班固對蘇武長達十九年的生活作了簡略的敘述，不少地方都是一筆帶過。值得注意的是，在這些極為簡略的敘述中，由于抓住了最具感染力的細節(jié)，給我們留下了最為深刻的印象，充分表現(xiàn)出蘇武過人的意志、韌勁和忠誠。如在匈奴把蘇武囚禁大窖，并且斷絕食物供給時，蘇武“臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”。流放北海，廩食不至時，蘇武“掘野鼠去屮實而食之”?！罢葷h節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”。又如在蘇武回國時，僅有一句描寫“始以強壯出，及還，須發(fā)盡白?！边@些鮮明感人的細節(jié)，使蘇武的形象進一步得到升華。 其二，作者巧妙地運用了對比、反襯的寫作手法。在蘇武這個具有堅定的民族氣節(jié)的人物形象周圍，環(huán)繞著一批屈節(jié)仕敵的投降者，如衛(wèi)律、張勝、李陵等等。他們當中，有的還數(shù)次易節(jié)，這種出爾反爾、反復無常的態(tài)度更鮮明地襯托出蘇武持志如一、堅貞不移的高貴品質。衛(wèi)律勸降張勝與蘇武時，采用了同樣的威脅手段： 舉劍欲擊。面對生死存亡的考驗，張勝請降，而“武不動”；面對榮華富貴的誘惑，衛(wèi)律自以為得計了，而“武不應”。同樣是家庭慘遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，李陵絕望了，蘇武卻仍然一片赤誠。正是在這層層襯托下，蘇武的形象才格外顯得高大。 其三，就是本文對人物語言的逼真敘寫。出場人物的語言基本上做到能畢肖其人，而且隨著環(huán)境、情勢的不同，人物的口氣也發(fā)生變化，這特別表現(xiàn)在兩次勸降的描寫上。面對自己所憎恨的衛(wèi)律的無恥勸降，蘇武的回答義正詞嚴，語氣極為激昂，罵得可謂是酣暢淋漓！“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以女為見？......南越殺漢使者，屠為九郡；宛王殺漢使者，頭懸北闕；朝鮮殺漢使者，即時誅滅。獨匈奴未耳?！闭沁@段鏗鏘有力的警告，使得匈奴不敢輕舉妄動。蘇武面對老友李陵的勸降，其回答卻變得誠懇委婉，柔中有剛，簡短的言辭包含著不容置疑的決心，致使李陵因自愧而泣下沾襟。這兩段截然不同的回答，完全符合蘇武和衛(wèi)、李二人的關系。 同是勸降，衛(wèi)律的語言粗俗而直露，李陵的勸降卻是推心置腹，設身處地，娓娓動聽。他層層進逼，從聲名存沒、家庭安危、人生苦樂到皇帝恩寵，一一加以否定，極具說服力，恰與衛(wèi)律形成鮮明對比。這些對話，都畢肖其人。 班固的史筆，雖被范曄稱之為“不激詭，不抑抗，贍而不穢，詳而得體，使讀之者亹亹而不厭”（《后漢書班固傳》）。但其大部分篇章，與司馬遷充滿激情的敘寫比較起來，總顯得有點“質木無文”，《蘇武傳》則較好地克服了文學性不強的弱點，成功地塑造了蘇武這位忠君愛國之士的高大形象，一千多年來，成為無數(shù)志士仁人的榜樣。而且在其他文學形式如戲劇、詩歌中一再出現(xiàn)?！短K武傳》的蘇李訣別、鴻雁傳書等情節(jié)，早已成為典故，被后來的文學作品反復引用，其影響之大之廣，在《漢書》中首屈一指。