2019-2020年高二歷史上冊美國的建立和拉丁美洲獨立運動.doc

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2019-2020年高二歷史上冊美國的建立和拉丁美洲獨立運動 教學目標 1．知識方面：通過本節(jié)內容的教學，使學生了解或掌握英屬北美殖民地的建立；美利堅民族的形成；啟蒙思想在北美的傳播；殖民地經濟的發(fā)展和英國對殖民地的壓制；波士頓傾茶事件；第一屆大陸會議；來克星頓槍聲；《獨立宣言》；薩拉托加戰(zhàn)役；獨立戰(zhàn)爭的勝利；1787年憲法和聯邦政府的成立；拉丁美洲獨立運動的原因及海地的獨立、西屬拉美墨西哥的斗爭、玻利瓦爾和圣馬丁領導的獨立運動；葡屬巴西的獨立；拉丁美洲獨立的歷史意義和遺留的問題。 2．能力方面：（1）通過英屬北美殖民地人民要求獨立的原因的教學，培養(yǎng)學生用生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑關系等歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。（2）通過1787年憲法內容的教學，使學生認識資產階級政治家建立民主共和制的首創(chuàng)精神與局限性。培養(yǎng)學生用辯證唯物主義觀點分析歷史問題的能力。（3）結合北美獨立戰(zhàn)爭和拉丁美洲獨立運動的背景、經過和結果等知識，分析二者以后發(fā)展大相徑庭的原因，培養(yǎng)學生歸納、比較、概括歷史知識及認識歷史發(fā)展的能力。 3．態(tài)度、價值觀方面：（1）通過北美獨立戰(zhàn)爭背景、意義內容的教學，使學生認識殖民統(tǒng)治遲滯了北美社會進步，違背了北美人民追求民族獨立的愿望；殖民枷鎖被打破，新興民族國家的建立，體現著社會和時代的進步，對學生進行社會發(fā)展規(guī)律的教育。（2）通過北美獨立戰(zhàn)爭和拉丁美洲獨立運動進程內容的學習，使學生認識：弱小、落后國家、民族的人民只要敢于斗爭，善于斗爭，就能以小抗大，以弱勝強，贏得國家和民族的新生。培養(yǎng)和激發(fā)學生樹立自強不息的民族精神。 4．學法指導方面：（1）引導學生整體把握早期資產階級革命的原因，學會運用經濟基礎與上層建筑、生產力與生產關系等歷史唯物主義基本觀點分析問題的方法。（2）引導學生閱讀理解和分析關于北美獨立戰(zhàn)爭原因的材料，培養(yǎng)學生掌握處理歷史材料的方法。（3）比較北美、拉丁美洲獨立運動背景、經過和結果，讓學生學會比較聯系的思維方法。 重點、難點分析 1．重點分析：（1）北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是重點。北美獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)可以說是必然的。美利堅民族的形成，啟蒙思想的傳播，北美殖民地經濟的發(fā)展及英國對它的壓制，這是生產力與生產關系矛盾不可調和的產物。學習這一內容，既有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力，又能掌握一些歷史唯物主義的基本觀點。（2）北美獨立戰(zhàn)爭的歷史意義是重點。北美獨立戰(zhàn)爭既是一場資產階級革命，又是一場民族解放戰(zhàn)爭，它的性質是雙重的。獨立戰(zhàn)爭的勝利，推翻了英國殖民統(tǒng)治，建立了近代美洲第一個獨立國家；為美國資本主義迅速發(fā)展奠定了基礎；對法國大革命和拉丁美洲獨立運動產生了積極的影響。學習這一內容，有利于學生形成正確的價值觀念。 2．難點分析：(1)正確評價1787年憲法是難點。受一些觀點影響，有的同學以為美國的民主是世界上最完美的民主，將美國民主理想化、神話化。學習這一內容，教師必須引導學生分析1787年憲法的內容，正確評價1787年憲法的進步性和保守性。（2）結合北美和拉丁美洲獨立運動的背景、經過和結果分析二者以后發(fā)展不同的原因是難點。調查表明，很多同學想知道為什么當初二者都取得了獨立，但獨立以后的發(fā)展卻如此不同。教學中要引導學生思考二者獨立原因及結果的不同，引導學生從歷史的角度認識預見歷史發(fā)展的能力。 課堂教學設計 師：提起美國，同學們都有所了解。這是美國國旗。（計算機輔助教學，大屏幕展示，以下簡稱展示）哪位同學能給大學介紹一下美國國旗的含義？ 生：（議論，一同學代表介紹） 師：美國國旗記載著美國由13個州擴張演變?yōu)?0個州的歷史，也紀念著最初英國殖民統(tǒng)治下的13州參加獨立戰(zhàn)爭并最終為贏得獨立做出的貢獻。今天，看見美國國旗，人們的思緒會禁不住憶起那場為獨立、自由而戰(zhàn)的美國獨立戰(zhàn)爭。（板書第六節(jié)標題） 一、美國的建立 1．起因 師：200多年前，北美還是英國統(tǒng)治下的殖民地。英國從1607年～1733年在阿巴拉契亞山脈以東建立了13個殖民地，這就是最初的北美13州。（展示，彩色覆蓋13州位置）同學們應該知道，北美最早的主人是誰？ 生：（回答） 師：后來，西歐殖民者來到這里，采取種族滅絕政策，印第安人所剩無幾。取而代之的新主人是歐洲移民，最重要的是英國移民。因此，在北美通用的語言是英語。但同時進入北美的還有荷蘭人、法國人、瑞典人等，它們的語言也豐富了北美通用語言的詞匯，形成了獨特的美式英語。共同的語言產生共同的文化。經過一百多年的發(fā)展，北美殖民地之間的經濟往來日益密切，初步形成統(tǒng)一的國內市場。美利堅民族開始形成。他們的民族意識隨之覺醒。請同學們翻開書第61頁，看兩位人物頭像及介紹，并且清一位同學給大家朗誦第60頁上杰弗遜的一段演說詞。 生：（按老師要求閱讀教材，一同學朗誦） 師：啟蒙思想鼓舞著北美人民從英國殖民統(tǒng)治下解放出來，但作為美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)，還有更深刻的原因。下面請同學們看兩段材料。（展示） 材料一 北部殖民地，資本主義工商業(yè)發(fā)達；中部殖民地，以農業(yè)為主，土地肥沃，被稱為“面包殖民地”；南部殖民地，盛行資本主義種植園奴隸制經濟，主要作物煙草藍靛，有一批“藍靛百萬富翁”。 材料二 1660年的《航海條例》，規(guī)定北美殖民地所有的輸入和輸出商品都要使用英國船只運輸，一切物品只能運往英國。1765年的《印花稅法》規(guī)定，所有的印刷品、商業(yè)單據、法律證件等都要繳納印花稅。 師：這兩段材料說明什么問題？同學們能否從中分析英屬北美殖民地人民要求獨立的原因？與英、法資產階級革命相比較，歸納早期資產階級革命爆發(fā)的共同原因。 生：（閱讀材料、思考、回答） 師：（總結）這表明生產力與生產關系矛盾不可調和。這是北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因，也是早期資產階級革命爆發(fā)的根本原因。一場新的民族民主革命戰(zhàn)爭的熊熊烈火即將燃燒起來。 2．經過 師：請同學們閱讀第61～62頁關于獨立戰(zhàn)爭進程的有關內容，和第63頁上的“美國獨立戰(zhàn)爭形勢圖”，按時間先后順序總結獨立戰(zhàn)爭進程中發(fā)生的重大事件。 生：（閱讀教材和地圖，按老師要求總結） 師：（巡回查看、指導） 生：（列舉重大事件、時間） 師：（展示戰(zhàn)爭形勢圖相應位置上發(fā)生的重大事件并講解、板書） 1773年 1774年 1775年 1776年 1777年 1781年 生：（口頭完成空白內容） 師：1773年，一群波士頓人登上一艘來北美傾銷茶葉的英國東印度公司的商船，把茶葉倒入大海。這就是波士頓傾茶事件。（展示）英國惱羞成怒，決定封鎖波士頓港。面對英國的高壓政策，波士頓人民堅貞不屈，各殖民地人民紛紛支援。華盛頓說：“我要招募1000名士兵，由我出錢并帶領他們聲援波士頓?！?774年在費城召開了第一屆大陸會議。（展示）華盛頓身著戎裝出席。大會決定以武裝反抗作為最后斗爭的手段。大陸會議成為13個殖民地最高革命權力機構。1775年的來克星頓槍聲打響了北美獨立戰(zhàn)爭的第一槍。（展示）在這激動人心的形勢下，第二屆大陸會議在費城召開。他們把匯集在波士頓的民兵整編為大陸軍，并任命華盛頓為大陸軍的總司令。1776年7月4日，杰出的資產階級民主主義者杰弗遜和富蘭克林起草了《獨立宣言》，正式宣告北美獨立。（展示）以后7月4日這一天，就成為了美國的國慶日。雖然美國1776年7月4日宣布了獨立，但并不等于取得了獨立。與英國相比，它還很弱小。當時，美國只有3萬大陸正規(guī)軍，幾個士兵合用一條槍，冰天雪地光著腳行軍。華盛頓說：“從他們腳上留下的血跡就可以找到他們的行蹤。但美國人民卻敢于堅持斗爭，以弱勝強。支持他們最重要的動力是什么？” 生：（回答） 師：轉機終于出現。1777年的薩拉托加戰(zhàn)役北美人民大敗英軍，5600名英軍被迫投降。（展示）大大鼓舞了美國人民的信心，還得到了荷蘭、法國的支持。薩拉托加戰(zhàn)役成為了美國獨立戰(zhàn)爭的轉折點。1781年，英軍被困約克鎮(zhèn)，英軍司令康華利放下寶劍投降。（展示）此時，軍樂隊高奏《天翻地覆，世界倒轉過來了》。至此，獨立戰(zhàn)爭以美國的勝利宣告結束。同學們算算，獨立戰(zhàn)爭前后共經歷了幾年？ 生：（回答） 師：1783年，英國正式承認美國獨立。建國之初的美國，雖然擺脫了英國的殖民枷鎖，但百廢待興。此時，他們最需要解決的問題是什么？同學們可聯系我們學過的英國、法國資產階級革命成功后的舉措來思考說明。 生：（回憶有關內容，思考并回答） 師：為達到通過法律或政權把資產階級革命成果鞏固下來的目的，他們制定了1787年憲法。 師：請同學們看一圖示，閱讀教材一段資料，對1787年憲法作一個客觀評價。 師：（用三角形圖示簡要講解三權分立內容） 師：（展示材料） 各州選舉人應具該州眾議員之選舉人所需之資格。（眾議院議員人數及直接稅額應按合眾國所轄各州人口之多寡，分配與各州，此項人口數目包括所有公民及五分之三非公民。并包括服役數年之人，但未被課稅之印第安人不算） ——《美利堅合眾國憲法》（1787年） 生：（閱讀思考并發(fā)言） 師：（小結）英國思想家培根說過“沒有制約的權利，必定產生腐敗”。美國在政治體 制，首創(chuàng)三權分立的民主共和政體，具有很大的進步性，但它未給黑人和印第安人以平等的權利，又體現了它的保守性。 師：1789年，華盛頓當選為美國歷史上第一任總統(tǒng)。（展示人物頭像并介紹華盛頓）八年虧，華盛頓第二屆總統(tǒng)任限期滿，按他的威望和當時民心所向，他可以連選連任，但他卻發(fā)表了告別詞：“民主官員的輪換，更符合美國人民自由和安全的思想?！彼宰约褐矣诿裰鞯男袨?，拒絕了終身制，為以后美國歷屆總統(tǒng)做出榜樣。除富蘭克林、羅斯福因戰(zhàn)爭的原因連任四屆總統(tǒng)外，其他都不超過二屆。 美國獨立戰(zhàn)爭以勝利宣告結束，這場戰(zhàn)爭，不僅對美國，對世界的影響都是巨大的。請司學們就戰(zhàn)爭的性質、與英國資產階級革命相比，它的進步性及對世界革命的影響，來思考獨立戰(zhàn)爭意義。 生：（按老師的提問進行思考） 生：（發(fā)言。補充發(fā)言） 師：（簡要講評）性質是雙重的：一方面建立了民主共和制；同時也推動了歐美革命。 3．意義 師：美國獨立戰(zhàn)爭對拉丁美洲獨立運動也產生了積極影響。 二、拉丁美洲獨立運動 師：（展示拉丁美洲形勢圖）講解拉丁美洲的地理概念及政治概念。這一地區(qū)長期淪為西班牙、葡萄牙的殖民地，以西、葡語言為官方語言，而這兩種語言屬于拉丁語系，所以這一地區(qū)叫拉丁美洲。 1．起因 師：隨著西、葡衰落，法、美資產階級革命的影響及拉美自身經濟的發(fā)展，拉美獨立運動一觸即發(fā)。（展示拉美形勢圖）請同學們閱讀教材關于拉丁美洲獨立進程的有關內容，按人物歸納總結拉丁美洲獨立運動重大事件。 生：（按教師要求閱讀、歸納） 生：（列舉重要人物及事件） 師：（根據學生回答，展示并板書） 杜桑盧維杜爾伊達爾哥． 玻利瓦爾圣馬丁 師：1804年，拉丁美洲第一個獨立國家海地贏得了獨立?！拔覀兓謴土宋覀冊械淖饑溃S護了我們的權利；我們宣誓：永遠不把我們的權利委棄給任何強國?！焙５鬲毩⑿源砹死∶乐薷鲊嗣竦男穆暋?822年，葡屬巴西獨立。1826年，拉丁美洲基本獨立。（展示勝利的拉丁美洲獨立形勢圖）拉丁美洲獨立運動，徹底打碎了西班牙和葡萄牙長達三個世紀的殖民統(tǒng)治，建立了一系列的新興國家，基本形成今天拉美的政治格局，產生了重大影響。 師：美國和拉丁美洲國家經過艱苦卓絕的斗爭，最終贏得了獨立，但獨立后兩國的發(fā)展程度卻很不一樣，到今天也是大相徑庭。為什么？同學們對這個問題較感興趣。看看通過今天的學習，能不能結合美國和拉丁美洲獨立的背景、經過和結果等有關知識，想想原因。 生：（按座位分成四組，分組討論） 師：（巡回走動，聽取意見，適時指導） 生：(小組代表發(fā)言) 師：（講評并小結）美國未經歷封建社會時期，發(fā)展資本主義雖然起步晚，但是起點卻很高，革命是水到渠成，進行徹底；拉丁美洲資產階級革命有早產意味，封建阻力大，發(fā)展資本主義受到很大阻礙。 師：美國以突飛猛進的速度在發(fā)展，但國內也存在問題。獨立后的美國建立了資產階級和種植園主聯合政權，未解決黑人奴隸制問題，使美國南北兩方朝著不同的方向發(fā)展，為以后美國內戰(zhàn)埋下伏筆。 師：請同學們復習鞏固，并默填板書空白內容。 生：（兩位同學到黑板前填寫，其余自填）