2019-2020年高中生物 第一節(jié) 群落的基本特征與結(jié)構(gòu)教研中心 中圖版.doc

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2019-2020年高中生物 第一節(jié) 群落的基本特征與結(jié)構(gòu)教研中心 中圖版 教學(xué)指導(dǎo) 一、課標(biāo)要求 1.掌握有關(guān)群落的基本知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，樹(shù)立勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 2.通過(guò)具體的群落來(lái)掌握群落的結(jié)構(gòu)特征,了解系統(tǒng)分析的思想和方法，逐步形成整體性思維的習(xí)慣，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念，為形成生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)奠定基礎(chǔ)。 3.知道生物群落的空間結(jié)構(gòu)、影響因素以及生態(tài)位的概念。 二、教學(xué)建議 本節(jié)課內(nèi)容不多，但是內(nèi)容都比較抽象，很難具體化，因此需要多下功夫。首先，在上課前利用課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)小組先要在老師的指導(dǎo)下完成探究活動(dòng)，獲得第一手資料；然后，在課堂上各組進(jìn)行對(duì)比展示，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流，通過(guò)討論得出結(jié)論。對(duì)于生態(tài)位概念的理解，則可通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ㄗ尦橄笞兙唧w，從感性認(rèn)識(shí)上首先接受它。例如，可以將生態(tài)位具體為森林中不同層次鳥(niǎo)類(lèi)的相對(duì)密度，或者食物鏈中的不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)。這樣可以加深理解。 資源參考 知識(shí)拓展 何謂“生態(tài)位” 在未解釋“生態(tài)位”之前，我們先講個(gè)小故事。 一天，在俄羅斯的某座城市里，有位戴眼鏡的中年人走進(jìn)一間實(shí)驗(yàn)室，將一種叫雙小核草履蟲(chóng)和一種叫大草履蟲(chóng)的生物分別放在兩個(gè)相同濃度的細(xì)菌培養(yǎng)基中，幾天后，這位中年人發(fā)現(xiàn)這兩種生物的種群數(shù)量增長(zhǎng)都呈“S”型曲線。接著，他把這兩種生物又放入同一環(huán)境中培養(yǎng)，并控制一定的食物，16天后，培養(yǎng)基中只有雙小核草履蟲(chóng)自由地活著，而大草履蟲(chóng)卻消逝得無(wú)影無(wú)蹤。在其培養(yǎng)中，中年人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行過(guò)仔細(xì)觀察，他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一種蟲(chóng)子攻擊另一種蟲(chóng)子的現(xiàn)象，也未見(jiàn)兩種蟲(chóng)子分泌出什么有害物質(zhì)，只發(fā)現(xiàn)雙小核草履蟲(chóng)在與大草履蟲(chóng)競(jìng)爭(zhēng)同一食物時(shí)增長(zhǎng)比較快，將大草履蟲(chóng)趕出了培養(yǎng)基。于是，中年人又做了相反的一種實(shí)驗(yàn)，他把大草履蟲(chóng)與另一種袋狀草履蟲(chóng)放在同一個(gè)環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)果兩者都能存活下來(lái)，并且達(dá)到一個(gè)穩(wěn)定的平衡水平。這兩種蟲(chóng)子雖然也競(jìng)爭(zhēng)同一食物，但袋狀草履蟲(chóng)占據(jù)食物中不被大草履蟲(chóng)競(jìng)爭(zhēng)的那一部分。 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的中年人叫格烏司，人們把他這種發(fā)現(xiàn)稱(chēng)為格烏司原理，也叫“生態(tài)位現(xiàn)象”。如果把“生態(tài)位”作進(jìn)一步的解釋?zhuān)蔷褪窃诖笞匀恢?，親緣關(guān)系接近的，具有同樣生活習(xí)性或生活方式的物種，不會(huì)在同一地方出現(xiàn)。如果它們?cè)谕粎^(qū)域內(nèi)出現(xiàn)，大自然將會(huì)用空間把它們各自隔開(kāi)，如虎在山上行，魚(yú)在水中游，猴在樹(shù)上跳，鳥(niǎo)在天上飛；如果它們?cè)谕坏胤匠霈F(xiàn),它們必定利用不同的食物生存，如虎吃肉，羊吃草，蛙吃蟲(chóng)；如果它們需要的是同一種食物，那么，它們的尋食時(shí)間必定要相互錯(cuò)開(kāi)，如獅子是白天出來(lái)尋食，老虎是傍晚出來(lái)尋食，狼是深夜出來(lái)尋食……在動(dòng)物世界里沒(méi)有兩個(gè)物種的生態(tài)位是完全相同的，有些物種親緣關(guān)系接近或相似而使生態(tài)位部分重疊，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)，如一山不能容二虎。如果強(qiáng)者進(jìn)入弱者的生態(tài)領(lǐng)域就會(huì)出現(xiàn)“龍陷淺灘受蝦戲，虎落平川遭犬欺”的狀況；如果弱者進(jìn)入強(qiáng)者的生態(tài)領(lǐng)域中就會(huì)出現(xiàn)大魚(yú)吃小魚(yú)、小魚(yú)吃蝦米的狀況。因此，強(qiáng)者只能在自己的生態(tài)位上是強(qiáng)者，弱者也只能在自己的生態(tài)位上才能自由生存。