2019-2020年高中語文《燈下漫筆》教案新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文《燈下漫筆》教案新人教版必修1 一.教學(xué)目標(biāo) 1 理解魯迅思想中的“中國人的奴性”;學(xué)習(xí)挖掘文章語言的深層含義。 掌握閱讀,分析文章的方法,提高自主閱讀的能力。 理解掌握“以小見大”思維構(gòu)思方法。 二.知識(shí)結(jié)構(gòu) 現(xiàn)實(shí)觸發(fā)→歷史分析→現(xiàn)實(shí)號(hào)召 分析,琢磨,理解。 三.學(xué)習(xí)過程 第一學(xué)時(shí) 閱讀課文,理解下列詞語的意義 嗜好(sh) 勒令(l) 編纂(zuǎn) 災(zāi)殃(yānɡ) 時(shí)日曷喪(h) 偕亡(xi) 萬姓臚歡(l) 數(shù)見不鮮(shu) 重要詞語[ 蒸蒸日上:比喻事業(yè)天天向上發(fā)展。[ 嗜好:特殊的愛好(多指不良的)。 勒令:用命令方式強(qiáng)制別人做某事。 降格以求:降低標(biāo)準(zhǔn)來尋求辦法。 心悅誠服:誠心誠意地服從或佩服。 編纂:對有關(guān)資料進(jìn)行編輯、整理。 數(shù)見不鮮:經(jīng)常看見,并不新奇。也說屢見不鮮。 皇恩浩蕩:皇帝的恩德廣大無邊。 厘定:整理制定。 萬姓臚歡:萬種歡呼。萬姓,老百姓。臚歡,歡呼。 鋪張:①為了形式上好看,過分地講究排場。②夸張。 發(fā)祥:最初發(fā)生。 直捷了當(dāng):(言語、行動(dòng)等)簡單爽快?,F(xiàn)在一般寫做“直截了當(dāng)”。 莫名其妙:沒有人能說出它的奧妙(道理),表示事情很奇怪,使人不明白。 理清文章段落結(jié)構(gòu), 第一部份(1~5)兌換鈔票——聯(lián)想到什么? 第二部份(6~11)如何看待中國的歷史? 第三部份(12~結(jié)尾)怎樣的現(xiàn)實(shí)和怎樣的未來? 思考以下問題 魯訊生活的時(shí)代有什么特點(diǎn)? 聯(lián)系時(shí)代背景:1925年,北洋軍閥統(tǒng)治末期,封建勢力壓迫,帝國主義蹂躪?!敲献铀f的“亂”。 2、在這種狀態(tài)下,中國社會(huì)上出現(xiàn)了怎樣的態(tài)度? ——A、復(fù)古 ——B、百姓:遷、避 ——總之:向往“治”,向往做奴隸。 3、針對這一現(xiàn)象,魯迅又是什么態(tài)度?——批判。他吶喊,要尋求出路。 4.作者是怎樣概括中國的歷史的? (想做奴隸而不得的時(shí)代 暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代) 小結(jié)過渡:這就是中國的歷史,上下五千年就被這20個(gè)字濃縮了。中國的歷史是老百姓的歷史,要么做不成奴(板書)隸,要么暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸。 5.什么是奴隸?魯迅先生在一篇小短文里有這樣很形象地描述。 (分發(fā)《聰明人和奴才和傻子》) 6. 對文章中的“奴才”的概括。 (對生活有抱怨但又不思反抗,膽小怕事) 7.那么文中能相應(yīng)表達(dá)出這一形象的語句語段有哪些呢?并請尋找出這些語句語段中的重點(diǎn)詞語并品味其中蘊(yùn)含的思想感情。(學(xué)生互相討論之一) 8.參考: A假如有一種暴力……究竟已等于牛馬了。(讀) (〈可包括提問“什么是形成百姓奴性人格的原因之一”〉憤怒地抨擊了暴政,也暴露了國民的奴性人格。重點(diǎn)詞語:羨慕 心悅誠服 恭頌) 小結(jié):這段話作者給我們做了一個(gè)有趣的比較:人、亂世人、牛馬。這三者哪樣最便宜?(亂世人,“亂離人,不及太平犬”)什么時(shí)候才可以與牛馬平起平坐?(太平盛世)中國的老百姓是多么容易滿足啊,只要能把自己賣個(gè)牛馬的價(jià)格便覺得洪福齊天了。 B中國的百姓是中立的……只求他決定他們怎么跑。 (揭示了老百姓們遭受官兵蹂躪的悲慘命運(yùn),奴性心態(tài):麻木不仁,缺少反抗精神。 重點(diǎn)詞語:中立 殺掠 希望 決定) 小結(jié):古人說:“下民易虐”,老百姓容易受到欺侮凌辱,受欺侮凌辱并不可怕,可怕的是不思反抗的心理,這心理像毒蛇,逐日地吞噬了一個(gè)人的精神。作者在如此寫道時(shí),是怎樣一種欲說還休的蒼涼?。? C假使真有誰能夠……“皇恩浩蕩”了。 追問:什么是“奴隸規(guī)則”? (怎樣服役,,怎樣納糧,怎樣磕頭,怎樣頌圣) 9.我們現(xiàn)在能夠回答出作者在概括中國歷史兩個(gè)時(shí)代時(shí)的心情了嗎? (集憤怒、諷刺、批判、同情為一體,而又以怒——對暴政、憐——對百姓 為主。) 小結(jié):中國的歷史在“一治一亂”中循環(huán)發(fā)展,中國的老百姓也在一會(huì)兒不如牛馬一會(huì)兒略如牛馬中艱難跋涉?!叭в嗄旯艊拧保瑲v來所鬧的就不過是這樣一個(gè)小玩藝。先生曾尖銳地指出“轎夫(老百姓)如果對坐轎的人(統(tǒng)治者)不含笑(作亂的人),中國也早已經(jīng)不是現(xiàn)在的中國了”。 10 那么有“不含笑”的“轎夫”嗎?作者又是怎樣評論這些作亂的人的呢? (黃巢 張獻(xiàn)忠等,“受意外的災(zāi)殃”,“將奴隸規(guī)矩毀得粉碎” ,“給‘主子’清道辟路”“為圣天子驅(qū)除云爾”。批判。) 四.實(shí)戰(zhàn)演練 《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》訓(xùn)練落實(shí)篇的課內(nèi)部份。 五.課后小結(jié) 第二課時(shí) 一.檢查上節(jié)課的效果,探究 魯訊對中國歷史作了怎樣的總結(jié)和概括,如何理解?其依據(jù)是什么? 兩個(gè)時(shí)代 亂:想做奴隸而不得 治:暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸。 對歷史事實(shí)的深入分析,對歷史規(guī)律的高度概括。 分析魯訊在文章中的思想感情。 魯迅對中國的歷史,中國的百姓作出了如此理性的剖析,那么,在這剖析中,我們感覺到他對百姓的情感又是怎樣的呢?-----同情,批判 “哀其不幸,怒其不爭?!? 是誰造成了中國百姓如此的狀況 ------封建統(tǒng)治者 “奴隸規(guī)則”看出統(tǒng)治者沒有給百姓以生存的權(quán)利、自由、人的價(jià)格。 那么,魯迅對這兩類人又是什么情感呢?------憤恨 魯迅,非真恨國人 ,實(shí)恨國賊 ! 3談?wù)剬Α暗谌龢訒r(shí)代”的理解。 (走出“一治一亂”的怪圈,從而邁向民主和自由,老百姓成為社會(huì)的主人,是一個(gè)全新的時(shí)代) 二.小結(jié) 中國的歷史在“一治一亂”中循環(huán)發(fā)展,中國的老百姓也在一會(huì)兒不如牛馬一會(huì)兒略如牛馬中艱難跋涉。“三千余年古國古”,歷來所鬧的就不過是這樣一個(gè)小玩藝。先生曾尖銳地指出“轎夫(老百姓)如果對坐轎的人(統(tǒng)治者)不含笑(作亂的人),中國也早已經(jīng)不是現(xiàn)在的中國了”。 三.課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),語言特點(diǎn) 以小見大,語言形象,生動(dòng),有力度,飽含幽默,諷刺,嘲諷。 四.實(shí)戰(zhàn)演練 《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》“閱讀與鑒賞”部份。 課堂小結(jié) 如今,一個(gè)世紀(jì)過去了,魯迅先生所思考的命題,依然光鮮如昨。當(dāng)我們回味這們先驅(qū)振聾發(fā)聵的話語時(shí),我們的內(nèi)心實(shí)在無法輕松! 如果魯迅還生活在我們今天這個(gè)社會(huì),掀開社會(huì)的表層,又該是怎樣的國民素質(zhì)呢?這個(gè)時(shí)代的青年——我們,又該朝著什么方向去奮斗呢?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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