2019-2020年高中信息技術(shù) 感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用教案 粵教版選修4.doc
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2019-2020年高中信息技術(shù) 感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用教案 粵教版選修4 一、案例背景信息 1.模塊:數(shù)據(jù)管理技術(shù)(選修四) 2.年級:高中二年級 3.所用教材版本:廣東教育出版社 4.學時數(shù):一課時 非上機時間 10 分鐘,上機操作時間 15 分鐘,其他活動(如:閱讀、討論、評價、展示、小結(jié)等)大約用 20 分鐘。 5. 設(shè)計組成員資料: 姓 名 性別 通信地址 QQ號碼 電子郵箱 王 健 男 株洲北師大附校 495931434 Janssen0313@hotmail 張 喜 女 株洲縣第一中學 405384475 Zhangxi086@126 易李平 女 醴陵市第一中學 529024569 llyzylp@126 汪 博 男 醴陵市第四中學 10266775 Wangbo830309@sina 二、教學設(shè)計 教學目標: 1、 認識了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)及數(shù)據(jù)庫的概念。 2、 知道利用數(shù)據(jù)管理技術(shù)能達到什么樣的管理效果。 3、 實例分析、實踐操作感受并理解數(shù)據(jù)管理技術(shù)。 4、 激發(fā)學生學習本門課的興趣。 內(nèi)容分析: 本節(jié)課是《數(shù)據(jù)管理技術(shù)》課的開篇,是在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課的基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)管理知識的進一步認識、拓展與加深。共有兩方面的主要內(nèi)容,一是體驗數(shù)據(jù)管理技術(shù),二是數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用。這節(jié)課既要學生了解認識數(shù)據(jù)庫,又要學生理解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的一些概念,并且激發(fā)學生對數(shù)據(jù)管理技術(shù)的興趣,為以后的教學打下基礎(chǔ)。 教學重點: 認識掌握數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)管理技術(shù)的基本概念,體驗并認識數(shù)據(jù)管理技術(shù)對人類社會影響,激發(fā)學生學習本門課程的興趣。 教學難點: 讓學生了解數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)的重要性,激發(fā)學生學習本門課程的興趣。 學生分析: 數(shù)據(jù)管理技術(shù)對學生來說既熟悉又陌生,在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中,學生已經(jīng)學習了信息資源管理的相關(guān)知識,對數(shù)據(jù)庫的一些基礎(chǔ)知識都有初步的了解,而且有些同學在上 Internet 網(wǎng)的時候上過類似數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)站,或者接觸過 Access 數(shù)據(jù)庫,但又比較陌生是因為只見過沒有真正去認識,認真的用過、理解過。 教學策略設(shè)計: 1. 教學方法設(shè)計 因為數(shù)據(jù)管理技術(shù)相對來說是比較枯燥的一門課,因此針對學生對象的分析,運用“任務(wù)驅(qū)動”,“情感引導”,“分層探究”,“分組協(xié)作”的教學模式,來達到教學效果的實現(xiàn)。 2. 關(guān)于教-學流程和教-學活動的設(shè)計思路: 案例分析 新課講授 探究、討論 激趣導入 比賽點評、綜合運用 小組競技 課堂小結(jié) 3.學生上機操作安排和教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況 (1)學生在上機操作時,主要完成教師給出的兩個任務(wù):數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識的了解、合格管家比賽。教師要關(guān)注那些基礎(chǔ)差的學生,提倡互相幫助,完成任務(wù)。 (2)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、課件、用來導入的多媒體作品等。 三、教與學的實際過程描述 1.教學過程 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考查及設(shè)計意圖 激情引趣,導入新課 教師創(chuàng)設(shè)本節(jié)課導入情境,激發(fā)學生的學習興趣。 展示央視“對話”節(jié)目“我要做第一”,專訪甲骨文公司首席執(zhí)行官拉里.埃里森(v.youku/v_show/id_cd00XMTc2NDk2NzY=.html) 學生欣賞視頻,激發(fā)學習興趣,進入學習狀態(tài)。 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課,根據(jù)學生崇拜英雄的心理特點,營造學習氛圍,激發(fā)學生學習本課程的興趣。 自主探究,掌握新知 教師針對導入作品提問 1、 甲骨文公司主要從事的是數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的開發(fā),那數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)是屬于系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件? 2、 甲骨文公司的成名之作是關(guān)系數(shù)據(jù)庫商業(yè)應(yīng)用系統(tǒng),那什么是關(guān)系數(shù)據(jù)庫? 學生思考、上網(wǎng)搜索、回答教師提問,從而了解數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知識。 了解數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識,為后面的學習建立一個初步的認知。 案例分析,理解新知 1、演示一下全國中小學信息技術(shù)大賽的獲獎作品 。 2、提出問題:有這么多人參加中小學信息技術(shù)大賽,我們?nèi)绾蝸砉芾磉@些信息呢?比如參賽選手的姓名,來自哪個省,獲幾等獎……如果你是這個活動的“管理員”,你會采取什么辦法來管理這些數(shù)據(jù)呢? 3、 歸結(jié)回答: a.利用Windows操作系統(tǒng)管理文件 。 b.利用Excel管理數(shù)據(jù)。 c.利用word等軟件 。 d.利用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)。 1、欣賞。 2、思考問題, 回答問題。 通過讓學生們觀看中小學信息技術(shù)大賽的獲獎作品,引起他們的興趣,在欣賞的過程中思考問題,利用情感引導的教學模式來達到解決問題的目的。 團隊協(xié)作,比賽第一 (一)比一比,賽一賽(限定時間,比速度) 1.四人一組,選擇一種你們認為最合適的管理方法來管理數(shù)據(jù),中途不得更換管理方法。 2.要充分發(fā)揮團隊的作用,對數(shù)據(jù)進行有效的管理。 3.要求完成: ①數(shù)據(jù)的錄入。 ②某些特定數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)計。 ③完成后填寫表一。(見附件) 實踐操作體驗數(shù)據(jù)管理技術(shù)的妙處。 用任務(wù)驅(qū)動,情感引導,分組協(xié)作的教學模式來激發(fā)學習興趣,提高學生的實踐能力,以及自主學習探究的能力。 比賽點評,鞏固新知 (二)每種方法抽取一個感想表分析各方法的不足之處,列出用數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)管理比其它管理方法的優(yōu)點: (教師展示感想表,然后展示 PPT ,并進行講解。) ? 錄入方便,插入也方便。 ? 對某個特定數(shù)據(jù)的查詢比較簡單。 ? 統(tǒng)計與輸出都比較人性化。 (三)為了更好的當好這個管家,我們必須要認識相關(guān)的概念: (教師一邊展示 PPT ,一邊講解概念。) ? 數(shù)據(jù):是人類社會的一種重要信息資源,是對現(xiàn)實世界中客觀事物的符號。既可以用數(shù)字表示,也可以用非數(shù)字形式表示。 ? 數(shù)據(jù)管理:是指對數(shù)據(jù)的收集、分類、組織、編碼、存儲、查詢和維護等活動。 ? 數(shù)據(jù)管理技術(shù):指與數(shù)據(jù)管理活動有關(guān)的技術(shù)。 觀看,思考學習,理解記憶。 在活動之后進行總結(jié)、分析,讓學生在親身感受之后更能深刻理解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的內(nèi)涵,激發(fā)其學習欲望,灌輸基本概念。 綜合運用,感受提高 (一)思考: (教師一邊展示 PPT ,一邊提出疑問。) ? 在圖書館利用計算機終端查找資料,這些資料是怎樣管理的呢? ? 購買飛機票、火車票時,我們看到許多窗口在同時售票,售票員怎么知道哪些航班、車次還有票可賣的呢? ? 網(wǎng)上購物或者通過搜索引擎查找資料,這些資料都是怎么管理的呢? (二)親身體驗 (教師一邊打開網(wǎng)站,一邊講解。) 訪問一個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,如 plant.csdb.cn ,體驗網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的用法。 開始體驗數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用過程。 通過實際的體驗,對數(shù)據(jù)庫技術(shù)有更深一步的了解與認識。 體驗評價,總結(jié)概括 應(yīng)用領(lǐng)域—主要應(yīng)用于數(shù)據(jù)密集型應(yīng)用的領(lǐng)域,這種數(shù)據(jù)密集型應(yīng)用主要有以下特點: ? 涉及的數(shù)據(jù)量很大,數(shù)據(jù)一般需要存放在外存中,內(nèi)存中只能暫存儲很小的一部分。 ? 數(shù)據(jù)必須長期保留在計算機系統(tǒng)中,不隨應(yīng)用程序運行的結(jié)束而消失,如銀行系統(tǒng)。 ? 數(shù)據(jù)要為多個應(yīng)用程序所共享,或者要求在一個單位或更大范圍內(nèi)共享。 (教師一邊展示 PPT ,一邊講解。) 觀看,了解。 通過切身的體會,總結(jié)出數(shù)據(jù)庫技術(shù)在生活中的重要地位,及其普遍的應(yīng)用。 課堂小結(jié),鞏固新知 結(jié)合實踐操作歸納: ? 本課要的主要內(nèi)容:數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)管理技術(shù)概念。 ? 數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域特點。 ? 用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)有更多的優(yōu)點。 思考如何才能根據(jù)自己的需求分析來規(guī)劃和設(shè)計你的多媒體作品,甚至人生。 讓學生認識到需求分析對生活有指導意義。 銜接下節(jié)課教學內(nèi)容。 四、教學反思 學生剛剛進入高二第一學期的學習,在高一的信息技術(shù)基礎(chǔ)學習中初步接觸過“信息資源管理”,日常生活中對于信息管理并不陌生,然而對于“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”的內(nèi)涵及其應(yīng)用就不太能準確描述。因此授課教師有必要在第一課精心設(shè)計合適的教學情境,引發(fā)學生對“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”的關(guān)注,并對其應(yīng)用有所了解,激發(fā)他們的興趣。我們在整堂課的設(shè)計過程中,采用了相關(guān)視頻導入恰到好處的實現(xiàn)了初衷。 因此,我認為本課的教學設(shè)計應(yīng)與學生的日常經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,從生活中的信息管理、數(shù)據(jù)管理的案例來引入。借助案例分析、了解技術(shù),到最后的操作體驗來完成對問題的理解。 在教學過程中,我們采取了“任務(wù)驅(qū)動”、“案例分析”、“ 分組協(xié)作”方法。 1.從已知領(lǐng)域過渡到未知領(lǐng)域的一類問題認識,我認為可以用“案例分析”的方法。如本課的引入是一個案例“全國中小學信息技術(shù)大賽”的資料管理。學生在回答老師提出的若干問題、分析案例的過程中逐步體會到數(shù)據(jù)管理的重要性,并開始思考管理的形式應(yīng)該是怎樣的。 2.“任務(wù)驅(qū)動”往往需要精心設(shè)計任務(wù),我們不能為了設(shè)計任務(wù)而采用“任務(wù)驅(qū)動”,有些軟件的操作步驟是不適宜作為“任務(wù)驅(qū)動”來完成的。本課的任務(wù)是讓學生填寫表一、對數(shù)據(jù)庫作對比分析、找出記錄、字段值等操作理解關(guān)系數(shù)據(jù)庫的若干概念、理解關(guān)系的含義。這樣的任務(wù)設(shè)置,具有一定目的。學生的任務(wù)完成過程就是一個親身體驗,能從中得益良多。 3.“分組協(xié)作”的方式培養(yǎng)學生的團隊意識。如果學生不主動學習不團結(jié)合作,就不能達到預期效果,整堂課就會松散。 五、附件 表一: 團隊成員 管理方法 方便之處 不便之處 需改進之處 1. 2. 3. 4. ? Window操作系統(tǒng) □ ? Excel □ ? Word □ ? 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng) □ ? 其它 _____ ? 錄入 □ ? 查詢 □ ? 統(tǒng)計 □ ? 其它 ____ ? 錄入 □ ? 查詢 □ ? 統(tǒng)計 □ ? 其它 ____ ? 錄入 □ ? 查詢 □ ? 統(tǒng)計 □ ? 其它 ____- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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