2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)16 傳記閱讀（一） 新人教版.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)16 傳記閱讀（一） 新人教版 一、閱讀下面的文字，完成1－4題。 馬榮真　彭廣舟 “科學(xué)家中有兩種人，一種是‘工匠’，還有一種是‘大師’。前者的目光局限在具體的研究中，而后者則研究科學(xué)的哲學(xué)層面。徐光憲就是后者的境界?！毙旃鈶椀膶W(xué)生嚴(yán)純?nèi)A院士說(shuō)。 1920年，紹興城徐家的第四個(gè)兒子出生，曾就讀于政法學(xué)院的徐宜況給兒子取名“憲”，與姓、輩合起來(lái)，就是“徐光憲”。 憲，是法中最高的。 徐光憲十幾歲的時(shí)候，徐家家道中落，徐光憲在父親的影響下，抱著想要成為一名工程師的愿望，考入了杭州高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校土木科。杭州高工位于浙江大學(xué)西南角，與浙江省立圖書館僅一門之隔，在繁重的課程之外，徐光憲和他的同學(xué)們常常跑到圖書館去借書自習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)如饑似渴。 不久，抗戰(zhàn)爆發(fā)，杭州淪陷，杭州高工隨之解散。1938年夏天，徐光憲轉(zhuǎn)學(xué)至寧波高工，繼續(xù)艱難的求學(xué)之路，吃、住、上課都在一座小寺廟里。1939年，徐光憲又輾轉(zhuǎn)到了上海，晚上做家教謀生，白天到大學(xué)聽課。為了省錢，他考取了學(xué)費(fèi)最便宜而且有獎(jiǎng)學(xué)金的交通大學(xué)。當(dāng)時(shí)的交通大學(xué)一部在法租界的震旦大學(xué)教室上課，上海租界是血?dú)怆硽璧墓聧u——租界內(nèi)的中國(guó)同胞既要承受日軍刺刀的威脅和“思想戰(zhàn)”的巨大壓力，還要忍受外國(guó)人的欺辱。然而在這座孤島內(nèi)，徐光憲和同學(xué)們擠在簡(jiǎn)陋的教室里解析艱澀的化學(xué)方程式，用殘留下來(lái)的儀器做實(shí)驗(yàn)，大家學(xué)習(xí)的熱情格外高漲。在那期間，徐光憲做了大量的習(xí)題，徐光憲曾說(shuō)，“這些學(xué)習(xí)對(duì)我打下基本功起到了很好的作用，一生受用不盡”。 在交大的整整四年，徐光憲都是班上的第一名。大學(xué)畢業(yè)后，徐光憲以兩門功課滿分的成績(jī)考入哥倫比亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位，主修量子化學(xué)，由于成績(jī)特別優(yōu)異，還獲校聘助理。在這里，他迎來(lái)了學(xué)術(shù)生涯的第一個(gè)高峰。 1951年3月，徐光憲憑借論文《旋光的量子化學(xué)理論》獲得博士學(xué)位，從入學(xué)到獲得博士學(xué)位，他只用了短短的兩年零八個(gè)月。年輕的徐光憲面前是一派錦繡前程，然而，他毅然選擇了回國(guó)。 1960年，適應(yīng)國(guó)家原子能工業(yè)發(fā)展的需求，他將核燃料萃取化學(xué)作為自己新的研究方向，為打造北大技術(shù)物理系這一“核科學(xué)家的搖籃”做出了歷史性貢獻(xiàn)。1972年，為扭轉(zhuǎn)我國(guó)稀土工業(yè)的落后狀況，他又轉(zhuǎn)向稀土分離方法的理論和實(shí)驗(yàn)研究。“一輩子搞稀土，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂(lè)趣?！眡x年，在獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)時(shí)，徐光憲感慨地說(shuō)：“它緊緊連著我和祖國(guó)。” 據(jù)學(xué)生們回憶，徐光憲授課細(xì)致認(rèn)真，一口紹興味的普通話，耐心細(xì)致地推導(dǎo)和解釋問(wèn)題。他總結(jié)了很多公式和公理，而且每一課都要拿出一份清楚的講義。但是有不少學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)的是俄語(yǔ)，英語(yǔ)功底薄弱，徐光憲便常常督促學(xué)生加強(qiáng)英文文獻(xiàn)的閱讀，有時(shí)候，他還要親自修改學(xué)生論文的英文摘要。 “文革”期間，徐光憲被打成特務(wù)，他的學(xué)生也受到牽連和迫害。在一次批斗會(huì)上，他突然站起來(lái)大聲說(shuō)道：“我保證自己百分之百不是特務(wù)，也保證他們不是特務(wù)?！彼摹邦B固不化”保護(hù)了一批學(xué)生，卻給自己帶來(lái)了危險(xiǎn)——整整半年，他被關(guān)在北大一隅的一個(gè)小房間里，常常被提去問(wèn)話到深夜，第二天一大早又要起床接受勞動(dòng)改造。 20世紀(jì)80年代中期，徐光憲創(chuàng)立串級(jí)萃取理論，并運(yùn)用于實(shí)際生產(chǎn)。這一全新分離方法，使我國(guó)單一稀土產(chǎn)量猛增，一時(shí)間，國(guó)際單一稀土產(chǎn)品價(jià)格暴跌，國(guó)外的稀土壟斷公司不得不減產(chǎn)、停產(chǎn)甚至破產(chǎn)，中國(guó)的世界稀土強(qiáng)國(guó)地位一舉確立。 晚年的徐光憲一直呼吁保護(hù)稀土資源。xx年，徐光憲聯(lián)合師昌緒等14位院士，撰寫《關(guān)于保護(hù)白云鄂博礦釷和稀土資源，避免黃河和包頭受放射性污染的緊急呼吁》，兩次上書時(shí)任國(guó)務(wù)院總理溫家寶，并多次深入白云鄂博地區(qū)調(diào)研，這份建議很快得到溫家寶的批復(fù)。 (選自《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改) 1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．文章開頭引用嚴(yán)純?nèi)A的評(píng)論，表現(xiàn)出徐光憲在具體的科學(xué)研究以及研究科學(xué)的哲學(xué)這兩個(gè)層面所表現(xiàn)出的人生境界。 B．徐光憲的父親徐宜況曾就讀于政法學(xué)院，對(duì)法中最高的憲有著深刻理解，因此在給兒子取名時(shí)，便選擇了“憲”。 C．徐光憲學(xué)術(shù)生涯的第一個(gè)高峰是在交通大學(xué)實(shí)現(xiàn)的，畢業(yè)時(shí)，他以兩門功課滿分的成績(jī)考入哥倫比亞大學(xué)攻讀博士學(xué)位。 D．回國(guó)后，徐光憲曾轉(zhuǎn)而研究核燃料萃取化學(xué)，為打造“核科學(xué)家的搖籃”做出了歷史性貢獻(xiàn)，推動(dòng)了國(guó)家原子能工業(yè)的發(fā)展。 E．徐光憲創(chuàng)立的串級(jí)萃取理論用于實(shí)際生產(chǎn)后，打破了國(guó)外稀土公司的壟斷，稀土產(chǎn)品價(jià)格暴跌，中國(guó)的世界稀土強(qiáng)國(guó)地位得以確立。 解析：A項(xiàng)，文中有“徐光憲就是后者的境界”，因此選項(xiàng)中“兩個(gè)層面所表現(xiàn)出的人生境界”表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“學(xué)術(shù)生涯的第一個(gè)高峰是在交通大學(xué)實(shí)現(xiàn)的”張冠李戴，第一個(gè)高峰應(yīng)該是在哥倫比亞大學(xué)攻讀博士這一時(shí)期實(shí)現(xiàn)的。E項(xiàng)，“稀土產(chǎn)品價(jià)格暴跌”說(shuō)法不嚴(yán)密，文中說(shuō)的是“國(guó)際單一稀土產(chǎn)品價(jià)格暴跌”。 答案：答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A、C不給分。 2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括徐光憲這一人物的主要形象特征。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：文章對(duì)徐光憲的經(jīng)歷進(jìn)行了全面的介紹。具體分析其形象特征時(shí)，可以從其小時(shí)候到博士畢業(yè)期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、其回國(guó)積極投身國(guó)家建設(shè)的經(jīng)歷及其對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)這些角度去思考，由此歸納出答案要點(diǎn)。 答案：①求知若渴，從小樹立堅(jiān)定的目標(biāo)，并為之刻苦學(xué)習(xí)；②熱愛(ài)祖國(guó)，放棄國(guó)外的錦繡前程，毅然回國(guó)，在核燃料萃取化學(xué)和稀土工程研究方面做出了巨大的貢獻(xiàn)；③講課細(xì)致認(rèn)真，備課充分，關(guān)心學(xué)生。 3．文中詳細(xì)介紹徐光憲在交通大學(xué)求學(xué)的這段經(jīng)歷有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求對(duì)徐光憲上交通大學(xué)時(shí)的經(jīng)歷進(jìn)行分析。這一段經(jīng)歷，讓他收獲了很多人生及學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)。具體分析時(shí)，從內(nèi)容及作用的角度，圍繞其上學(xué)的原因、學(xué)習(xí)時(shí)的艱苦條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面進(jìn)行全面理解。 答案：①揭示了他上交通大學(xué)是“為了省錢”這一原因，照應(yīng)了前面其“家道中落”的現(xiàn)實(shí)；②以租界內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣，反襯出他和他的同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情的高漲；③在這期間，他做了大量的習(xí)題，打下了良好的基礎(chǔ)，在校期間年年得第一，突出其學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，也為后文寫其卓越貢獻(xiàn)做了鋪墊。 4．文中說(shuō)：“一輩子搞稀土，我喜歡，把咱們寶貴的資源利用得更好，這是一種樂(lè)趣。”徐光憲這句話表現(xiàn)了怎樣的精神內(nèi)涵？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)及從中得到的啟示。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：對(duì)文中人物語(yǔ)句進(jìn)行探究，需要對(duì)該語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物精神世界、精神風(fēng)貌進(jìn)行深入解讀。徐光憲這句話是對(duì)自己一生事業(yè)的一個(gè)總結(jié)。透過(guò)這句話我們能夠讀出其對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，而這種愛(ài)，便成了一種工作時(shí)的樂(lè)趣。從這一角度思考，引申出自己的認(rèn)識(shí)即可。 答案：這句話表現(xiàn)了徐光憲對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)。正是因?yàn)樽约簾釔?ài)科學(xué)、熱愛(ài)自己的國(guó)家，所以，他才能帶著喜歡和樂(lè)趣，不斷努力地探索，最終取得巨大的成就。一個(gè)人如果能結(jié)合國(guó)家的需要，積極投身到自己喜歡的事業(yè)中去，就能夠經(jīng)營(yíng)好自己的人生，在自己的領(lǐng)域里收獲屬于自己的風(fēng)景。(意思對(duì)即可) 二、閱讀下面的文字，完成5－8題。 錢谷融先生的為人與為文 李定通 在群星璀璨的20世紀(jì)文學(xué)歷史長(zhǎng)河中，錢谷融先生是當(dāng)之無(wú)愧的大師。閱讀錢谷融先生的作品，最初是通過(guò)那篇引發(fā)文壇地震的《論“文學(xué)是人學(xué)”》開始。錢谷融先生講，“文學(xué)是人學(xué)”，他強(qiáng)調(diào)文學(xué)是寫人的，是寫給人看的，是以影響人的思想感情為目的的，因此要真正懂得文學(xué)、研究文學(xué)，必須首先做一個(gè)心地坦蕩、人品磊落的人，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)真誠(chéng)的人，才能感受和欣賞真的美?！罢l(shuí)要不是以赤子之心來(lái)對(duì)待人，對(duì)待文學(xué)，他也就不可能讀通文學(xué)?！卞X谷融先生不是機(jī)械的人性論者，在論述中，他時(shí)時(shí)處處強(qiáng)調(diào)關(guān)注生活，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的復(fù)雜性，指出要深入悲歡離合的人情世界去發(fā)現(xiàn)人性的光輝、藝術(shù)的亮色，不把人當(dāng)成工具，絕不簡(jiǎn)單地為作品中的人貼標(biāo)簽、劃階級(jí)。錢谷融先生的這篇文章本身就以其深刻的人情關(guān)懷和精妙的學(xué)術(shù)說(shuō)理為文學(xué)理論研究增添了光輝。 對(duì)錢谷融先生作品進(jìn)行系統(tǒng)閱讀，是從華東師范大學(xué)出版社出的《錢谷融論文學(xué)》開始的。這本近四百頁(yè)的著作由錢谷融先生的高足殷國(guó)明教授等人編著，分階段和時(shí)期記錄了錢谷融先生一生主要的文學(xué)思考。追尋大師的足跡，從中不僅看到了錢谷融先生天生的才華、成長(zhǎng)的歷程，還能體驗(yàn)先生至誠(chéng)的文學(xué)信仰和在詭譎的時(shí)局中堅(jiān)守不變的文人情懷。在錢谷融先生早期的作品中，先生橫溢的才華已經(jīng)顯露無(wú)遺。其高明之處在于能用靈動(dòng)、自然、雅潔的語(yǔ)言把文學(xué)從古典中國(guó)文學(xué)到西方詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)、美學(xué)精神論述一番，而且其對(duì)于藝術(shù)精神的追求，以及真善美的人情關(guān)懷也可見(jiàn)一斑。美是不可缺的，“我們得到了美，也就得到了真和善了！”生命痛苦與幸運(yùn)的秘密也都融化在美與藝術(shù)之中，“要用藝術(shù)來(lái)美化我們的人生，使我們的世界，格外燦爛”?！墩摴?jié)奏》一文則是詩(shī)歌研究中的精品，古往今來(lái)無(wú)數(shù)人從意象、從結(jié)構(gòu)論述了詩(shī)歌，但能從氣韻節(jié)奏深入剖析中外詩(shī)歌的學(xué)者還很少見(jiàn)。從寫于青年教師時(shí)代的《論國(guó)文教學(xué)之弊》和成為大師后的《與青年人談讀書與治學(xué)》中，我們則看到了錢谷融先生作為師者的魅力，“經(jīng)師易得，人師難求”，先生的“真實(shí)”與“真誠(chéng)”，先生的廣博和親切在潛移默化中影響了學(xué)生，無(wú)怪乎錢門弟子個(gè)個(gè)出類拔萃。 錢谷融先生中期的作品和理論都和《論“文學(xué)是人學(xué)”》脫不開關(guān)系，對(duì)于這個(gè)命題講述的人已經(jīng)足夠多了，我重點(diǎn)想談先生從《論“文學(xué)是人學(xué)”》到《不可無(wú)“我”》之間所展現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性精神、文學(xué)信仰和藝術(shù)操守?！恫豢蔁o(wú)“我”》一文不長(zhǎng)，通篇強(qiáng)調(diào)“藝術(shù)活動(dòng)，不管是創(chuàng)作也好，欣賞也好，總離不開一個(gè)‘我’”。然而，結(jié)合時(shí)代語(yǔ)境我們會(huì)看到堅(jiān)守“我”的偉大之處。關(guān)于曹禺先生戲劇的幾篇研究，如《〈雷雨〉人物談》《試說(shuō)話劇臺(tái)詞》，最是體現(xiàn)錢谷融先生把握文學(xué)作品、解讀人性的功力，于平常的言語(yǔ)轉(zhuǎn)換中發(fā)現(xiàn)人性的變化和文學(xué)作品的張力，在一環(huán)接一環(huán)的精彩論述中，重新寫活了曹禺筆下的人物。更重要的是，在曹禺先生戲劇人物的解讀中，錢谷融先生實(shí)踐了他不貼階級(jí)標(biāo)簽、不把人當(dāng)工具的人情關(guān)懷，這也正是20世紀(jì)新文學(xué)的核心精神。 近百歲高齡的老先生飲食起居有條不紊，而且完全自理不要旁人協(xié)助。先生喜愛(ài)下棋，記得一次去拜訪先生，我說(shuō)明欲與先生切磋幾盤，先生說(shuō)“我喜歡手談，不喜歡口談”，這簡(jiǎn)單的十個(gè)字，可以僅僅理解成先生對(duì)于弈棋的喜愛(ài)，但往深里講還能透露先生的高風(fēng)亮節(jié)和精明的處世智慧。先生是一個(gè)閑淡自得的人，自言“既無(wú)能又懶惰”，這一方面體現(xiàn)了先生“越名教而任自然”的魏晉風(fēng)流的本性，另一方面則是先生的大道平常的智慧。先生不標(biāo)榜自己，不樹碑立傳，時(shí)刻不忘謙卑，不忘赤子情懷。這于時(shí)下急功近利、開宗立派的不良風(fēng)氣是有啟發(fā)意義的。 (選自《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》，有刪改) 5．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．作者之所以認(rèn)為錢谷融先生是當(dāng)之無(wú)愧的大師，是因?yàn)殚喿x了錢谷融那篇引發(fā)文壇地震的《論“文學(xué)是人學(xué)”》。 B．錢谷融先生主張“以赤子之心來(lái)對(duì)待人，對(duì)待文學(xué)”，反對(duì)“為作品中的人貼標(biāo)簽、劃階級(jí)”，體現(xiàn)了深刻的人情關(guān)懷。 C．《錢谷融論文學(xué)》一書記錄了錢谷融先生一生主要的文學(xué)思考，從中能看到他天生的才華、成長(zhǎng)的歷程。 D．錢谷融先生在《〈雷雨〉人物談》、《試說(shuō)話劇臺(tái)詞》中能夠于平常的言語(yǔ)轉(zhuǎn)換中發(fā)現(xiàn)人性的變化，使曹禺筆下死板的人物活起來(lái)。 E．錢谷融先生喜愛(ài)下棋，他的一句“我喜歡手談，不喜歡口談”，鮮明地表現(xiàn)出他的高風(fēng)亮節(jié)和精明的處世智慧。 解析：A項(xiàng)，強(qiáng)加因果，文中并沒(méi)有說(shuō)認(rèn)為錢谷融先生是當(dāng)之無(wú)愧的大師是因?yàn)殚喿x了錢谷融那篇引發(fā)文壇地震的《論“文學(xué)是人學(xué)”》。D項(xiàng)，“使曹禺筆下死板的人物活起來(lái)”錯(cuò)誤，文中說(shuō)“重新寫活了曹禺筆下的人物”，并且《雷雨》中的人物并不是“死板”的。E項(xiàng)，“鮮明地表現(xiàn)出”表述不妥，文中說(shuō)“可以僅僅理解成……還能透露……”。 答案：答C給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A、D不給分。 6．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中錢谷融先生關(guān)于“文學(xué)是人學(xué)”的論述。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求概括錢谷融先生關(guān)于“文學(xué)是人學(xué)”的論述。首先，要明確本題的答題區(qū)間在第一自然段和第三自然段。第一自然段，是從文學(xué)的目的和功用等角度而言的。第三自然段，則是從錢谷融先生其他作品和理論的角度來(lái)說(shuō)明的。由此概括即可得出答案。 答案：①文學(xué)是寫人的，是寫給人看的，是以影響人的思想感情為目的的；②應(yīng)該深入悲歡離合的人情世界去發(fā)現(xiàn)人性的光輝、藝術(shù)的亮色，而不能把人當(dāng)成工具，簡(jiǎn)單地為作品中的人貼標(biāo)簽、劃階級(jí)；③藝術(shù)活動(dòng)，不管是創(chuàng)作也好，欣賞也好，總離不開一個(gè)“我”。 7．錢谷融先生早期作品有什么特點(diǎn)？在具體作品中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求對(duì)錢谷融先生早期作品的特點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合文章第二自然段中“早期的作品中……可見(jiàn)一斑”“《論節(jié)奏》……師者的魅力……”等內(nèi)容，便可得到答案。 答案：特點(diǎn)：①能用靈動(dòng)、自然、雅潔的語(yǔ)言把文學(xué)從古典中國(guó)文學(xué)到西方詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)、美學(xué)精神論述一番，能夠表現(xiàn)其對(duì)于藝術(shù)精神的追求，以及真善美的人情關(guān)懷。體現(xiàn)：①《論節(jié)奏》是詩(shī)歌研究中的精品，錢谷融先生能從氣韻節(jié)奏深入剖析中外詩(shī)歌；②《論國(guó)文教學(xué)之弊》是錢谷融先生展示師者魅力的作品，表現(xiàn)出“真實(shí)”與“真誠(chéng)”。 8．“越名教而任自然”中的“名教”，是指以孔子的“正名”思想為主要內(nèi)容的封建禮教。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，并聯(lián)系歷史知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目所給的探究對(duì)象為“越名教而任自然”，且對(duì)“名教”進(jìn)行了解讀。這樣，結(jié)合句式特征，很容易對(duì)這一句話的意思進(jìn)行概括。根據(jù)文中所給的“魏晉風(fēng)流的本性”，可以將其與錢谷融先生具有的品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。然后由此進(jìn)行延伸思考，便可得出答案。 答案：“越名教”是指超越正統(tǒng)思想，“任自然”是指追求自然個(gè)性。這句話體現(xiàn)了魏晉風(fēng)流的本質(zhì)特點(diǎn)。錢谷融閑淡自得，自稱為“既無(wú)能又懶惰”之人，其實(shí)是擺脫了功名利祿、追求自由率性的一種真實(shí)表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)，這種風(fēng)格恰恰體現(xiàn)了先生處世的智慧及超越世俗的品質(zhì)。一個(gè)真正充滿了智慧的人，是不會(huì)為外物所困的，而應(yīng)該像錢谷融先生那樣，于平常自我之中展示生命大義，彰顯生命智慧。(意思對(duì)即可) 三、閱讀下面的文字，完成9－12題。 “一夢(mèng)成功”的凱庫(kù)勒 張金平 弗里德利希凱庫(kù)勒是19世紀(jì)德國(guó)著名的化學(xué)家，他在科學(xué)研究的道路上有一些十分有趣的故事。 1829年，凱庫(kù)勒出生在德國(guó)達(dá)姆斯塔德市，從小受到良好的教育。他盡管有些頑皮，但是十分聰明。中學(xué)時(shí)，就熟練地掌握了四門外語(yǔ)。 凱庫(kù)勒在讀中學(xué)時(shí)，對(duì)建筑學(xué)就很有研究，并展露才華。他別出心裁設(shè)計(jì)的三幢樓房的圖紙，被他故鄉(xiāng)的建筑部門所采用。這三幢樓房建成之后，其構(gòu)造之精妙，讓當(dāng)時(shí)一些有名的建筑師也為之嘆服。16歲的凱庫(kù)勒，從此之后聲名大噪，被譽(yù)為“少年建筑師”。 凱庫(kù)勒在建筑學(xué)上的成功，使他的家人和朋友都堅(jiān)信他將來(lái)一定能成為一名建筑學(xué)專家，并希望他在建筑領(lǐng)域有更大的作為。18歲的凱庫(kù)勒也按照這個(gè)想法以優(yōu)異的成績(jī)考入了吉森大學(xué)。這是德國(guó)當(dāng)時(shí)最為著名的一所大學(xué)，校園美麗、學(xué)風(fēng)淳樸，更值得驕傲的是，這所大學(xué)還擁有一批知名度極高的教授，而且，允許學(xué)生可以不受專業(yè)的限制選擇他們喜愛(ài)的教授。 在人生的道路上，往往會(huì)因?yàn)槟承┡既坏碾H遇，使前行的航船改變方向。自從凱庫(kù)勒懷著仰慕的情感聽了德國(guó)著名化學(xué)家李比希的講座后，他便對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。幾年以后，凱庫(kù)勒終于進(jìn)入了著名的李比希實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)了李比希的實(shí)習(xí)生，這相當(dāng)于現(xiàn)在的研究生。 凱庫(kù)勒是一位極富想象力的學(xué)者，他通過(guò)和國(guó)際上著名化學(xué)家們廣泛交往和自己的深入研究，在化學(xué)領(lǐng)域取得了一個(gè)又一個(gè)的成就。他首先確定了碳原子的四價(jià)，提出了碳原子之間可以連接成鏈這一重要假說(shuō)。對(duì)苯的結(jié)構(gòu)，他在分析了大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)之后認(rèn)為：這是一個(gè)很穩(wěn)定的“核”，6個(gè)碳原子之間的結(jié)合非常牢固，而且排列十分緊湊，它可以與其他碳原子相連形成芳香族化合物。 他早已測(cè)定清楚：苯分子是由六個(gè)碳原子和六個(gè)氫原子結(jié)合而成，但是它們又是如何結(jié)合的呢？凱庫(kù)勒百思不得其解。他一邊苦心思考著，一邊在紙上不斷地畫著，試著寫出幾十種苯的分子式，卻又都一一被否決了。 “到底苯的分子結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？”凱庫(kù)勒腦海里始終在這樣追問(wèn)自己。 1865年圣誕節(jié)后的一天，他試著把苯分子式寫成彎彎曲曲的蛇形，但還是不行！他反復(fù)思考，累極了。他半躺在安樂(lè)椅上，壁爐暖烘烘的，讓他感到愜意舒適，慢慢地就朦朦朧朧地入睡了……“啊，那是什么？”凱庫(kù)勒好像看到了六個(gè)碳原子連在一起，形成一條彎彎曲曲的蛇，而且那條蛇已經(jīng)蠕動(dòng)起來(lái)了。突然，不知道什么原因，這條怪蛇被激怒，竟狠狠地一口咬住了自己的尾巴，形成了一個(gè)環(huán)，然后就不動(dòng)了。凱庫(kù)勒又仔細(xì)一看，“啊，不對(duì)呀，這不是一條蛇形成的環(huán)，這是一枚六邊形的寶石戒指！”凱庫(kù)勒拾起這枚戒指，想拿起來(lái)仔細(xì)看看，不小心，“當(dāng)啷”一聲，戒指掉在了地上。凱庫(kù)勒哆嗦一下，睜開朦朧雙眼，原來(lái)是南柯一夢(mèng)。夢(mèng)中醒來(lái)，一切如常，但他在夢(mèng)中看到的變成環(huán)形蛇的苯分子排列順序還依稀記得。凱庫(kù)勒匆匆地在紙上寫下了夢(mèng)中看到的環(huán)形結(jié)構(gòu)，著名的苯分子式就這樣被發(fā)現(xiàn)了。 對(duì)于凱庫(kù)勒長(zhǎng)期研究沒(méi)有解決的問(wèn)題，最后“一夢(mèng)成功”，科學(xué)史上還有許多其他說(shuō)法。有的說(shuō)，他是在馬車上做的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)的不是蛇，是六個(gè)人跳環(huán)形舞；有的說(shuō)，他是夢(mèng)見(jiàn)六只猴子，彼此拉住尾巴，形成一個(gè)環(huán)；還有的說(shuō)，他夢(mèng)見(jiàn)了美麗的伯爵夫人，他看到她戴著一枚用白銀打造成的雙龍六邊形戒指，等等?？傊瑹o(wú)論怎么說(shuō)，凱庫(kù)勒確實(shí)是在夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)了苯分子的結(jié)構(gòu)。 (選自《通遼日?qǐng)?bào)》，有刪改) 9．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　) A．凱庫(kù)勒在讀中學(xué)時(shí)熟練地掌握了四門外語(yǔ)，這一現(xiàn)象告訴我們，聰明的孩子即使有些頑皮，也能夠創(chuàng)造優(yōu)秀的成績(jī)。 B．凱庫(kù)勒在讀中學(xué)時(shí)，就設(shè)計(jì)出三幢樓房的圖紙，并以構(gòu)造之精妙，讓當(dāng)時(shí)一些有名的建筑師為之嘆服，從而被建筑部門采用。 C．凱庫(kù)勒之所以能夠接觸到李比希教授，并成為其學(xué)生，吉森大學(xué)允許學(xué)生可以不受專業(yè)的限制選擇他們喜愛(ài)的教授是一個(gè)重要因素。 D．凱庫(kù)勒想象力豐富，并能夠和國(guó)際上著名化學(xué)家們廣泛交往，從而確定了碳原子的四價(jià)，提出了碳原子之間可以連接成鏈的重要假說(shuō)。 E．對(duì)于凱庫(kù)勒的“一夢(mèng)成功”，科學(xué)史上雖然有許多其他說(shuō)法，但無(wú)論哪種說(shuō)法，都不能改變凱庫(kù)勒確實(shí)是在夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)苯分子的結(jié)構(gòu)的事實(shí)。 解析：A項(xiàng)，以偏概全，凱庫(kù)勒只是一個(gè)特例，不能將其擴(kuò)大為共性。B項(xiàng)，“從而被建筑部門采用”表述錯(cuò)誤，原文指出該圖紙被采用建成樓房后“其構(gòu)造之精妙，讓當(dāng)時(shí)一些有名的建筑師也為之嘆服”。D項(xiàng)，文中指出凱庫(kù)勒除了“和國(guó)際上著名化學(xué)家們廣泛交往”，還進(jìn)行“深入研究”，選項(xiàng)中沒(méi)有體項(xiàng)這一信息。 答案：答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分。 10．凱庫(kù)勒投身到化學(xué)研究的具體原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：回答本題，要注意把握兩個(gè)角度的內(nèi)容：凱庫(kù)勒本人的思想特點(diǎn)和凱庫(kù)勒所處的環(huán)境特點(diǎn)等。從凱庫(kù)勒的角度分析，他是一位特別聰明、思想靈活的人；從凱庫(kù)勒所在學(xué)校的角度分析，吉森大學(xué)允許學(xué)生選擇自己喜歡的教授等。由此可以得出答案。 答案：①凱庫(kù)勒聰明，并對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。②吉森大學(xué)允許學(xué)生可以不受專業(yè)的限制選擇他們自己喜愛(ài)的教授，凱庫(kù)勒能夠聽到德國(guó)著名化學(xué)家李比希的講座。③進(jìn)入李比希實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)了李比希的實(shí)習(xí)生，從此凱庫(kù)勒走向了化學(xué)研究領(lǐng)域。 11．文中如何描寫凱庫(kù)勒發(fā)現(xiàn)苯分子式的夢(mèng)境？這樣寫有什么好處？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求對(duì)凱庫(kù)勒發(fā)現(xiàn)苯分子式的夢(mèng)境進(jìn)行分析，首先要明確作者運(yùn)用了怎樣的描寫方式，并能夠?qū)唧w描寫內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。然后對(duì)這種描寫方式的作用進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，如其增強(qiáng)了文章的趣味性等。 答案：文章在描寫凱庫(kù)勒發(fā)現(xiàn)苯分子式的夢(mèng)境時(shí)，進(jìn)行了情境再現(xiàn)，通過(guò)對(duì)凱庫(kù)勒思考無(wú)果，入睡后夢(mèng)見(jiàn)六個(gè)碳原子變化情況的生動(dòng)描繪，清晰地展示出凱庫(kù)勒在夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)苯分子式的過(guò)程。這種描寫照應(yīng)了文章標(biāo)題，增強(qiáng)了文章的趣味性。 12．對(duì)于凱庫(kù)勒的“一夢(mèng)成功”，你有怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合文中信息，談?wù)勛约旱目捶ā? 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求對(duì)凱庫(kù)勒的“一夢(mèng)成功”進(jìn)行探究。具體分析時(shí)，可以先從夢(mèng)產(chǎn)生的根源這一角度，探尋偶然與必然的關(guān)系，從而提煉出量變導(dǎo)致質(zhì)變這一中心。然后根據(jù)現(xiàn)實(shí)，提出自己的觀點(diǎn)或看法。 答案：所謂“一夢(mèng)成功”，表現(xiàn)的是科學(xué)的偶然性，而在這種偶然性的背后，也有著必然的因素。凱庫(kù)勒之所以能夠在夢(mèng)中獲得對(duì)科學(xué)的感悟，是因?yàn)樗煸谒伎歼@一問(wèn)題，即“日有所思，夜有所夢(mèng)”。一個(gè)人在探索的過(guò)程中，需要不斷地堅(jiān)持，不懈地努力，這樣，當(dāng)知識(shí)的量積累到了一定的程度，自然會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的變化，給人意外的驚喜與收獲。(意思對(duì)即可)