2019-2020年高考歷史一輪復習研析教案 第11單元 單元總結 岳麓版必修2.doc

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2019-2020年高考歷史一輪復習研析教案 第11單元 單元總結 岳麓版必修2 專題一　羅斯福新政與斯大林體制的比較 1．相同之處：利用國家政權力量干預經(jīng)濟。 2．不同之處 (1)目的：斯大林體制是為了加速社會主義建設，建立社會主義工業(yè)化。羅斯福新政是在維護資本主義制度的前提下，部分調整生產(chǎn)關系，克服經(jīng)濟危機，為資本主義開辟更廣闊的發(fā)展空間和活力。 (2)效果：斯大林體制存在很多弊端，給蘇聯(lián)和其他社會主義國家經(jīng)濟建設帶來了不利影響。羅斯福新政所體現(xiàn)的國家干預經(jīng)濟的做法為二戰(zhàn)后許多資本主義國家所借鑒并得到加強，帶來了戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟大發(fā)展，但也帶來經(jīng)濟的“滯脹”。 (3)實質：斯大林體制是社會主義建設中的實踐。羅斯福新政則是資本主義生產(chǎn)關系的自我調整。 專題二　全面認識戰(zhàn)后資本主義的經(jīng)濟調整 1．原因 (1)吸取經(jīng)濟危機的深刻教訓。 (2)壟斷資本主義發(fā)展的必然結果。(理論與實踐發(fā)展的結果) (3)第三次科技革命的需要。 (4)對社會主義建設成果的借鑒。 2．特點 (1)本質是資本主義制度的自我完善，是資本主義生產(chǎn)關系的調整。 (2)利用國家政權對經(jīng)濟進行大力干預。 (3)私人企業(yè)經(jīng)營管理的調整。(兩“權”的分離) (4)完善社會福利制度，進行國民收入再分配。 3．影響 (1)產(chǎn)業(yè)結構不斷變化與升級。 (2)使資本主義經(jīng)濟危機趨于緩和。 (3)福利國家的出現(xiàn)。 (4)呈現(xiàn)經(jīng)濟全球化趨勢。 4．啟示 (1)經(jīng)濟體制必須適應生產(chǎn)力的發(fā)展水平，突破傳統(tǒng)的束縛是經(jīng)濟體制自我調整和創(chuàng)新的前提，只有不斷調整創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟發(fā)展的活力。 (2)資本主義的市場經(jīng)濟與社會主義的計劃經(jīng)濟可以相互借鑒，互為補充，并能夠在一定時期內極大地促進生產(chǎn)力的發(fā)展。 專題三　社會主義與資本主義經(jīng)濟體制比較 1．原因 (1)新經(jīng)濟政策、羅斯福新政和戰(zhàn)后現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟體制的相同點： ①所有制方面：都是“混合經(jīng)濟”，私有經(jīng)濟、國有經(jīng)濟并存；②管理方式：市場和計劃(行政干預)手段并用；③分配方式：個人所得和福利分配等方式同在。 (2)新經(jīng)濟政策、羅斯福新政和戰(zhàn)后現(xiàn)代資本主義的區(qū)別 ①根本目的：前者是向社會主義過渡，發(fā)展社會主義；后者是發(fā)展和完善資本主義；②前提：前者是堅持公有制和社會主義原則；后者是堅持私有制和資本主義市場競爭制度；③所有制：前者是公有制經(jīng)濟占主導地位；后者是私有制經(jīng)濟占主導地位；④管理方式：前者以計劃和干預為主、以市場為輔；后者以市場為主、以計劃為輔；⑤結果：前者恢復了經(jīng)濟，鞏固了蘇維埃工農(nóng)聯(lián)盟，有利于蘇聯(lián)向社會主義過渡；后者發(fā)展了經(jīng)濟，穩(wěn)定了資本主義制度，鞏固了資產(chǎn)階級統(tǒng)治。 (3)啟發(fā)與認識 ①社會主義體制和資本主義體制都是實現(xiàn)現(xiàn)代化的途徑；②計劃和市場都是發(fā)展經(jīng)濟的手段，計劃不等于社會主義，市場不等于資本主義；③國有制和私有制都是經(jīng)濟形式，資本主義也有國有，社會主義也有私有，資本主義和社會主義的根本區(qū)別是哪種經(jīng)濟形式占主導；④資本主義國家的福利化是為緩和國內矛盾、穩(wěn)定社會秩序，直接受益者是民眾，最大受益者是政府和壟斷資本家；⑤“人民資本主義”的實質是資本的社會化和分散化，但企業(yè)的真正決定權仍然控制在少數(shù)股東手中；⑥現(xiàn)代企業(yè)管理的專業(yè)化是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果，提高了企業(yè)的經(jīng)營管理水平，是一種歷史的進步。 ——用歷史語言回答歷史問題 要正確使用歷史術語，必須在平時多加記憶、多加練習和經(jīng)常書寫。高考歷史評分細則明確規(guī)定“用詞不準或詞不達意者”，均只給少量分數(shù)甚至不給分。由此可見準確使用專業(yè)術語在高考答題中的必要性和重要性。歷史學科有許多概念和專有名詞必須準確表達，絕不能張冠李戴，也不能濫用文學性的修飾語，歷史卷不能當成語文卷來答，回答歷史問題更不可寫成“散文”。 在閱卷過程中看到考生在回答問題時經(jīng)常會用到“兩半社會”“馬哲”等縮寫，還有“家庭聯(lián)產(chǎn)責任承包制”等名詞，還有的將三大改造寫成“三大改革”，公有制寫成“共有制”等。這些筆誤一方面反映了考生比較粗心，另一方面也能反映出對某些概念的理解不到位。關于筆誤問題，也沒有什么太好的方法。毛主席說過“不動筆墨不讀書”，建議同學們在讀書時勤動手，邊讀邊寫。這樣你對那些要掌握的重點就會寫得比較熟練，就不至于犯這樣的低級錯誤了。 每門學科都有自己的學科語言，解答歷史試題時，既不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言、文學語言。要充分尊重歷史學科語言的嚴肅性和科學性，采用教材中的標準概念，用正確的觀點和恰當?shù)恼Z言來闡述史實、分析史料、評價人物。運用課本語言來答題能夠提高答題的準確性，避免語言漏洞。 實例點批 20世紀以來，蘇俄、美國、中國在現(xiàn)代化道路的探索中進行了各自的實踐，開創(chuàng)了不同社會制度下社會改革、經(jīng)濟發(fā)展的模式。閱讀以下材料，回答問題。 材料一　1921年列寧又說：“目前已經(jīng)很清楚，我們用沖擊的方法，即用簡捷、迅速、直接的辦法實行社會主義生產(chǎn)和分配原則的嘗試已經(jīng)失敗了?！涡蝿菹蛭覀儽砻?，在許多經(jīng)濟問題上，必須退到國家資本主義上去，從沖擊轉到圍攻的方法上去。” ——摘自《蘇聯(lián)興亡史》 材料二　有人這樣形容羅斯福新政前后企業(yè)與政府關系的變化：新政之前，企業(yè)主是老板，政府是“守夜人”；新政以來，企業(yè)主是大老板，政府是“守夜人”兼二老板。 材料三　1933年，政府成立了田納西流域管理署，負責對田納西河進行綜合治理。這是當時美國興辦的最大的工程，包括開鑿內陸水道、建立水電站提供廉價電力、生產(chǎn)化肥、植樹造林以及控制洪水泛濫、防止水土流失等。它保護了3 000萬英畝的農(nóng)田，使整個流域居民的平均收入提高了9倍。——摘自岳麓版教材《歷史》必修Ⅱ 材料四　“20世紀在世界現(xiàn)代化發(fā)展道路上有三次重要改革、調整機遇。一次是在20年代初的俄國，一次是在30年代西方危機時期的美國，還有一次是在70年代末期以來的中國?！? ——《走向21世紀的中國和世界》 (1)材料一說明了蘇俄的經(jīng)濟政策發(fā)生了怎樣的變化？分析政策變化的原因及其產(chǎn)生的影響。 (2)據(jù)材料二回答美國政府在經(jīng)濟發(fā)展中的作用發(fā)生了怎樣的轉變？ (3)結合材料三及所學知識，分析田納西水利工程興建的積極意義。 (4)根據(jù)材料四并結合所學知識，概括指出俄、美、中三國改革背景的相似之處，并指出三國改革所堅持的前提條件有何不同？ 案例 點批　(1)審題準確；設問層次理解清晰。 (2)答案形式規(guī)范：做到了書寫提示化、序號化、段落化。 (3)內容詳細：答案來源于材料，依托于所學，但又高于材料及所學，即有概括、歸納性。 (4)思路開闊全面，比參考答案豐富，能保證得分要點。 (5)不足：個別處語言不規(guī)范，字體書寫有待進一步提高。 規(guī)范答案 (1)變化：新經(jīng)濟政策取代了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。原因：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策引發(fā)嚴重經(jīng)濟、政治危機。影響：經(jīng)濟得到恢復，工農(nóng)聯(lián)盟政權得到鞏固。 (2)由提倡自由競爭、自由放任轉變?yōu)檎笠?guī)模干預經(jīng)濟。 (3)積極意義：擴大就業(yè)；為工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供動力和原材料；保護農(nóng)田；控制洪水泛濫、防止水土流失，保護環(huán)境；提高當?shù)鼐用袷杖搿? (4)同：三國改革前都面臨著經(jīng)濟發(fā)展的嚴重困境。不同的前提條件：新經(jīng)濟政策是在無產(chǎn)階級專政條件下的改革；羅斯福新政是在堅持資本主義制度的前提下進行的改革；我國的改革開放是在堅持社會主義制度的前提下進行的。