2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 課時作業(yè)22 擴展語句 新人教版.doc

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2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí) 課時作業(yè)22 擴展語句 新人教版 1．請把“生命、季節(jié)、年輪”三個詞語擴展成一段話。要求：至少使用一種修辭手法；不少于80字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題的關(guān)鍵是把這三個詞聯(lián)系起來，然后擴展成一段話，表達一個完整的意思。尤其是詞與詞之間要有一定的關(guān)聯(lián)，并且一定要注意修辭手法的恰當(dāng)使用。 答案：我們的生長軌跡，如樹之年輪。隨著季節(jié)的一次輪回，我們的生命之樹，就會多出一道“年輪”。這些“年輪”或細細的、窄窄的，如軟細的發(fā)絲；或粗粗的、寬寬的，如盤曲的標尺。而我們，則在這些不一樣的“年輪”里，漸漸成熟起來。 2．根據(jù)下面提供的情境，以“小草”為對象，分別擴展成一段話。每段不少于40字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：因為小草在春天生長，在秋天枯萎，所以擴寫時要以此為背景，重點突出春天與秋天的不同，以體現(xiàn)情境差異。在擴展時可以適當(dāng)使用修辭手法，也要注意語段的整體意蘊。 答案：情境一：春天　誰能逃過春風(fēng)的輕撫？枯瘦的世界再怎么安定，也掩飾不住小草內(nèi)心的悸動。凡被風(fēng)雨指過的地方，紛紛鉆出卑微的生命，土地被星星綠意點染。忽地，大地草木葳蕤，演繹著神奇的力量。 情境二：秋天　衰老是不可抗拒的。小草深知這一宿命，在秋風(fēng)吹來之時，并沒有抱怨，而是享受著風(fēng)的吹拂。它們脫去綠裝，染上黃色，讓自己的生命再次絢爛，期待來年春風(fēng)的召喚。 3．以“小鳥”為對象，用下面提供的三個詞語，擴寫一段話。要求：不少于40字。 暴雨　樹枝　陽光 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求考生用“暴雨”“樹枝”“陽光”擴寫一段話，具體擴展時，可以展開豐富的想象，設(shè)置一個暴雨肆虐的情境，然后以小鳥在大海中抓住一根樹枝堅持到最后并看到了陽光，表現(xiàn)出小鳥不放棄的品質(zhì)。其他情境，言之成理亦可。 答案：暴雨從天空潑了下來，海平面上一只小鳥被雨水打濕了翅膀，無法飛翔，它牢牢地抓住一根干枯的樹枝，努力堅持著。小鳥漸漸地失去意識，不知多久，它蘇醒過來，發(fā)現(xiàn)自己已隨樹枝漂到岸邊，它看到了一縷溫暖的陽光。 4．根據(jù)下面提供的情境，以“讀書”為話題，分別寫一段文字，突出讀書的作用。要求：至少運用一種修辭手法，每段不少于40字。 一不小心和你交上了朋友，離了你的生活就感覺特別枯燥，讀書，這種感覺真的很好。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：題目要求考生根據(jù)給定的情境，以“讀書”為話題，圍繞其作用進行擴展。具體解答時，可以借助比喻、擬人等手法，將在“快樂時”與“煩惱時”這兩種情境下讀書時的感受描寫出來。 答案：鋪一卷厚厚的書策，這時，仿佛有一縷和煦的春風(fēng)吹入我秀美的臉龐，將每一根細細的血管填充，填充，直到整個臉上蕩漾起愜意的笑容。 捻一根長長的秀發(fā)，這時，仿佛有一個快樂的精靈進入我枯燥的腦海，將每一個美妙的音符傳遞，傳遞，直到整個思緒沉淀出五彩的畫卷。 5．請從下列8個詞語中選擇5個，運用至少兩種修辭手法，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過55個字。 追憶　嘆息　理所當(dāng)然　崢嶸　瑣碎　風(fēng)中蘆葦　寂靜　成長 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答本題的關(guān)鍵是在5個詞語的選擇上，這5個詞語要有一定的關(guān)聯(lián)性，連在一起能夠表達一個完整的意思，能夠言之成理。同時要注意至少運用兩種修辭手法。 答案：追憶如同風(fēng)中蘆葦，在寂靜中默默嘆息，嘆息那成長的荒蕪，嘆息那流年的蒼白，嘆息那從未到來便早已逝去的崢嶸。 6．閱讀下面一首詩，根據(jù)詩意展開想象，用準確生動的語言描繪詩歌畫面，至少使用一種修辭手法，70字左右。 [唐]戴叔倫 蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風(fēng)十二闌。燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：從整體上把握詩歌的基調(diào)，其突出的是“游子不歸，紅顏將老”的情感，所以景物描寫也是突出哀景。想象時抓住“草漫漫”“燕子不歸”“一汀煙雨杏花寒”等，用語上要注意準確生動，可借助擬人、夸張、比喻等手法體現(xiàn)語言的生動性。 答案：蘇溪亭畔，芳草萋萋，春波碧水，春色已暮，曾是舊時相識的燕子還未歸來。獨自登高倚闌，看煙雨迷蒙暗淡了杏花的容顏，嘆一聲游子不歸，紅顏將老。(緊扣詩句，聯(lián)想和想象合理，描寫生動形象) 7．請以“夜深靜坐，時聞冷雨敲窗”為開頭，寫一段情文并茂的文字。 要求：(1)側(cè)重聽覺描寫；(2)運用擬人、比喻的修辭手法；(3)結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、準確、生動；(4)不少于200字。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查綜合運用語言的能力。閱讀題干后可知，寫作時應(yīng)側(cè)重從聽覺角度來寫雨?？赏ㄟ^正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式進行描寫，從雨聲給人的感覺和引發(fā)的想象等方面展開。要注意題干中對修辭手法和字數(shù)的要求。 答案：夜深靜坐，時聞冷雨敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音樂，柔和而又鏗鏘，遙遠而又逼近，叮叮咚咚，好像無數(shù)珍珠落在玉盤上；重重輕輕，細細密密。點點滴滴，仿佛李斯特黑白鍵的馳騁，俞伯牙《高山流水》中的沉吟。雨滴叩著千扇萬扇窗，即興演奏著單調(diào)里的神韻，以蒼涼的節(jié)奏，間間歇歇地敲了一個雨季。雨是最原始的敲擊樂，冷雨敲窗，或疏或密，時急時緩，急時像戰(zhàn)士沖出重圍。奔向勝利的彼岸；緩時，聲音輕細柔軟，如青草長葉，似尖筍出土。雨滴落在玻璃窗上，越來越緩，也落在心里，無聲地滋潤干涸的心田…… 8．許多古典詩詞名句都會讓人覺得真切如畫，意趣無窮。所以人們常用“詩中有畫”評價那些優(yōu)美的詩詞，“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧”就是這樣的詞句。請你寫一段200字左右的文字，描寫出這兩句詞所描摹的景象與意境。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查擴展語句的能力。本題為擴寫，實屬詩詞素描，要求以詩詞為載體，在準確理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，運用豐富的聯(lián)想和富有表現(xiàn)力的語言，把凝練的詩詞擴展成濃釅的文字，把詞句描繪成一幅幅精致的寫意畫。作答本題，要圍繞“傷心碧”設(shè)置情景，宜用冷色調(diào)構(gòu)圖，做到情景交融，令人感傷。 答案：登上高樓，極目遠眺，只見那一排排本來錯落有致的樹木，只留下樹冠的一片翠綠，已無法分清樹梢的高低了。林木成了平坦的海，無盡地伸向遠方。就在這廣闊無垠的綠波之上，氤氳遮蔽，煙霧迷蒙，纏繞交織，混沌一團，暮靄越來越濃，讓人想起黃昏時分的微雨蒙蒙。而帶著幾分寒意的秋山，則顯出一派朦朧的黃綠色，淡淡的，微微的，讓人想起靈堂里幽藍的光。林煙織恨，山色傷情，此情此景直看得人頓生感傷，暗自落淚。 9．請以“秋的感悟”為中心，從下面詞語中任選兩個在橫線上各寫一段文字。要求描寫和議論相結(jié)合，語言有文采，100字左右。 天空　大地　樹葉　露珠 我并非不醉心春天的溫柔，我并非不向往夏天的熱烈。只是我更欣賞秋天所具有的成熟和深度。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查擴展語句以及語言表達準確、鮮明、生動的能力。答題時要注意采用描寫、議論等多種表達方式，運用常見的修辭手法，增加描寫內(nèi)容，強化細節(jié)特征。通過描寫使要表達的內(nèi)容更具體、更真切，從形象上豐富文字內(nèi)容。 答案：(示例一)天空：當(dāng)凌厲的秋風(fēng)蕩盡了煙霏云靄，秋日的天空顯得分外高爽和淡遠，那哲人眼眸般的藍讓人沉靜，那永恒天問般的深邃讓人沉思。大地：秋天的原野豐富迷人，白的棉花，金的稻谷，紫的葡萄，翻耕的豆畦，連田鼠和鳥雀都忙著收獲?？犊拇蟮叵駸o私奉獻的母親一樣讓人感動。 (示例二)樹葉：霜晨雨夕，落葉蕭蕭，飄飛得像舞蹈的蝴蝶，飽滿得像沉靜的種子，它們以安詳平靜的姿態(tài)演繹著面對生命輪回的超然。露珠：夜幕初啟時，她靜靜地出現(xiàn)，凝成葉片上的明珠；曙光初綻時，她悄悄地隱退，化成氤氳的水汽。她，秋的精靈，啟人思考：何為短暫？何為永恒？ 10．仿照下面示例，按要求寫一段文字。 示例：如果是在古代，我可能是一個趕考的人，我可能會遇合一個輕衣羅衫的女子，她家就在驛館的旁邊，曾倚門，回首嗅一枝青梅，我會把詩題上墻壁，或者寫在宣紙上。 如果是在古代，你可能是一個什么樣的人呢？漂泊江湖的游子，還是被貶謫流放的官員？是寄情山林的隱士，還是執(zhí)手相看的離人？ 請你從上一材料中選擇一種角色，恰當(dāng)化用古詩文(可回憶教材中學(xué)過的詩詞文章)，寫一段文字，不必完全仿照例句的句式。 如果是在古代，你可能是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：形式上，不需要與例句完全相同，所以相對簡單。內(nèi)容上，需要從所給的“游子”“謫官”“隱士”“離人”中選擇，選擇哪一種角色的關(guān)鍵是哪種角色能讓你聯(lián)想起相關(guān)的詩句，如“游子”可以聯(lián)想到《天凈沙秋思》，“謫官”可以聯(lián)想到《夢游天姥吟留別》，“隱士”可以聯(lián)想到《歸園田居》，“離人”可以聯(lián)想到《雨霖鈴》等。結(jié)合古詩文進行恰當(dāng)?shù)臄U寫即可。 答案：(示例一)(如果是在古代，我可能是)一個游人，我可能在仰看那枯藤老樹上的昏鴉，也可能正投宿在小橋流水邊的人家。當(dāng)然，我也可能正牽著瘦馬行走在西風(fēng)古道上。我有充足的時間，為每一段路程填一首詞。 (示例二)(如果是在古代，我可能是)一個離人，寒蟬凄切，長亭正晚，我可能正與戀人執(zhí)手話別于江畔，想明晨醒來，我該在另一段曉風(fēng)之中殘月之下的楊柳岸。 11．按要求把下面的句子擴寫成一段話。要求：①至少運用一種修辭手法。②包含一定的哲理意蘊。③不少于110字。 每個人的生命都是一條長河。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生擴展語句的能力。解答這類題目，要注重兩個方面的內(nèi)容：要擴寫的語句的特點和擴寫的具體要求。題干給出的語句本身在表達方式(敘述、議論、抒情、說明、描寫等)上有著自己的特點，同時在表述的內(nèi)容、對象上也有其特點，具體解題時要關(guān)注這些方面。此外，還要關(guān)注題干的具體要求，比如修辭、字數(shù)、擴寫的方向等。就這道題而言，“每個人的生命都是一條長河”形象地表述了人生的特點；從修辭的角度分析，這句話使用了比喻的修辭手法，把人生比作河流。擴寫時，可以想象人生的長河是怎樣的。 答案：示例　每個人的生命都是一條長河。但每個人的生命之河都是不同的：清醒者流得清澈，昏聵者流得蕪雜；智慧者流得深沉，淺薄者流得膚淺；慈愛者流得溫和，陰險者流得晦暗；勇敢者流得激越，怯懦者流得惶恐……在生命的長河中，我努力做到：在狂熱與冷靜的波動里求得統(tǒng)一，在理智與冒險的落差中獲得平衡。 12．以“炊煙”為話題，展開一段景物描寫。要求：語言表達準確、生動，100字左右。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生擴展語句的能力。解答本題時，要注重兩個方面的內(nèi)容：一是把握話題的特點，對于本題來說，就要把握“炊煙”的特點；二是把握題干的具體要求，這道題要求描寫景物，并且語言要準確、生動，100字左右。擬寫答案時，可以首先想象“炊煙”的樣子，比如炊煙的外部特征是怎樣的，什么時候最好看，炊煙讓人聯(lián)想到什么等；描寫炊煙時，注重使用一定的修辭手法，比如使用比喻、擬人等手法，然后體現(xiàn)某種感情，比如對家鄉(xiāng)的思念、對父母的熱愛等。 答案：示例　那縷縷升起的炊煙，是家的呼喚，是童年的歌謠。小時候，我時常靜靜地坐在一邊聽柴火的爆裂聲，看火光映紅了母親的臉。秋天，落葉滿地。那么多楊樹葉，泛著金黃的顏色，那清晰的葉脈，如鳥的翅膀，進了火灶，就撲棱棱地飛了，最終變成了空中飄舞的裊裊炊煙。 13．唐代詩人高駢在《山亭夏日》中寫道：“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水精簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。”請發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，用形象生動的語言描繪出這一場景，80字左右。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生擴展語句的能力。解題時可分為兩步：第一步，理解詩歌的具體內(nèi)容。詩歌描寫了夏日的景色，第一、二句寫夏日烈日當(dāng)空、綠蔭匝地，樓臺倒映在清澈的池塘中；第三句，寫池塘水清澈見底、晶瑩剔透，就像水晶制作的簾子一樣；第四句，寫院中的薔薇送來清香。第二步，整體描繪詩歌描寫的場景。題干要求使用形象生動的語言描繪，這就要求描繪的語言要整散結(jié)合，最好使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，比如描寫“水精簾動微風(fēng)起”一句，可以使用比喻的修辭手法，描寫水面就像水晶制作的簾子一樣等。 答案：示例　夏日午時前后，晴空驕陽，一片寂靜，池水清澈見底，樓臺倒映在池塘之中，微風(fēng)吹來，水光瀲滟，碧波粼粼，整個水面像水晶做成的簾子一樣隨波蕩漾，而滿架薔薇在微風(fēng)的吹拂下送來縷縷清香。 14．(xx浙江卷)古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關(guān)聯(lián)。(各不超過25字) (1)陳璋，字。說明： ________________________________________________________________________ (2)孫冠群，字。說明： ________________________________________________________________________ 解析：本題考查考生擴展語句的能力。解答此題時，要注意把握題干給出的提示。題干中說，名、字在意義上的關(guān)系是同義、反義或相關(guān)，要求按照給出的人名擬寫相關(guān)的字并說明名、字之間的意義關(guān)聯(lián)。比如“璋”，意思是“古代的一種玉器，形狀像半個圭”，那么名為“璋”，字應(yīng)該與“玉”相關(guān)；而解說方面，注重把握“璋”和“玉”的關(guān)系。 答案：示例　(1)玉成　“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。 (2)謙之　“冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之。 15．下面的內(nèi)容是描寫節(jié)氣“立冬”的，請根據(jù)首尾語句，發(fā)揮想象，在文段的橫線處補寫內(nèi)容，80字左右。 枝頭飄零的秋，覆蓋最后一聲蟲吟。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 過不了多久，大地就會迎來霜和雪。 解析：本題考查考生擴展語句的能力。解答此題時，要注重“立冬”這個節(jié)氣的特征，“立冬”是二十四節(jié)氣中的第十九個節(jié)氣，處在寒風(fēng)乍起的季節(jié)，北方是“水始冰，地始凍”的孟冬之月，南方是小陽春的天氣。擬寫答案時，從空格前的內(nèi)容分析，這是北方的“立冬”，因為“覆蓋最后一聲蟲吟”，從空格后的內(nèi)容“大地就會迎來霜和雪”可以看出，空格的內(nèi)容就是描寫秋末冬初的具體景色的，可以抓住此時景物本身的特征，比如大地的狀態(tài)、動植物的樣子、人們的樣子等。 答案：示例　鳥兒棲落，在小小的窩里收藏溫暖。天空被雁羽打掃干凈，大地空曠，山川肅穆，萬物斂息等待，一個馭風(fēng)而臨的古老歲月。朔風(fēng)之下，楓葉把激情與血性灑滿山坡。一枝白菊在肅殺之中，為秋做最后的堅守和哀悼。