2019-2020年高中地理《人口分布與人口合理容量》教案4 魯教版必修2.doc
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2019-2020年高中地理《人口分布與人口合理容量》教案4 魯教版必修2 課程標(biāo)準(zhǔn):說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解中國人口分布狀況,理解中國人口分布的特點(diǎn)及其形成原因,理解環(huán)境人口容量和人口合理容量的含義。 2.過程與方法 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用影響人口分布的地理因素分析說明我國人口分布特點(diǎn)及成因,分析實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)的途徑。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),樹立科學(xué)的環(huán)境人口容量和合理的人口容量觀,堅(jiān)定不移地執(zhí)行和宣傳我國的人口政策。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn):1.中國人口分布特點(diǎn)及其形成原因。 2.環(huán)境人口容量與人口合理容量。 難點(diǎn):3.環(huán)境人口容量及其特點(diǎn)。 教學(xué)方法:討論法、讀圖分析法、講授法。 教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 課型:新授課 教具:課本插圖、板圖 教學(xué)流程: 復(fù)習(xí)引入: 1.用一句話概括出世界人口的分布規(guī)律。 影響因素 自然 因素 人文 因素 地形 氣候 河流(水源) 土壤 礦產(chǎn) 生產(chǎn)力發(fā)展水平 生產(chǎn)活動(dòng)方式 交通運(yùn)輸條件 政治文化 歷史、宗教、習(xí)俗 該答案放在黑板的一側(cè),以備本節(jié)課用 2.影響世界人口分布的主要因素有哪些?(提示先大類,再說出下一級(jí)的影響因素) 講授新課: 三、我國的人口分布 留3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀課文并小組討論,將答案組織完整,然后小組派代表公布答案 1.我國的人口分布特點(diǎn): 讓學(xué)生閱讀P20-21頁關(guān)于我國人口分布的正文及《知識(shí)窗》的圖文,分析我國人口分布的特點(diǎn)及形成原因。 提示:參照上述的副板書進(jìn)行組織答案。 由我國的人口密度可以得出我國的人口分布特點(diǎn)是: 最顯著的特點(diǎn):東部地區(qū)人口多,西部地區(qū)人口少。 師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生回答的答案。教師強(qiáng)調(diào)答題應(yīng)從自然和人文兩方面著手,然后再細(xì)說。同時(shí)要靈活應(yīng)運(yùn),不必“死”套,具體問題具體分析。 上述是從我國東西位置差異來說的,若從自然環(huán)境差異角度來看,則沿海、沿江、沿湖的平原地區(qū)人口多,內(nèi)陸干旱的高山、高原地區(qū)人口少;從經(jīng)濟(jì)程度角度看,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和交通便利的地區(qū)人口多,經(jīng)濟(jì)落后和交通閉塞的地區(qū)人口少;從民族差異角度看,則漢族居民集中的地區(qū)人口多,大部分少數(shù)民族地區(qū)人口少。 過渡:這是我國目前的人口分布情況,通過它我們能大致地看出我國的人口分布格局,若要細(xì)看某一地區(qū)人口多或少到何種程度,用什么來衡量?(學(xué)生:人口密度)。那么我國人口東多西少,即東部地區(qū)人口密度大,西部地區(qū)人口密度小。這個(gè)人口密度是自古已然還是不斷變化著的? 留3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀圖并小組討論,將答案組織完整,然后由小組派代表回答。 講述:請(qǐng)同學(xué)們看P22圖1-3-7 1990年中國中西部人口密度對(duì)比與圖1-3-8 xx年中國中西部人口密度對(duì)比,分析回答圖下的活動(dòng)題。 學(xué)生回答,教師糾正:注意這題與“我國的人口分布東部人口為何多”是有區(qū)別的,本題強(qiáng)調(diào)東部地區(qū)的人口為什么增長快,是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。特別要注意“20世紀(jì)80年代以來”,它更強(qiáng)調(diào)“改革開放”這個(gè)政策因素的作用。 承轉(zhuǎn):東部地區(qū)有這么好的自然和經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境以及優(yōu)越的政策,是否就可以讓人口無限制的增長或人口遷入呢?(學(xué)生:不能。)轉(zhuǎn)入下一知識(shí)點(diǎn)。 四、謀求人口合理容量 講述:在學(xué)習(xí)本標(biāo)題之前請(qǐng)同學(xué)們先聽一個(gè)關(guān)于旅鼠的故事(材料附后,選取其中部分內(nèi)容)。 聽完后師生共同繪制一幅反映旅鼠數(shù)量隨時(shí)間的變化曲線圖。 提出問題:當(dāng)旅鼠的數(shù)量增長到高峰時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況(生態(tài)失衡),到低谷時(shí)呢?(生態(tài)失衡),結(jié)果會(huì)如何?(生態(tài)失衡之后,生態(tài)系統(tǒng)難以恢復(fù),并最終失去原有的承載力。) 這個(gè)高峰就相當(dāng)于我們將要學(xué)習(xí)的第一個(gè)概念——環(huán)境承載力,高峰時(shí)的旅鼠數(shù)量就相當(dāng)于第二個(gè)概念——環(huán)境人口容量,怎樣才能不讓生態(tài)失衡呢?第三個(gè)概念——人口合理容量(如圖中橫線)。 留3-5分鐘時(shí)間讓學(xué)生讀課文,然后由學(xué)生將環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量這兩個(gè)概念讀出來。師生根據(jù)概念共同分析影響環(huán)境人口容量的主要因素有哪些,進(jìn)而分析它的特性。 1.環(huán)境承載力:是指在某一時(shí)期內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)所能承受的人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)的限度。 超過這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)將遭到破壞而失去平衡,并最終失去原有的承載能力。 2.環(huán)境人口容量:聯(lián)合國教科文組織對(duì)環(huán)境人口容量的定義為:在可預(yù)見到的時(shí)期內(nèi),利用本地能源及其它資源、知識(shí)、技術(shù)等條件,在保證符合其社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下,一個(gè)國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。 可見,環(huán)境人口容量表示的可供開發(fā)利用的自然資源和環(huán)境所能承受的最大負(fù)荷量,是一個(gè)警戒值,它表示“地球上最多能供養(yǎng)多少人”。 3.環(huán)境人口容量的影響因素 資源豐富程度:為首要因素,資源越豐富,環(huán)境人口容量越大,反之越小。 科技發(fā)展水平:科技水平高,可以尋求替代品,增大環(huán)境人口容量。 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度:經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),環(huán)境人口容量越大,反之越小。 人口受教育水平:與環(huán)境人口容量成正相關(guān)。 消費(fèi)水平:消費(fèi)水平越高,環(huán)境人口容量越小。 可以看出:消費(fèi)水平與環(huán)境人口容量成負(fù)相關(guān),其它的成正相關(guān)。 4.特性: ⑴不確定性:環(huán)境人口容量總是相對(duì)于一定的生活消費(fèi)水平而言的,相同的環(huán)境相對(duì)于不同生活水平所供養(yǎng)的人口數(shù)量是不同的,技術(shù)水平、資源基礎(chǔ)和環(huán)境變化都會(huì)對(duì)環(huán)境人口容量的變化趨勢有關(guān)。它不是一個(gè)具體確定的數(shù)值,而是一個(gè)取值范圍或估計(jì)值。 ⑵相對(duì)確定性:在一定歷史階段,由于技術(shù)水平、資源基礎(chǔ)相對(duì)穩(wěn)定,生活消費(fèi)水平變化不大,環(huán)境人口容量又是相對(duì)確定的。 如果你是一個(gè)國家或地區(qū)的元首,你是否愿意讓自己所屬的國家或地區(qū)人口一直處于警戒值附近或超過警戒值嗎?(學(xué)生:否)那么我們就要謀求一個(gè)最適合的人口容量,即人口合理容量。 5.人口合理容量:是指按照合理的生活方式,保障的健康的生活水平,同時(shí)又不妨礙未來生活質(zhì)量的前提下,一個(gè)國家和地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。它是一個(gè)理想值。 實(shí)施途徑:⑴“控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)”——計(jì)劃生育 ⑵提高科技水平,提高資源的利用效率和資源的管理水平——環(huán)境保護(hù) 回歸課標(biāo):“環(huán)境承載力”和“人口合理容量”有何區(qū)別? 環(huán)境承載力是生態(tài)系統(tǒng)所能承受人類經(jīng)濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)的最大限度,若用人數(shù)來表達(dá)的話,就可用環(huán)境人口容量來表達(dá),二者的區(qū)別實(shí)際上就是“地球上最多能夠供養(yǎng)多少人”以及“供養(yǎng)多少人合適”。 學(xué)生讀完材料后并小組討論,然后由小組派代表回答。 講述:請(qǐng)同學(xué)們閱讀P23《知識(shí)窗》,找一下我國的環(huán)境人口容量和人口合理容量分別是多少。 承轉(zhuǎn):作為一個(gè)國家是這樣,那么一個(gè)地區(qū)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題做課后活動(dòng)題。 活動(dòng)參與(學(xué)生討論后回答): 應(yīng)選擇第三種方案。原因:第一種方案導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝丝趬毫υ龃?,造成山區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。第二種方案會(huì)給遷入地帶來巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而第三種方案則保護(hù)了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境,又可以緩解遷入地的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 新課總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),希望同學(xué)們能夠掌握: ①中國人口分布特點(diǎn)及形成原因。 ②影響人口分布的地理因素是多方面的,其中社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素起到了主要作用。 ③環(huán)境承載力與人口合理容量是有區(qū)別的,環(huán)境人口容量是人口的警戒值。 板書設(shè)計(jì): 人口分布與人口合理容量 人口密度:從東南沿海向西部內(nèi)陸減小,“胡煥庸線” 三、 中國人口分布 人口分布格局:四多四少的特點(diǎn) 環(huán)境承載力:某一時(shí)期內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)所能承受的人類經(jīng)濟(jì)與社會(huì)活動(dòng)的限度的最大限度 定義:最多的人口數(shù) 四、謀求人口合理容量 資源豐富程度 首要因素 科技水平 影響因素 經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度 成正相關(guān) 環(huán)境人口容量 人口受教育水平 消費(fèi)水平 成負(fù)相關(guān) 不確定性:長期來看 特征 相對(duì)確定性:特定歷史時(shí)期 預(yù)測值:中國為16億人 定義:最適宜人口數(shù) 人口合理容量 我國為8~9億人 措施:計(jì)劃生育,環(huán)境保護(hù) 課后練習(xí):《導(dǎo)學(xué)練》第三節(jié) 教學(xué)心得: 附:故事材料來源:《誰在控制生命開關(guān)》節(jié)選 ……如果能有機(jī)會(huì)到北極,就更加有趣了,這兒有著世界上獨(dú)一無二的生態(tài)系統(tǒng)。因?yàn)榈叵率菐装倜缀竦挠谰眯詢鐾翆?,像石頭一樣堅(jiān)硬,樹根扎不下去,所以沒有樹木,只有野草,形成一層薄薄的草皮。由于夏季短,溫度低,所以野草的種類也很有限,而且生長緩慢,因而不可能養(yǎng)得起像非洲那么多的食草動(dòng)物,只有旅鼠、野兔(數(shù)量有限)、馴鹿(來回遷移)和麝香牛(幾近絕跡)。其中,旅鼠是北極最重要的食草動(dòng)物,因?yàn)樗仨殲轺?、狐貍、賊鷗和雪鶚等提供足夠的口糧。于是,小小的旅鼠成了維持北極生態(tài)平衡最關(guān)鍵的一環(huán)。但是,大自然遇到了一個(gè)很大的難題:如果旅鼠太多,就會(huì)把所有的草都吃光,斷了食草動(dòng)物的口糧;如果旅鼠太少呢,鼬鼠、狐貍、賊鷗和雪鶚等就得餓肚子。于是乎,大自然使出了一個(gè)冷酷的絕招,就是賦予了旅鼠一種極強(qiáng)的生育能力,但當(dāng)其數(shù)量超過一定限度時(shí),就命令它們集體去自殺。 旅鼠每窩可以生十幾只,20天就可以成熟,接著開始生育。如果讓它們放開繁殖,一年下來,從原來的兩只就可以變成后來的幾十萬只。這時(shí)候,你再到北極草原上去看看,到處都是旅鼠在忙忙碌碌。但是,本來就是生長期很短、生長量很小的北極草原植物,哪能夠它們吃的呢?所以只好集合起來去自殺。它們??尚纬蓭资f只的浩蕩隊(duì)伍,逢山過山,遇水涉水,碰到任何東西,甚至包括汽車,也敢于發(fā)起攻擊。最后的歸宿則是大海,它們會(huì)奮不顧身地跳將下去,抱成一團(tuán),使那汪洋之中到處漂浮著殉難者的尸體。這種景象在挪威、芬蘭、瑞典、俄羅斯和阿拉斯加都曾經(jīng)出現(xiàn)過。例如,據(jù)記載,1888年5月下旬,就在阿拉斯加的巴羅角,旅鼠從東南方向來,開始不多,只有幾群,后來愈來愈多,集成浩大的隊(duì)伍,直到看不見地皮,過了整整4天,延綿十幾英里,向著大海的方向奔去。它們先是站在冰上,最后就跳下水去,向著大海游泳,直到淹死為止。而在挪威,有人曾經(jīng)看到,正在運(yùn)動(dòng)著的旅鼠隊(duì)伍尖叫著,敢于向任何移動(dòng)著的東西,包括人、馴鹿甚至公共汽車進(jìn)攻。有的甚至能咬死比自己大許多倍的黃鼠狼。早在1532年,就有人發(fā)表文章,對(duì)旅鼠的奇怪行為進(jìn)行了描述和報(bào)導(dǎo)。因?yàn)槁檬蠓敝车脤?shí)在是太快了,人們以為它們是天兵天將,白天而降,所以那時(shí)候傳說,挪威北部曾經(jīng)下過旅鼠雨。因此,旅鼠自殺之謎,則成了自然界的一大玄機(jī),可以作為生命開關(guān)的最有趣的例子。 但是,并不是所有的旅鼠都加入到自殺的隊(duì)伍,總有一些留了下來,繼續(xù)繁殖。這也是絕對(duì)必要的,如果大家都傻乎乎地去自殺,豈不就會(huì)斷子絕孫,世界上也就不會(huì)再有旅鼠了,北極的生態(tài)平衡也就沒有辦法維系。奇怪的是,旅鼠并不是每年都這樣大量繁殖,而是周期性的,有大年小年之分。小年的時(shí)候,旅鼠生得很少,在草原上走很久,都不見得能碰上一只。每逢這種年景,狐貍和雪鶚等可就慘了,它們不僅自己忍饑挨餓,而且還危及到子孫后代,只能少生甚至不生。例如,在阿拉斯加北極,最近幾年旅鼠一直很少,致使狐貍數(shù)量大減,而雪鶚則基本上看不見了。 這種奇怪的生命開關(guān),不僅表現(xiàn)在旅鼠身上,狐貍也是如此。在旅鼠放開生育的大年里,由于食物充足,狐貍也會(huì)大量繁殖。但是,當(dāng)它們?cè)黾拥揭欢ǖ臄?shù)量或密度,足以威脅到生態(tài)平衡時(shí),就會(huì)得一種奇怪的病,叫做“瘋舞病”,得了這種病的狐貍會(huì)瘋狂地跳舞,直到累死為止。 那么,誰在控制著生命的開關(guān)呢?按理來說,旅鼠這種小小的東西,從外表上看起來,與其他地方的老鼠沒有什么兩樣。那么,為什么只有在北極的老鼠,才有如此的驚人之舉呢?據(jù)觀察,旅鼠們開始時(shí)并沒有遷移的意思,只是在地上亂跑。后來不知是誰一聲令下,它們便會(huì)集合起來,向著一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)起來,隊(duì)伍愈來愈大,沿途不斷地有新的成員加入。而在遷移的過程中,它們表現(xiàn)出一種異乎尋常的勇敢精神和組織紀(jì)律性,一往無前,任何東西都阻擋不住,即使遇到比它們大得多的動(dòng)物,甚至人類,它們也敢于進(jìn)攻,毫無畏懼之意。而且,大家的目標(biāo)絕對(duì)一致,、最后的去處肯定是大海,沒有一個(gè)貪生怕死的。是誰給它們規(guī)定的遷移時(shí)間、遷移路線和最終去處的呢?科學(xué)家們已經(jīng)研究了數(shù)個(gè)世紀(jì),始終未能得出一種令人滿意的解釋。最后,大家只好承認(rèn)說,看來自然界的確存在著某種生命開關(guān),至于是誰和通過怎樣的途徑,在掌握著這個(gè)開關(guān),可就不得而知了,只能歸結(jié)為天意。 由此又想到了人類,是否也有個(gè)生命開關(guān)呢?當(dāng)然有的。自古以來,人們就在試圖制造某種長生不老藥,但卻從來也沒有成功過。直到現(xiàn)在,雖然科學(xué)發(fā)達(dá)到足以上天,長生不老藥卻還是沒有制造出來。為什么呢?理由是顯而易見的,不用說從700萬年以前的類人猿開始,就是從秦始皇到現(xiàn)在,如果能夠長生不老,地球上也早就被人類擠得滿滿的,哪里還會(huì)有什么生態(tài)平衡可言呢?由此可見,就是從人類自身來考慮,生命開關(guān)也是絕對(duì)必要的。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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