2019-2020年中考語文閱讀題復習 比較閱讀.doc

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2019-2020年中考語文閱讀題復習 比較閱讀 【甲】圣母殿建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年(1102年)，這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬七米，深六間，極為寬敞，卻無一根柱子。原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)頓，四周高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠看飛閣流丹，氣勢十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個待女，是我國現(xiàn)存宋代泥塑中的珍品。她們或梳妝，或灑掃，或奏樂，或歌舞，形態(tài)各異， ，真是巧奪天工。 （《晉祠》） 【乙】荷花池后面高聳一座氣勢雄偉的大雄寶殿，這就是建于北宋年間的保國寺的精華。大雄寶殿全系木結構，建筑精巧，別具一格。大殿的面寬和進深各三開間，平面呈縱長方形。殿宇堂頂，皆用斗拱①之間的巧妙銜接和精確的榫卯②技術，將各個構件牢固地結合在一起。殿內(nèi)八根粗大梁柱，每根成瓜皮狀，齊向中間傾斜，承受整個大殿的壓力。由于大殿的天花板和藻井遮住了大梁架，不易看出巨大橫梁，于是被稱為“無梁殿”。 （《江南的明珠保國寺》） 注釋：①斗拱：我國傳統(tǒng)木結構建筑特有的一種支承構件。 ②榫卯：利用凹凸方式互相銜接的構化 1．（甲）（乙）兩段介紹的均是北宋的著名建筑。請用簡潔的文字寫出兩座建筑物屋架支撐方面的獨特之處。 ①圣母殿： ②大雄寶殿： 2．（甲）段采用 的空間順序，（乙）段采用 邏輯順序。（甲）段主要運用了 相結合的表達方式。 3．填入文中橫線處的最恰當?shù)囊唤M短語是（ ） A．清秀圓潤的面貌，豐滿俊俏的形體，生動的眼神，流暢的衣紋 B．形體豐滿俊俏，面貌清秀，眼神生動，衣紋流暢。 C．形體豐滿俊俏，衣紋流暢，面貌清秀圓潤，生動的眼神。 D．生動的眼神，流暢的農(nóng)紋，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤。 4．（甲）（乙）兩段中加點的詞能否去掉，為什么？ ①現(xiàn)存： ②各： 二 【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。 （《愛蓮說》） 【乙】宋人或得玉，獻諸子罕①。子罕弗受。獻玉者曰；“以示玉人②，玉人以為寶也，故敢獻之?！雍痹唬骸乙圆回潪閷殻瑺栆杂駷閷?。若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶?！? （《左傳襄公十五年》） 注釋：①子罕：人名，春秋時官員。 ②玉人：琢玉的工匠。 1．解釋文中加點的詞。 ①濯清漣而不妖 ②菊之愛，陶后鮮有聞 ③宋人或得玉，獻諸子罕 ④以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之 2．下列加點的詞意義和用法都不相同的一組是（ ） A 同予者何人 B 故敢獻之 獻玉者曰 予獨愛蓮之出淤泥而不染 C 以示玉人 D 獻諸子罕 貧者自南海還，以告富者 投諸渤海之尾 3．下列句中有通假字的一項是（ ） A．中通外直，不蔓不枝 B．小大之獄，雖不能察，必以情 C．名之者誰？太守自謂也 D．無他，但手熟爾 4．下列句子句式相同的一項是（ ） ①子罕弗受 ②今子是之不察 ③蓮，花之君子者也 ④此悉貞良死節(jié)之臣。 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 5．把（乙）文中加橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 譯句： 6．（甲）（乙）兩文主題相近，反映周敦頤和子罕共同的生活態(tài)度： 。而寫法不同，甲文運用 來體現(xiàn)作者的為人準則，動文則通過對話描寫來刻畫人物性格。 參考答菜： 一、1．①殿內(nèi)無～根柱子，靠墻外回廊上的木柱支撐 ②大梁架被遮住，故稱為‘’無梁股’”2．由外而內(nèi) 先總說后分說 說明和描寫3．B4．①不能去掉。因為不能排除有更早的帶圍廊的宮殿，去掉可能與事實不符 ②不能去掉，‘“各”在這里表示面寬與進深分別是三開間，若去掉會誤解為面寬與進深為三開門，與事實不符 二、1．①洗滌 ②少 ③有人 ④給…看 2．B 3、D 4。C 5。如果把玉給了我，我倆都失去了寶貴的東西。不如各人擁有自己寶貴的東西。6．①潔身自好（守身如王）②借物喻人（托物言志、融情于物） 三 【甲】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 【乙】我特別喜歡夏天。夏天，大地山川．—片壯綠，它使人想起那蓬蓬勃勃的青春，想起那如火如荼的年華！夏天，根在創(chuàng)造，葉在創(chuàng)造，花在創(chuàng)造，動物在創(chuàng)造，人類在創(chuàng)造，大自然的一切生靈都在創(chuàng)造——為了秋的果實，他們不惜獻出自身的一切。在這令人崇敬的創(chuàng)業(yè)季節(jié)里，有血汗與驕陽的拼搏，有創(chuàng)造與給予的歡欣；只有在這個季節(jié)里，熱與涼、動與靜、艱苦與歡樂、奮斗與享受，才會這般對立，又這般調(diào)和！人生要能如夏天一樣進取與創(chuàng)造，該有多好！ 【丙】我常愛作秋天的思索。我想，秋天是明凈的，秋水長天，明月清風，它讓人們舒懷暢神，心曠神恰。秋天是忠實的，人們付出多少汗水和智慧，它就給人們多少收獲。秋天是豐盛的，它充盈的笑聲讓人們久久縈懷。秋天是嚴峻的，它把一切枯枝敗葉、虛浮矯飾清理得干干凈凈。秋天更是勤勉的，它讓人們從一次的收獲想到永久的收獲．從而不懈地在秋光秋色中忙碌著耕耘春天、播種未來！秋天，給予我太多的思索。 【丁】最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好象被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，嫩黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。 1．甲段寫春花的文字，突出了春花三個方面的特征，它們是： A．花多，花艷，花香。 B．桃花像火，杏花像霞，梨花像雪。 C．花香，果肥，草旺。 D．花的色，花的香，花的味。 2．甲段寫春花的文字，作者要表達的中。0意思是： A．桃李爭春，蜂蝶鬧春，野花伴春，春色宜人。 B．有花就是春，是春遍地花。 C．看著春花，想著秋果。 D．春雨紛紛落，春花處處開。 3．在甲段寫春花的文字中，實寫是描寫春景，虛寫是運用想象。請你把這段文字中虛寫的句子填在下面根線上。 4．在乙段抒寫夏天的文字中，作者所要突出的主題是： A．強調(diào)夏天如同蓬蓬勃勃的青春。 B．贊揚夏天進取與創(chuàng)造的精神。 C．強調(diào)夏天對立與調(diào)和的關系。 D．贊揚夏天的一片壯綠。 5．乙段抒寫夏天的全段文字，可以劃分為三個層次。請用“11”線在原文上標出來。 6．乙段抒寫夏天的這些文字，在語言上運用了修辭上的 句式，這種寫法的好處是 。 7．丙段寫秋的文字，作者所要強調(diào)的一個中心點，就是秋天的精神。 8．在丙段寫秋的文字中，開頭和結尾的句子大致相同，這種寫法叫做 。 9．丁段寫冬的文字，在寫景的順序上，是按： A．時間順序安排。 B．空間順序安排。 C．事件先后順序安排。 D．景物主次順序安排。 10． 丁段寫冬雪景色的文字，先總寫（第一句），后分寫。請將分寫的景物控作者寫作的次序分條列出綱目（每條用一個短語）： ① ② ③ ④ 11．丁段開頭說：“最妙的是下點小雪呀。”結尾說：“就是下小雪吧……”這下小雪的“妙”處是： A．小雪可以給小山穿上“花衣”。 B．小雪可以給藍天鑲上一道“銀邊” C．小雪可以點綴得那些小山更加秀美。 D．小雪可以反射出小山的各種色彩。 12．比較起來，“甲乙丙丁”這四段文字在內(nèi)容相似之點是： A．都是名人佳作，都采用了夾敘夾議寫法。 B．都描寫了四季景色，都采用了夸張手法。 C．都抒寫了季節(jié)特征，都運用了散文形式。 D．都描寫了花草樹木，都采用了排比句式。 13．請?zhí)顚懗鱿旅姹砀裰械娜表棥? 四 【甲】烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的，黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！《海燕》 【乙】海終于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過來，沖進了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。 音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲；機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。 銀光消失了。海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。它從我們的腳下?lián)淞诉^來，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上。 “彥，這里會塌了！”妻戰(zhàn)栗起來叫著說，“我怕！” “怕什么。這是偉大的樂章！海的美就在這里?！蔽艺f。 《聽潮》 1．對甲文簡析有誤的一項是： A．“越……越”說明氣候惡劣，“暗”“低”“壓”表現(xiàn)鳥云滿天，“抱”“甩”“摔”描繪狂風聲勢浩大。 B．“一邊歌唱，一邊沖向……”“迎接”“呼叫”表現(xiàn)了波浪的覺醒、奮起和戰(zhàn)斗雄姿。 C．“叫喊”“飛翔”“穿過”“‘飛舞”“大笑”“號叫”表現(xiàn)了海燕的英勇無畏和樂觀精神。 D．用“翡翠’喻海浪，用“閃電”“精靈”喻海燕，用“惡狠狠地”修飾“甩”，表現(xiàn)出鮮明的褒貶色彩。 2．對乙文簡析有誤的一項是； A．“咆哮”“猛烈地沖向”“襲擊”“沖進”“撥剌”都是具體地寫大海的“憤怒”。 B．“戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲……像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來”形象地表現(xiàn)了海潮令人驚心動魄的聲響。 C．“瘋狂地”“洶涌著”“吞沒了”“撲”“怒吼”傳神地描繪了海潮洶涌澎湃、震天動地的情景。 D．“海終于憤怒了”“音響就越大了”“銀光消失了”作為 三個小段的首句，表現(xiàn)出從潮漲到潮落的變化。 3．對甲乙兩文簡析明顯有誤的兩項是： A．甲是抒情散文，乙是寫景散文，兩文都表現(xiàn)出“形散神不散”的文體特點。 B．甲的前兩段寫暴風雨來到之前風云變幻的大海，乙的前三段寫漲潮時憤怒的大海。 C．甲的后兩段寫狂風巨浪中海燕的英勇，乙的后兩段寫聽潮時“我”和“妻”的對話。 D．甲的大海象征革命，乙的大海象征著即將來到的革命高潮。 E．甲表現(xiàn)了作者的想象和聯(lián)想，乙則是作者的親身經(jīng)歷和感受。 F．甲用景象描寫烘托了海燕的形象，乙用文字塑造了聲音的形象。 G．甲的畫橫線句子表現(xiàn)了海燕的勇敢和樂觀，乙的畫橫線句子表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)斗生活的渴望。 H．對甲文，要讀出激越豪壯和深情贊揚的情感；對乙文，要讀出歡快熾烈和感慨贊美的情感。 五 【甲】母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人?！? …… 母親突然暴怒起來，說：‘“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。” 【乙】“你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。告訴他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條名貴的狗；可要是每個豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！” …… 奧楚蔑洛夫說：“這是條野狗！用不著白費工夫說空話了。既然普洛河爾說這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了?！? 【丙】雨村聽了大怒道：“那有這等事！打死人竟白白的走了拿不來的！”便發(fā)簽差公人立刻將兇犯家屬拿來拷問。 …… 雨村便徇情枉法，胡亂斷了此案，……疾忙修書二封與賈政并京營節(jié)度使王子騰，不過說“令甥之事已完，不必過慮”之言寄去?！? l．甲乙丙三段文字都運用 手法表現(xiàn)出三個人物態(tài)度的前后變化。 2．甲乙丙三段文字．描寫人物使用的主要方法是。 A．肖像描寫 B。語言描寫 C．行動描寫 D。心理描寫 3．甲乙丙三段描寫文字，分別表現(xiàn)了人物不同的性格，概括最準確的一項是： A．甲 自私虛偽 乙 媚上欺下 丙 裝腔作勢、阿諛逢迎 B．甲 自私冷酷 乙 專橫恣肆 丙 裝腔作勢、阿諛逢迎 C．甲 自私冷酷 乙 專橫恣肆 丙 利欲熏心、老奸巨猾 D．甲 自私冷酷 乙 媚上欺下 丙 裝腔作勢、阿諛逢迎 4．甲段文字“母親突然暴怒起來”的直接原因是什么？ 答： 5．丙段文字中“疾忙修書二封”的“疾忙”二字表現(xiàn)了賈 雨村怎樣的心理？ 答： 六 【甲】有一天，大約是中秋節(jié)前的兩三天，掌柜正在慢慢地結帳，取下粉板，忽然說：“孔乙己長久沒有來了。還欠十九個錢呢！”我才也覺得他的確長久沒有來了。一個喝酒的人說道：“他怎么會來？……他打折了腿了?！闭乒裾f：“哦！”“他總仍舊是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄乒褚膊辉賳枺匀宦乃闼膸?。 【乙】母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會重新回來拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。 我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？” 他回答道：“兩法郎五十生丁?！? 我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。 我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！? I．從刻畫人物形象的角度考慮，甲、乙兩段都采用了 描寫的手法，此外，乙段還兼用了 和 描寫的手法。 2．甲段中的兩處細節(jié)描寫是① ② 3．對乙段中畫線甸子分析正確的一項是。 A．我心里默默地責備于勒，認為這個叔叔不可原諒。 B．我雖然年青，但因受父母的影響，不愿與親叔叔相認。 C．我對于勒充滿同情心，但礙于父母關系，不敢上前相認。 D．我雖然知道這個水手就是自己的親叔叔，但因他窮困潦倒，故不想相認。 4．．從甲段丁舉人打孔乙己這件事，你明白了什么道理？ 答： 5．乙段“母親”對于勒的稱呼除了用“那人”以外，還用了 。 這些稱呼反映了資本主義社會某些人們道德的墮落，良心的泯滅，人與人的關系只剩下了 關系。 6．甲段中，若將“先寫服辯，后來是打……”改寫成“先是打，……后來寫服辯”，是否合乎情理？為什么？這樣改行嗎？分別說明“行”或“不行”的理由。 七 【甲】可是“友邦人士”一驚詫，我們的國府就怕了，“長此以往，國將不國”了，好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。 （《“友邦驚詫”論》） 【乙】“戰(zhàn)時和戰(zhàn)后的對華援助，據(jù)白皮書說是45億余美元，據(jù)我們統(tǒng)計是59億1400余萬美元，幫助蔣介石殺死幾百萬中國人，也算一項“友誼”的表示。 （《“友誼”，還是侵略》） 1．甲段批駁的是 ，乙段批駁的是 。 甲段：A。友邦人士，莫名驚詫 B．長此以往，國將不國 乙段：A。美國對華“援助”是“友誼” B．美國對華“援助”金額有誤 2．甲段首句中 和 兩個詞，揭示了“友邦”與“國府”的主奴關系，諷刺了奴才反應之快的丑態(tài)。 3．三個“黨國倒愈像一個國”揭露了造成“國將不國”的主要罪魁是： A．“友邦” B．日本 C．國府 D．學生 4．首句中“我們的國府就怕了”的“怕”字，朗讀時聲音要延長，語調(diào)應是： A．蔑視諷刺 B．激越昂揚 C．壓抑憤懣 D．平淡低沉 5．甲段的末句用“博得”比用“得到”一時，原因是 。 6．乙段揭露白皮書不敢承認美國“援華”金額達59億1400余萬美元之多，美國政府這樣做的用心是 。 7．從駁論的方式來看，正確的選項是： A．甲、乙兩段批駁的都是論點。 B．甲、乙兩段批駁的都是論據(jù)。 C．甲段批駁的是論點，乙段批駁的是論據(jù)。 D．甲段批駁的是論據(jù)，乙段批駁的是論點。 八 【甲】語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚，個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 【乙】一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子．幾乎看不到一個健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)花白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一，二，三……”聲音蓋過了車輪的“咋察咋嗓”聲。停頓了一會兒，她又不時重復數(shù)起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手劃腳，不加思慮地笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。 “一，二，三—…”神志不清的老婦人重復數(shù)著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時那位發(fā)白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開口了。 “小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)場上死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院??！” 車廂里一片寂靜，靜得可怕。 ①「甲」、［乙］兩段都以戰(zhàn)爭為背景，它們的主題是（ ） A．（甲）段是愛國，（乙）段是反戰(zhàn)。 B．（甲）段是反戰(zhàn)，（乙）段是愛國。 C．〔甲〕、［乙］兩段都是愛國。 D．［甲］、［乙］兩段都是反戰(zhàn)。 九 【甲】僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 【乙】南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。 ①［甲］詩的作者是 代的 ；（乙）詩的作者是 代的 。 ②下面說法不正確的一項是（ ） A．［甲］、［乙］兩詩都是七言絕句，并且都是抒情詩。 B．［甲］詩的韻腳是“哀”、“臺”、“來”，［乙］詩的韻腳是“年”“懸”“錢” C．（甲）詩中的“風吹雨”和［乙］詩中“頭懸國門”都用了典故。 D．：（甲）、（乙）兩詩都沒有對偶句。 ③對這兩首詩的有關內(nèi)容理解不正確的一項是（ ） A．［甲］詩描寫詩人“僵臥孤村”卻偏“不自哀”，是因為詩人“尚思為國戍輪臺”。 B．［乙」詩寫詩人打算“頭是國門”，是因為詩人革命多年大業(yè)未成而死不瞑目。 C．［甲」詩中的“風吹雨”既是眼前的現(xiàn)實生活，又象征南宋王朝危險的處境和命運。 D．［乙」詩中的“捷報飛來當紙錢”表現(xiàn)了詩人切盼共產(chǎn)主義在全世界早日實現(xiàn)的崇高理想。 十 【甲】“我賣給你，兩本，一塊錢?！? 什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的衣衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記—— “哦！您，您就是——” 我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。 他微笑，默認地點了點頭，好像我心里想著要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。 【乙】我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！?。≡瓉砣绱恕绱恕以缇涂闯鰜砹?！……謝謝您，船長?！? 他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來?！? 他坐在長凳上，結結巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應該把孩子們領開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！? 父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了！” 母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的……” ①〔甲〕、［乙］兩段文章刻畫的人物分別是 和 。 ②［甲］段中 “哦！您，您就是——”一句中被折號的用法是表示 ，所以如此，是因為 ③［乙］段中“??！啊！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長”，語無倫次的話語和省略號，生動地刻畫出了說話者的 心情。 ④［甲］段中“他微笑．默認地點了點頭?！薄拔⑿Α北憩F(xiàn)出“他”的 ；“點頭”則表現(xiàn)出 。 ⑤［乙］段中，父親“神色張皇”，母親“暴怒”等現(xiàn)象，都刻畫出他們 的思想性格。 十一 【甲】 又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。雨點停了，黑云鋪滿了天。又一陣風。比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一處，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷sōusōu，一切的東西都裹在里面，bin不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。 【乙】雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃yn的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人。地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀shūShū的，在雨里靜默著。 ①［甲］文節(jié)選自課文《 》，這篇課文又是從 的小說《 》中節(jié)選的。［乙］文節(jié)選自 的散文《春》 ②根據(jù)（甲）、（乙）兩文中的拼音，寫出相應的漢字。 sōu（ ） bin（ ） yn（ ） shū（ ） ③［甲］文和［乙］文題材相同，都寫雨，但［甲］文描寫的是 ，［乙］文描寫的則是 。 ④［甲］文和「乙」文都緊緊抓住事物的特點進行描寫，甲文將雨比喻成箭頭、瀑布，從而突出了雨 的特點，［乙］文將雨比喻成牛毛、花針、細絲．隊而突出了雨 的特點。 ⑤［甲］、［乙］兩文描寫雨的意圖是不相同的，［甲］文寫雨是為了 ，「乙」文寫雨是為了 。 ⑥［甲］、［乙］兩文共同運用的修辭方法是 、 、 。 ⑦我國唐朝詩人杜甫曾寫過一首與［甲］、「乙」兩文題材基本相同的五言律詩：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦宮城?！边@首詩和［乙］文抒發(fā)的感情有相同之處，都抒發(fā)了對春雨的 之情。 ⑧「乙」文和杜詩在描寫內(nèi)容上有許多相同之處，下面分析不正確的一項是（ ） A．兩者都寫到了春雨滋潤萬物的內(nèi)容，如［乙」文中“樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼”和杜詩中的“潤物細無聲”就是這方面的內(nèi)容。 B．兩者都寫到了春雨迷迷蒙蒙，籠罩萬物的景象，如（乙）文“人家屋頂上全籠著一層薄煙”和杜詩的“野徑云俱黑，江船火獨明”一聯(lián)。 C．兩者都寫到了春雨中鄉(xiāng)村一片和平安寧，萬物清新亮麗的景象，如〔乙〕文寫的行人、農(nóng)民、房屋等景物和杜詩的第三聯(lián)。 D．兩者不僅都寫到了春雨，而且還寫到了春風，如杜詩中的“隨風潛入夜”一句。（乙〕文中的“密密地斜織著”，雖未直接寫春風，可春風已寓量在“斜織”二字之中。 ⑨［甲］文、（乙）文和杜詩描寫對象相同，但描寫方法卻有同有異，下面分析不正確的一項是（ ） A．三者都從視覺角度寫雨，但（甲）文和杜詩還從聽覺角度寫。 B．三者都是從靜景寫到動景，從物寫到人，由近寫到遠；不同的是［乙］文由靜到動后，又落腳于靜景。 C．［甲］、「乙」兩文寫景都是寫實，杜詩寫景則虛實結合，如詩的尾聯(lián)就是詩人想象的美景。 D．三者都運用多種修辭方法寫景，并且都共同運用了“擬人”這個手法。