2019-2020年高中語文 1.3《一條鐵路的完成》同步測試 北京版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 1.3《一條鐵路的完成》同步測試 北京版必修1 一、積累整合 1、下面加粗字的注音中有錯誤的一項是： A亂糟糟（zāo）　高漲（zhng）　 咆哮（xio） B攫?。╦u）　　僥幸（jiǎo）　 潰亂（ku） C糟粕（p）　　 癲癇（diān）　 顫動（chn） D胳膊（gē）　　 純粹（cu）　 喇叭（lǎ） 2、下面詞語中有錯別字的一組是： A走廊　　寬宏　　教養(yǎng) B野蠻　　融爐　　閃爍 C狼狽　　公署　　戒備 D官僚　　崇敬　　自告奮勇 3、依次填入面各句橫線處的詞語，最恰當的一組是： ?。?）組織宣傳隊的時候，我站過去，我說我愿意宣傳。別人都是被＿＿＿的，而我是自告奮勇的 　（2）那喇叭筒的聲音到隊尾去了，雖然已經遙遠了，但還足夠來＿＿＿我的心臟。 A選舉　震動　　B推舉　振動　　C選舉　振動　　D推舉　震動 二、感受鑒賞 閱讀課文選段，按要求回答問題 （一）“你不放你的學生出動嗎？……我們就是鋼鐵，我們就是熔爐……”跟著聽到有木棒打在門扇上或是地板上，那亂糟糟的鞋底的響聲。這一切好象有一場大事件就等待著發(fā)生，于是有一種莊嚴而寬宏的情緒高漲在我們的血管里。 ……向著喇嘛臺，向著火車站。小學校，中學校，大學校，幾千人的行列……那時我覺得我是在這幾千人之中，我覺得我的腳步很有力。凡是我看到的東西，已經都變成了嚴肅的東西，無論馬路上的石子，或是那已經落了葉子的街樹。反正我是站在“打倒日本帝國主義”的喊聲中了。 1、作者此時并不知道他們游行請愿的意義，為什么會覺得腳步很有力，并認為“凡是我看到的東西，已經都變成了嚴肅的東西”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、“反正”一詞流露出了作者什么心態(tài)，請加以分析 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）走向火車站必得經過日本領事館。我們正向著那座紅樓咆哮著的時候，一個穿和服的女人打開走廊的門扇而出現在閃爍的陽光里。于是那“打倒日本帝國主義”的大叫改為“就打倒你”！她立刻就把身子抽回去了。那座紅樓完全停在寂靜中，只是樓頂上的太陽旗被風在折合著。走在石頭道街又碰到了一個日本女子，她背上背著一個小孩，腰間束了一條小白圍裙，圍裙上還帶著花邊，手中提著一棵大白菜。我們又照樣做了，不說“打倒日本帝國主義”而說“就打倒你！”因為她是走馬路的旁邊，我們就用手指著她而喊著。另一方面，我們又用自己光榮的情緒去體會她狼狽的樣子。 1、文中提到的“光榮的情緒”是一種什么情緒，用你的話加以說明。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、這一段中所敘述的事件讓人讀來不禁好笑，然而卻發(fā)人深省，請你談談你是怎樣看待這一段中所敘述的事件的。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、思考領悟 閱讀課文選段，按要求回答問題 大喇叭筒跑到前面去時，我就閃開了那冒著白色泡沫的陰溝，我知道“沖”的時候就到了。 我只感到我的心臟在受著擁擠，好象我的腳跟并沒有離開地面而自然它就會移動似的。我的耳邊鬧著許多種聲音，那聲音并不大，也不遠，也不響亮，可覺得沉重，帶來了壓力，好象皮球被穿了一個小洞嘶嘶的在透著氣似的，我對我自己毫沒有把握。 “有決心沒有？” “有決心！” “怕死不怕死？” “不怕死。” 這還沒有反復完，我們就退下來了。因為是聽到了槍聲，起初是一兩聲，而后是接連著。大隊已經完全潰亂下來，只一秒鐘，我們旁邊那陰溝里，好象豬似的浮游著一些人。女同學被擁擠進去的最多，男同學在往岸上提著她們，被提的她們滿身帶著泡沫和氣味，她們那發(fā)瘋的樣子很可笑，用那掛著白沫和糟粕的戴著手套的手搔著頭發(fā)，還有的象已經癲癇的人似的，她在人群中不停地跑著：那被她擦過的人們，他們的衣服上就印著各種不同的花印。 大隊又重新收拾起來，又發(fā)著號令，可是槍聲又響了，對于槍聲，人們象是看到了火花似的那么熱烈。至于“打倒日本帝國主義”，“反對日本完成吉敦路”這事情的本身已經被人們忘記了，唯一所要打倒的就是濱江縣政府。到后來連縣政府也忘記了，只“打倒警察；打倒警察……”這一場斗爭到后來我覺得比一開頭還有趣味。在那時，“日本帝國主義”，我相信我絕對沒有見過，但是警察我是見過的，于是我就嚷著： “打倒警察，打倒警察！” 我手中的傳單，我都順著風讓它們飄走了，只帶著一張小白旗和自己的喉嚨從那零散下來的人縫中穿過去。 學生們的口號，由最初的“打倒日本帝國主義”變成了最后的“打倒警察”，示威似乎變成了一場游戲，讓人感到十分無奈;面對警察的鎮(zhèn)壓，學生們并沒有表現出人們預期的英勇無畏，而是很快的潰退了下來；他們的游行請愿也沒能阻止日本在東北修建鐵路，那么作者為什么寫下這篇文章，記述下這段事件呢？請談談你對這一問題的認識。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、應用拓展 請以《令我難以忘記的一次經歷》為題，寫一篇不少于800字的記敘文。注重對已有經歷的重新審視，寫出自己的心態(tài)和切身感受。 參考答案 一、積累整合 1、A（高漲，讀為zhǎng） 2、B（應為“熔爐”） 3、D（“選舉”指用投票或舉手等方式選出代表或負責人，用在正式的場合，這里用“推舉”較合適；“振動”是物理學上的術語，指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動，在這里不合適。） 二、感受鑒賞 （一）1、因為作者的情緒此時受到了周圍學生的強烈感染。（結合上文，學生的活動使作者覺得“這一切好象有一場大事件就等待著發(fā)生，于是有一種莊嚴而寬宏的情緒高漲在我們的血管里”） 　　　2、作為一個普通的中學生，作者當時對日本政府的侵略意圖并不了解，只是游行進行中因為被感染而產生了興奮的情緒，“反正”正是對這種心態(tài)的反映。 （二）1、“光榮的情緒”是作者在游行中因為被感染而產生的興奮與自豪之情。 　　　2、學生們聯合游行請愿體現了他們作為進步青年堅決維護民族尊嚴的熱情；然而他們把矛頭卻錯誤地指向了個別的普通日本民眾，這體現了學生反抗的幼稚與認識上的膚淺。（答案不是唯一的，要能從正反兩個方面加以分析評價。） 三、思考領悟 答案要點：有別于傳統定勢的視角，作者描述了她參加示威游行的經過和當時的心理、情態(tài)。文章并不把重點放在突出進步學生的形象，謳歌他們的優(yōu)秀品質上，也沒有一味拔高學生運動的意義，而是關注這樣的時代情境中真實的、具體的存在的人們，尤其是普通人的心態(tài)與精神特征。對歷史的尊重，是這篇作品的價值所在。 四、應用拓展 通過學習本篇課文，引導學生重新審視自己的已有經歷。