2019-2020年高中語文必修1漢魏晉詩三首--短歌行2.doc
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2019-2020年高中語文必修1漢魏晉詩三首--短歌行2 一、 素質(zhì)教育目標(biāo) 1 、 知識目標(biāo):鑒賞詩歌,感悟詩人的思想感情。 2 、 能力目標(biāo):提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。 3 、 情感目標(biāo):培養(yǎng)高尚的品德情操。 二、 教學(xué)重點 感悟詩人的思想感情。 三、教學(xué)方法 誦讀和鑒賞 四、教學(xué)工具 多媒體課件 五、具體教學(xué)步驟 (一)、導(dǎo)入 以前,我們學(xué)過曹操的兩首詩歌——《觀滄?!泛汀洱旊m壽》。從中可以看出他是一位胸懷天下、壯志凌云的英雄。今天,我們來學(xué)習(xí)他的《短歌行》,進一步體會詩人的英雄氣慨。 (二)、整體感知 播放電視劇《三國演義》中曹操吟誦《短歌行》的相關(guān)片段; 學(xué)生讀詩感悟,交流讀詩體會。 出示投影: 短歌行 曹操 對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。 慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?惟有杜康。 青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今。 呦呦鹿鳴,食野之蘋。我有嘉賓,鼓瑟吹笙。 明明如月,何時可輟?憂從中來,不可斷絕。 越陌度阡,枉用相存。契闊談宴,心念舊恩。 月明星稀,烏鵲南飛。繞樹三匝,何枝可依? 山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。 (三)、討論鑒賞 1 、如何理解“對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多”這四句詩的思想感情? 表達了詩人奮發(fā)進取,不懈追求的理想。 “對酒當(dāng)歌”,猛一看很象是《古詩十九首》中的消極調(diào)子,而其實大不相同。這里講“人生幾何”,不是叫人“及時行樂”,而是要及時地建功立業(yè)。又從表面上看,曹操是在抒個人之情,發(fā)愁時間過得太快,恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙提醒廣大賢士:人生就象“朝露”那樣易于消失,賢士應(yīng)該珍惜時間,及時施展才華。 在這四句詩中,詩人主要的情感特征就是一個“愁”字,“愁”到需要用酒來消解的地步?!俺睢边@種感情本身是無法評價的,能夠評價的只是這種情感的客觀內(nèi)容,也就是為什么而“愁”。由于自私、頹廢的緣故而愁,那么,這愁就是一種消極的感情;反之,為著某種有進步意義的追求而愁,那就是一種積極的情感。放到具體的歷史背景中看,曹操為了實現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志而苦苦追求。這個“愁”是追求中的痛苦,是遠大理想還沒有實現(xiàn)時所產(chǎn)生的煩惱,是一種積極的情感。 2 .如何理解“山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心” 這四句詩的思想感情? 表達了作者求賢若渴、禮賢下士的心情。 “周公吐哺”的典故出于《韓詩外傳》,據(jù)說周公自言:“吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也;又相天下,吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā),一飯三吐哺,猶恐失天下之士?!敝芄珵榱私哟煜轮?,有時洗一次頭,吃一頓飯,都曾中斷數(shù)次,這種傳說當(dāng)然是太夸張了。不過這個典故用在這里卻能突出地表現(xiàn)作者求賢若渴的心情?!吧讲粎捀撸2粎捝睢倍湟彩峭ㄟ^比喻極有說服力地表現(xiàn)了人才多多益善。所以陳沆說:“鳥則擇木,木豈能擇鳥?天下三分,士不北走,則南馳耳。分奔蜀吳,棲皇未定,若非吐哺折節(jié),何以來之?山不厭土,故能成其高;海不厭水,故能成其深;王者不厭士,故天下歸心。”(亦見《詩比興箋》)這些話有助于理解本詩的深刻含義。 3 .這首詩的藝術(shù)特色有哪些? ⑴巧用典故。 “青青子衿”二句,因子《鄭風(fēng)子衿》,用以比喻渴慕賢才。本意是傳達戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意,比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉,自然妥貼。 ⑵巧用比興。 “烏鵲南飛”一句,以烏鵲比喻賢士;“繞樹三匝,何枝可依”,則比喻賢士徘徊選擇明主之意;“山不厭高”,以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。 (四)、思想教育 “ 對酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。”是啊,人生苦短,韶光易逝。身處亂世的曹操尚有建功立業(yè)的堅定信念,我們生逢盛世的青少年更要發(fā)憤圖強,鑄造絢麗輝煌的人生。 (五)、課外延伸 選擇《短歌行》中最能打動你心靈的詩句,談一談你的心得體會。 參考話題: “立志與成才” “機遇與成功” “科教興國” “尊師重教” “禮賢下士”- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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