2019-2020年九年級語文生于憂患練習題1.doc

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2019-2020年九年級語文生于憂患練習題1 xx年山東淄博市 閱讀下面有關(guān)“憂患”的兩個文段，做1—2題。（6分） （甲）人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知 ， 。 （乙） 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危機存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 1．解釋加點的字。（3分） ①衡（ ）于慮 ②而后喻（ ） ③以光（ ）先帝遺德 2．（甲）文中空白處的語句是： ， 。 （甲）文中的“法家拂士”具體是指（乙）文中的 。 （乙）文中，作者解決“危機”的辦法是 （3分） （二） xx年泰安市 閱讀下面的文字，完成3－5題。 ［甲］人恒過，然后能改；困于心，恒于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法加拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（選自《孟子》） ［乙］鄭之鄙人學為蓋。三年而大旱，無所用，棄而為秸槔。三年而大雨，又無所用，則還為蓋焉。未幾，盜起，民盡戎服，鮮用蓋者。欲學為兵，則老矣。越有善農(nóng)者，鑿田種稻，三年皆澇。人謂宜泄水種黍，弗聽，而仍其舊，乃大旱連歲。計其獲，則償歉而贏焉。故曰：“旱斯具舟，熱斯具裘。天下名言也！”（選自《郁離子》） 3、解釋句中加點的詞。（2分） ①入則無法家拂士 拂： ②鄭之鄙人學為蓋 鄙： 4、翻譯文中劃線的句子。（6分） ① 人恒過，然后能改。 譯： ② 旱斯具舟，熱斯具裘。 譯： 5、甲乙兩文的主要觀點是什么？寫法上有什么共同特點？（4分） 答：甲文的主要觀點： 乙問的主要觀點： 共同特點： （三） xx年貴陽實驗區(qū) 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無故國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 6．解釋語段中加點的詞。(2分) ①故 ②是 7．翻譯“然后知生于憂患，而死于安樂也”這個句子。(2分) 8．語段主要論述了凡是能擔天下大任的人才，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請緊扣這一論述，任意舉一個恰當?shù)氖吕髡摀?jù)。（所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就)(3分) 9．語段說：“人恒過，然后能改”，有人對這句話持不同見解。請閱讀下面鏈接材料后，結(jié)合自己的思考談一點你的看法。(3分) （相關(guān)鏈接材料） 有些錯誤沒機會改正 日前，48歲的喜劇演員牛振華因酒后駕車慘遭不幸。出事后牛振華的家屬發(fā)表了情真意切的公開信：“一生謹慎的他犯了一次錯誤，而他惟一一次錯誤，卻讓他不再有改正的機會，也給我們造成終生的遺憾!”人們常說“不要怕犯錯誤”“不要怕“交學費”“吃一塹，長一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起來”等等，這些話不能說不對，但有些錯誤是致命的，瞬間發(fā)生，沒有糾正的機會。