2019-2020年高中化學(xué) 專題一 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化教案（3） 蘇教版選修4.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 專題一 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化教案（3） 蘇教版選修4 本節(jié)教材分析 （1）三維目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 1．了解電解原理的應(yīng)用。 3．通過對比、分析、明確原電池與電解池的區(qū)別和聯(lián)系。 過程與方法目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析、推理、歸納和總結(jié)、探究等能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1．指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，激發(fā)其主動(dòng)探究的意識。 2．對學(xué)生進(jìn)行唯物辯證法教育和環(huán)境保護(hù)教育，加深學(xué)生對“理論來源于實(shí)踐，又反過來指導(dǎo)實(shí)踐”，這一認(rèn)識規(guī)律的認(rèn)識。 （2）教學(xué)重點(diǎn) 電解池工作原理的應(yīng)用 （3）教學(xué)難點(diǎn) 離子放電的實(shí)質(zhì) （4）教學(xué)建議 在進(jìn)行電解池的工作原理的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)深刻體會(huì)教材編寫中的遞進(jìn)思路，遵循由簡單到復(fù)雜的原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先分析電解熔融鹽的情況，然后分析電解水溶液，但水不參與電解過程的情況，再分析水參與電解過程的情況，進(jìn)而分析金屬電極參與電解過程的情況，最后可總結(jié)出放電順序并作簡單解釋。 在學(xué)生掌握原電池原理和電解原理的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對原電池和電解池進(jìn)行分析比較，以促進(jìn)學(xué)生深入認(rèn)識這兩種電池的區(qū)別與聯(lián)系，從而避免在應(yīng)用中混淆。 新課導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入一 【實(shí)物展示】一把磨損的鑰匙。 【教師活動(dòng)】這把鑰匙表面不夠美觀了，而且易被腐蝕,同學(xué)們，根據(jù)所學(xué)的知識，想想通過什么方法可以既增強(qiáng)該鑰匙的抗腐蝕能力，又能使它更美觀呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】積極討論、思考，踴躍發(fā)言。 【教師活】引入：這節(jié)課我們就一起來研究電解池工作原理的應(yīng)用。 【教師活】板書：第4課時(shí) 電解池工作原理的應(yīng)用 導(dǎo)入二 【問題討論】如果電極一個(gè)用鐵，一個(gè)用石墨，電解質(zhì)溶液用CuCl2，一個(gè)制成原電池，一個(gè)制成電解池，請指出電子移動(dòng)方向和電極反應(yīng)，以及區(qū)分正負(fù)極和陰陽極。 【學(xué)生活動(dòng)】討論，比較 比較原電池和電解池的不同。 【教師活動(dòng)】引入：大家都知道生活中使用的銀制餐具不是純銀的，而是鍍銀的，和我們上節(jié)課布置的讓大家在鐵釘上鍍銅的原理類似，屬于電解池的應(yīng)用，請大家展示自己設(shè)計(jì)的電解池。 【學(xué)生活動(dòng)】設(shè)計(jì)電解裝置圖 【教師活動(dòng)】投影學(xué)生設(shè)計(jì)電解裝置圖，對上節(jié)內(nèi)容的鞏固和引出本節(jié)內(nèi)容。