2019-2020年高中語文 專題03 囚綠記（練）（提升版）新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 專題03 囚綠記（練）（提升版）新人教版必修2 1．下列劃線字音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．點(diǎn)綴（zhu） 踱步（du） 斂裾（jū） 鮭珍（xi） B．橄欖（lǎn） 譬如（p） 蛻變（du） 祈禱（dǎo） C．消弭（m） 砥礪（dǐ） 陸蠡（lǐ） 婆娑（p） D．猗郁（y） 蔥蘢（lng） 攀緣（pān） 自縊（y） 【答案】A 【解析】 考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。 2．下列詞語中，有錯(cuò)別字的一組是（ ）（3分） A.墻壁 嵌著 果脯 視同至寶 B.心焦 爽直 安慰 急不暇擇 C.留戀 漿液 剪除 揠苗助長(zhǎng) D.熾熱 嗔怒 懸垂 了接爽直 【答案】D. 【解析】 試題分析：本題考查學(xué)生的字形掌握情況。對(duì)于一些易錯(cuò)的字，學(xué)生和老師都可以歸類。中學(xué)階段常見的易錯(cuò)字約有1000個(gè)，突擊和積累記憶都會(huì)起到很好效果。D項(xiàng)，“接”應(yīng)為“截” 考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。 3.《囚綠記》的行文線索是（ ）（3分） A．囚綠——戀綠——釋綠——念綠 B． 囚綠——念綠——戀綠——釋綠 C． 戀綠——囚綠——釋綠——念綠 D． 戀綠——念綠——釋綠——囚綠 【答案】C 【解析】 試題分析：注意文藝的概括。 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。 4.依次填入下文標(biāo)號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一組是（ ）（3分） 如果你走近細(xì)看，就會(huì)看出戰(zhàn)士們的苦心①他們是用手電筒燈泡涂了紅漆，做成小白兔的眼睛②把瓶口切下來，鑲上花瓷碗片，做成了蝴蝶翅上的花點(diǎn)③就是在那漱口池里，也砌了紅日、雄雞和“早晨好”的祝詞④正象戰(zhàn)士詩(shī)里說的“園地道路作錦綢，擺花好似坐繡樓⑤這里的一花一葉，都滲透著戰(zhàn)士們的汗水和深情。” ① ② ③ ④ ⑤ A 。 ； ； ： ”， B ： ； ； 。 ?！? C ： 。 。 ： ?！? D ： ； ； 。 ”。 【答案】D 考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 閱讀下文，后面題目。（18分） 陸蠡 ①這是去年夏間的事情。 ②我住在北平的一家公寓里。我占據(jù)著高廣不過一丈的小房間，磚鋪的潮濕的地面，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見的。 ③窗是朝東的。北方的夏季天亮得快，早晨五點(diǎn)鐘左右太陽(yáng)便照進(jìn)我的小屋，把可畏的光線射個(gè)滿室，直到十一點(diǎn)半才退出，令人感到炎熱。這公寓里還有幾間空房子，我原有選擇的自由的，但我終于選定了這朝東房間，我懷著喜悅而滿足的心情占有它，那是有一個(gè)小小理由。 ④這房間靠南的墻壁上，有一個(gè)小圓窗，直徑一尺左右。窗是圓的，卻嵌著一塊六角形的玻璃，并且在下角是打碎了，留下一個(gè)大孔隙，手可以隨意伸進(jìn)伸出。圓窗外面長(zhǎng)著常春藤。當(dāng)太陽(yáng)照過它繁密的枝葉，透到我房里來的時(shí)候，便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當(dāng)公寓里的伙計(jì)替我提了隨身小提箱，領(lǐng)我到這房間來的時(shí)候，我瞥見這綠影，感覺到一種喜悅，便毫不猶疑地決定下來，這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。 ⑤綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠。我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當(dāng)我在這小房中安頓下來，我移徙小臺(tái)子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。但我并不感到孤獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。 ⑥我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長(zhǎng)的，綠是自然的顏色。 ⑦我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝，看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長(zhǎng)的心情，巴不得它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠。下雨的時(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。 ⑧忽然有一種自私的念頭觸動(dòng)了我。我從破碎的窗口伸出手去，把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來，教它伸長(zhǎng)到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥籠的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。 ⑨綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的一芽苗，草菌在地角上生長(zhǎng)，我不忍加以剪除。后來一個(gè)友人一邊說一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。 ⑩可是每天在早晨，我起來觀看這被幽的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一壟卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)??！它不了解我對(duì)它的愛撫，我對(duì)它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)的植物不快，因?yàn)樗鼡p害了我的自尊心?？墒俏蚁底∷?，仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前。 ⑾它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長(zhǎng)了。 ⑿我原是打算七月尾就回南去的。我計(jì)算著我的歸期，計(jì)算這“綠友”出牢的日子。在我離開的時(shí)候，便是它恢復(fù)自由的時(shí)候。 ⒀蘆溝橋事件發(fā)生了。擔(dān)心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更我的計(jì)劃，在七月中旬，不能再留連于烽煙四逼中的舊都，火車已經(jīng)斷了數(shù)天，我每日須得留心開車的消息。終于在一天早晨候到了。臨行時(shí)我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠(chéng)意的祝福，愿它繁茂蒼綠。 ⒁離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時(shí)候，會(huì)和我面生嗎？ 5．這篇文章大約寫在哪一年的什么時(shí)候，理由是什么？這表明其寫作背景是什么？（3分） 【答案】這篇文章大約寫在1938年的夏末秋初。理由是盧溝橋事件發(fā)生后的七月中旬的一天早晨作者才離開北平，而盧溝橋事件是1937年的事。文本開篇說“這是去年夏間的事情”，文末說：“離開北平一年了”，根據(jù)這些文字可以大體推斷此文的寫作時(shí)間。其寫作背景便是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。（3分，每點(diǎn)1分） 【解析】 考點(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。 6．“綠囚”從文本看，具體指的是什么？如果從寫作背景出發(fā)來思考，“綠囚”有什么象征意義？(3分) 【答案】 “綠囚”具體指的是作者在北京生活時(shí)，牽進(jìn)居室的兩枝碧綠的常春藤。(1分)“綠囚”的象征意義是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中不怕任何黑暗勢(shì)力的中國(guó)人民的抗?fàn)幘窈椭邑懖挥宓拿褡鍤夤?jié)。(2分) (共3分) 【解析】 考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 7．文章第④自然段畫橫線部分運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？（4分） 【答案】運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面襯托的手法(1分)。作者只瞥見綠“影”，便有喜悅之感，毫不猶豫地決定下來，這是正面描寫(1分)；小伙計(jì)都感到驚奇是側(cè)面襯托(1分)，用以表現(xiàn)作者對(duì)綠的特別喜愛之情(1分)。(共4分) 【解析】 試題分析：本題考查“鑒賞作品的表達(dá)技巧”考點(diǎn)，能力層次為E，側(cè)重“鑒賞評(píng)價(jià)”能力的考查。第④自然段畫橫線部分運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面襯托的手法，首先找出何為正面描寫、何為側(cè)面襯托，再分析其作用。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 8．“綠”被囚前和被囚后有什么不同？你從中獲得了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前的家庭教育談?wù)勀愕目捶?。?分） 【答案】 “綠”被囚前是自由的、舒展的、發(fā)出淅瀝的聲音，且婆娑的擺舞，漿液豐富(1分)。被囚后的“綠”則是柔綠的、嫩黃的，細(xì)瘦而嬌弱，好像病了的孩子(1分)。綠的“病變”完全是由于作者的“溺愛”與“自私”所致，這告訴我們過于溺愛有可能損害被愛的對(duì)象(2分)。我們當(dāng)前的家庭獨(dú)生子女多，家長(zhǎng)過于寵愛，孩子是不可取的。在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)生怕孩子吃了苦，什么事情都包辦代替，這樣的孩子在“愛”河中長(zhǎng)大，往往很不適應(yīng)社會(huì)“海浪”的沖激，變得無所適從。所以，我們對(duì)孩子應(yīng)該大膽放手，要樹立正確的“愛子教子觀”。 【解析】 試題分析：按照提出問題即由“綠”被囚前和被囚后的不同給我們的啟示、分析問題即我們過于溺愛有可能損害被愛的對(duì)象、解決問題即如何愛子教子的三層意思來表述(4分) (共8分) 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。 美文賞析 文如其人。陸蠡是一位對(duì)生活極為嚴(yán)肅認(rèn)真的老實(shí)人。1942年4月，陸蠡工作的上海文化生活社被抄，為了追回書刊，他親自去巡捕房交涉，結(jié)果被日本特務(wù)機(jī)關(guān)秘密殺害。據(jù)說，日敵問他贊不贊成偽府，他回答不贊成。最后問他對(duì)于大東亞的看法，他認(rèn)為“一定失敗”。正是這種民族的骨氣，堅(jiān)定的信念，使他的散文貯滿著一種積極樂觀的情緒。李健吾在《陸蠡的散文》一文中說：“生命真純，節(jié)奏美好。陸蠡的成就得力于他的璞石一般的心靈?！? 陸蠡的散文“得到了讀書界的重視”(巴金語)，《囚綠記》更為人們所稱道，原因是它不僅在思想上，而且在藝術(shù)上也閃爍著自己特有的光彩。 新奇精巧的結(jié)構(gòu)。文章的開篇不是采用破題法，開門見山，點(diǎn)出題旨，而是用冒頭法，從去年夏間的事情，娓娓道來，逐層展開。先寫“我”何以一下子就選定這簡(jiǎn)陋、炎熱的房間，接著補(bǔ)敘理由：能見到一片綠影。進(jìn)而寫“我留戀于這片綠色”，并極寫“我”對(duì)綠色之愛，作者于“山窮水盡”之處，用“忽然”一詞，異峰突起，把文章推進(jìn)中心：囚綠。其間穿插“我”在鄉(xiāng)間草屋床下的嫩綠被友人剪除的惋惜。“我”發(fā)現(xiàn)“綠友”追求光明，永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光，要是沒有陽(yáng)光，它就枯萎變色。至此，作者才借寫綠友點(diǎn)出“文眼”：它是個(gè)“永不屈服于黑暗的囚人”。于是決定開釋這綠友。最后以懷念這圓窗和綠友作結(jié)。末了的一個(gè)問號(hào)，含蓄雋永，令人深省。其間，疏密相間(如細(xì)寫“囚綠”，略寫“念綠”)，虛實(shí)相生(如把裝飾“實(shí)”的房間的綠移就來裝飾“虛”的心情)，富有變化。作者這樣匠心地安排，精巧謹(jǐn)嚴(yán)，平實(shí)自然，同時(shí)又平中見奇，出奇制勝。 深沉婉轉(zhuǎn)的抒情。作者是個(gè)富有強(qiáng)烈愛憎的斗士。沉默、內(nèi)向的性格，使他的行文含而不露，抒情深沉委婉。當(dāng)時(shí)，作者留居在已成“孤島”的上海。日本帝國(guó)主義的侵略，把他與廣大文化戰(zhàn)士隔離了開來。這使“我”感到“孤獨(dú)”。但作為一個(gè)永不屈服于黑暗、強(qiáng)烈追求光明的戰(zhàn)士，他是不會(huì)感到“孤獨(dú)”的。文章寫的是古城北平，但作者那難言的苦衷和良苦的用心，我們還是能體會(huì)得到的。在這民族危亡之際，作者的心情悲切痛苦。他巧妙地借愛戀綠色──這生命的象征，委婉而深沉地抒發(fā)了作者對(duì)光明自由生活的愛，和對(duì)窒息我們民族生機(jī)的日本強(qiáng)盜的恨。生長(zhǎng)在天空底下的植物，把它移到黑暗的室內(nèi)，尚且都要變成細(xì)瘦、嬌弱，好像病了的孩子，那么，生活在社會(huì)上的人類，尤其是酷愛自由的中華民族，淪為日本帝國(guó)主義的殖民地，囚禁在這暗無天日的人間地獄，那他們所遭受的折磨和痛苦，是可想而知的了。植物的本性是永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)。勤勞勇敢的中華民族是“永不屈服于黑暗”的堅(jiān)強(qiáng)民族。作者以深沉委婉的筆觸，極贊了我中華民族忠貞不屈的氣節(jié)。綠是囚不住的，自由光明也終究要回來。有一天，得重和它們見面的時(shí)候，會(huì)和我面生嗎?作者堅(jiān)信日本強(qiáng)盜終將要被趕出去，總有一天，他會(huì)和他的綠友見面。這永不屈服于黑暗的綠友，怎么會(huì)和追求光明的“我”面生呢。平淡的文字，飽蘸著作者熾烈的感情。我們讀后像喝龍井，余香在口，如嚼橄欖，回味無窮。 純樸清麗的語言。作者像聊天似的信筆寫來，文字純厚質(zhì)樸?！熬G的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快”。從“伸長(zhǎng)”“攀緣”“舒放”，層層遞進(jìn)，而整個(gè)句子，整中有散，長(zhǎng)短交錯(cuò)，讀起來既簡(jiǎn)潔明快，又舒展自如。作者如同畫家調(diào)和色彩那樣運(yùn)用詞語，準(zhǔn)確地描繪出絢麗多變的色彩。綠有“嫩綠”“柔綠”，黃有“嫩黃”“瘦黃”，等。新奇貼切的比喻的運(yùn)用，更為文章增輝添色。