2019-2020年中考物理復(fù)習(xí)：選擇題專題.doc

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2019-2020年中考物理復(fù)習(xí)：選擇題專題 根據(jù)對(duì)全國(guó)近年各地區(qū)中考試題分析可知，選擇題占30%，其特點(diǎn)是概念性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，具有一定迷惑性；主要考查學(xué)生的判斷能力和比較能力；試題形式較往年有了更大的靈活性，從命題主旨到考查內(nèi)容已不再僅僅專注于知識(shí)點(diǎn)本身，更側(cè)重于物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用。 下面我們對(duì)應(yīng)答選擇題的主要方式、各種題型的變化及解題技巧，做一些分析。 一、選擇題的題型一般有： 概念辨析類、規(guī)律理解類、聯(lián)系實(shí)際類、求比值類、圖像分析類、電路故障類、對(duì)物理方法的理解類、估測(cè)類等。 題型一、概念辨析類 所謂的概念辨析法是指用物理概念作為標(biāo)準(zhǔn)去分析題目所給的條件和提出的問(wèn)題，辨別正誤，從而判斷獲取正確結(jié)果的解題方法。 解答這類題主要對(duì)物理概念要準(zhǔn)確記憶和正確理解，對(duì)相關(guān)的不同概念的區(qū)分及對(duì)某些重要概念的內(nèi)涵要分析到位。 題型二、規(guī)律理解類 主要考查對(duì)物理過(guò)程中物理規(guī)律的辨別能力。 解答的關(guān)鍵是對(duì)題干中描述的物理過(guò)程做出正確的判斷與分析，然后找準(zhǔn)其對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律，再利用物理規(guī)律對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容逐一進(jìn)行分析，最后做出選擇。 題型三、聯(lián)系實(shí)際類 這類題主要考查物理規(guī)律、原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。 解答的關(guān)鍵是對(duì)生產(chǎn)、生活或事例的分析，要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在剖析事例或現(xiàn)象的過(guò)程中，找到與物理原理的聯(lián)系，進(jìn)而做出解答。 題型四、求比值類（比例法、數(shù)據(jù)代入法） （1）比例法：利用數(shù)學(xué)的比例式來(lái)解決物理問(wèn)題的方法稱之為比例法。 用比例法解題可以省略反復(fù)套用公式而帶來(lái)的計(jì)算的繁瑣，對(duì)物理量的單位也沒(méi)有統(tǒng)一的要求，只要相比的同一物理量的單位相同就可以了。運(yùn)用這種方法既能通過(guò)計(jì)算定量得出結(jié)果，也能經(jīng)過(guò)分析定性比較大小。 運(yùn)用比例法的一般步驟是： ①了解題意，選擇相應(yīng)的物理公式。 ②依據(jù)題目描述的物理現(xiàn)象找出保持不變或者相等的物理量。 ③用“不變的（或相等）的量”為紐帶，將公式聯(lián)立成比例式。 （2）數(shù)據(jù)代入法：根據(jù)題目給定的數(shù)據(jù)，給未知的某個(gè)物理量假定一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹荡腩}中，然后進(jìn)行計(jì)算。 題型五、圖像分析類 在物理學(xué)中，常采用數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像，將物理量之間的關(guān)系表示出來(lái)。因此圖像實(shí)際上反映了物理過(guò)程（如熔化圖線等）和物理量的關(guān)系（如電阻的伏安特性曲線等）。運(yùn)用圖像知識(shí)來(lái)解物理試題的方法，叫“圖像法”。 運(yùn)用此方法時(shí)應(yīng)做到： （1）識(shí)別或認(rèn)定圖像橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)所表示的物理量，弄清情景所描述的物理過(guò)程及其有關(guān)的因素和控制條件； （2）分析圖像的變化趨勢(shì)或規(guī)律，弄清圖像所表達(dá)的物理意義； （3）根據(jù)圖像的變化情況確定兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，并給予正確描述或做出正確判斷。 題型六、電路故障（排除法） 排除法就是根據(jù)題中給出的條件，利用有關(guān)物理概念、物理原理、物理單位、各種儀器的作用和用法等，對(duì)各備選的答案進(jìn)行分析，將和題意相違背的，或和已知條件無(wú)關(guān)的答案逐一排除，縮小選擇范圍，最后選擇正確的答案。 題型七、物理方法 （1）控制變量法：就是把一個(gè)多因素影響某一物理量的問(wèn)題，通過(guò)控制某幾個(gè)因素不變，只讓其中一個(gè)因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一因素影響某一物理量的問(wèn)題的研究方法。 （2）建立模型法：用理想化的方法將實(shí)際中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)化，得到一系列的物理模型。 （3）轉(zhuǎn)換法：對(duì)于一些看不見(jiàn)、摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)，或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問(wèn)題的方法叫轉(zhuǎn)換法。 （4）等效替代法：等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過(guò)程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。 （5）類比法:通俗地說(shuō)，就是用直觀、容易理解的東西來(lái)描述抽象的、難以理解的東西 （6）推理法:是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的推想，認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)。 題型八、估測(cè)類 （1）解答時(shí)應(yīng)了解一些常用的物理數(shù)據(jù)： （2）記住一些重要的物理常數(shù)：光在真空中的傳播速度、聲音在空氣中的傳播速度、水的密度、水的比熱容等。 二、解答選擇題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1、認(rèn)真審題，看清題意 審題是解題過(guò)程的開(kāi)始，也是找到正確答案最關(guān)鍵的第一步。有些學(xué)生不重視審題，拿到試卷，讀題馬虎，對(duì)一些“似曾相識(shí)”的題目，便“求勝心切”，其結(jié)果容易誤解題意而產(chǎn)生錯(cuò)誤。 2、透過(guò)表象，抓住關(guān)鍵 在編題過(guò)程中，往往故意把容易混淆的概念和知識(shí)編織在一起。設(shè)置所謂的“陷阱”，在解題時(shí)只有抓住“關(guān)鍵”，即明確該題所要考查的知識(shí)點(diǎn)，找出那些隱蔽而又重要的條件，這樣就能提高解題的正確率。 3、方法受阻，逆向思維 　　有些題目，按日常的思維分析感到很困難，但反過(guò)來(lái)思維，卻豁然開(kāi)朗，柳暗花明。 4、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際 　　不少同學(xué)在答題過(guò)程中暴露的共性問(wèn)題是：靈活運(yùn)用知識(shí)分析、處理新信息，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。這一點(diǎn)恰恰暴露出目前初中物理教學(xué)普遍存在一大誤區(qū)：“理論與實(shí)踐脫節(jié)”，這樣往往會(huì)造成學(xué)生思維僵化，碰到實(shí)際問(wèn)題感到無(wú)從下手 。 5、根據(jù)題意，由靜到動(dòng) 同學(xué)們對(duì)有關(guān)力學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用感覺(jué)往往較困難，其主要原因與“力”本身的“抽象和動(dòng)態(tài)”有一定的關(guān)系，而力學(xué)問(wèn)題的呈現(xiàn)，均是以呆板的文字或靜態(tài)的圖形來(lái)表述，這樣就無(wú)形中更增加了同學(xué)們對(duì)問(wèn)題的理解難度。因此，根據(jù)題意，由靜到動(dòng)地還原原始情景，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了。 三、常用解題方法： 方法1．直接判斷法：這種方法也叫選佳法，該方法是從題目條件中直接判斷出正確答案，此法經(jīng)常用于極少推理，直接應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)答案做出確定的試題，這類題目主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解程度。 例1：關(guān)于慣性，下列說(shuō)法正確的是（ ） A. 靜止的物體才有慣性 B. 做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性 C. 物體的運(yùn)動(dòng)方向改變時(shí)才有慣性 D. 物體在任何情況下都有慣性 解析：本題實(shí)為一道考查“慣性”的基本概念題。我們知道“慣性”是物體固有的屬性，它的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與其受不受力，速度大小和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等無(wú)關(guān)，一切物體無(wú)論處于什么狀態(tài)都有慣性。 答案：D 例2：小明是一位象棋愛(ài)好者，每周必看體育頻道的棋類節(jié)目。他觀察到電視上棋手進(jìn)行大盤(pán)講解時(shí)，那一個(gè)個(gè)碩大的棋子可以在豎直的棋盤(pán)上來(lái)回移動(dòng)，而且不會(huì)掉下來(lái)。原來(lái)棋盤(pán)和棋子都是用磁性材料做成的，棋子不會(huì)掉下來(lái)的原因是 A. 大氣壓作用的結(jié)果 B. 棋子受到的摩擦力等于它的重力 C. 棋子受到的摩擦力大于它的重力 D. 棋子受到的摩擦力小于它的重力 解析：本題考查的是平衡力的知識(shí)，物體靜止不動(dòng)，說(shuō)明物體不受力或受到平衡力的作用，選項(xiàng)中的問(wèn)題是豎直向上的力，在豎直方向上棋子只受到摩擦力和重力，根據(jù)二力平衡的知識(shí)，則必是大小相等，方向相反的兩個(gè)力，如果摩擦力大于或小于重力，棋子都不可能靜止在棋盤(pán)上。 答案：B 　　方法2．排除法：這種方法也叫淘汰法和篩選法，該方法是當(dāng)題目中遇到主命題不完整，必須經(jīng)過(guò)對(duì)備選答案逐個(gè)進(jìn)行辨析的試題，通過(guò)逐個(gè)淘汰錯(cuò)誤答案，直到選出一個(gè)或幾個(gè)正確答案的方法，而篩選又有正面篩選、反面篩選和比較篩選等不同的篩選方法。 例1：正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是 A. 使二胡發(fā)出不同的音調(diào) B. 為了獲得更好的音色 C. 為了獲得更大的響度 D. 阻止琴弦振動(dòng)發(fā)音 解析：題目中“正在拉”、“去控制”兩處信息可判斷C、D項(xiàng)是錯(cuò)誤的，比較A、B兩項(xiàng)并結(jié)合題中的意思可判斷控制琴弦的目的是改變產(chǎn)生振動(dòng)的那段琴弦的長(zhǎng)度從而改變音調(diào)。 答案：A 例2：如圖所示，兩盞相同的燈泡在電路開(kāi)關(guān)S閉合后都能正常發(fā)光。過(guò)一會(huì)兒，兩盞燈都熄滅了，此時(shí)電路中的電壓表電流表均無(wú)示數(shù)，那么電路發(fā)生的故障可能是 A. 燈泡L1燈絲斷了 B. 燈泡L2燈絲斷了 C. 燈泡L1短路 D. 燈泡L2短路 解析：這是一道電路故障問(wèn)題，可以用排除法，如果只有一盞燈短路，則另一盞燈應(yīng)該能夠發(fā)光而且電流表有示數(shù)，而現(xiàn)在的兩燈都不發(fā)光，說(shuō)明一盞燈短路是不可能的，因此可以排除C、D，那么電路故障只能是斷路了，如果只有L2斷路，則電壓表可以有示數(shù)，所以B也不對(duì)。 答案：A 方法3．賦值法 有的題目從基本規(guī)律、物理定律去分析，雖然能夠得出正確結(jié)論，但比較復(fù)雜，不方便，這時(shí)可考慮用賦值法解題，即通過(guò)代入特殊的數(shù)據(jù)得出正確答案。 例1：凸透鏡的焦距在10cm與15cm之間，當(dāng)物體距凸透鏡12cm時(shí)所成的像一定是（ ） A. 正立的 B. 倒立的 C. 放大的 D. 縮小的 解析：題目中只給出了凸透鏡焦距的取值范圍，而不是確定的數(shù)據(jù)，可選三個(gè)特殊的數(shù)據(jù)代入，其中一個(gè)接近10cm，一個(gè)接近15cm，一個(gè)居中，當(dāng)f=10.5cm時(shí)，物距大于一倍焦距而小于二倍焦距，成倒立放大的實(shí)像；當(dāng)f=12.5cm時(shí)物距小于一倍焦距，成正立放大的虛像；當(dāng)f=14.5cm時(shí)物距小于一倍焦距，成正立放大的虛像，可以看出，相同點(diǎn)是每次成像都是放大的。 答案：C 例2：如圖所示，甲、乙兩個(gè)均勻的實(shí)心正方體放在水平地面上，它們各自對(duì)地面的壓強(qiáng)相等。若分別在甲、乙上沿水平方向截去高度相等的部分后，則剩余部分對(duì)地面的壓強(qiáng)（ ） A. P甲P乙 D. 無(wú)法判斷 解析：一般的分析是十分麻煩的，我們不妨假設(shè)截去的相同的高度就是乙的高度，則乙的剩余部分對(duì)水平地面的壓強(qiáng)變?yōu)榱?，而甲仍有壓?qiáng)，顯然P甲>P乙，故選項(xiàng)C正確。 答案：C 方法4：比例法 比例法就是用比例式來(lái)解題的方法，在解題中，要先依據(jù)物理規(guī)律，公式或某些相等量建立起未知量和已知量之間的比例關(guān)系，然后再利用比例性質(zhì)求解并得出答案。 例1：把標(biāo)有“220V 25W”和“220V 60W”的燈泡L1、L2串聯(lián)接在220V的電源上，則L1與L2的功率之比是 A. 12:5 B. 5:12 C. 1:1 D. 2:5 解析：因L1、L2的額定電壓相等，由R=U2/P可得L1、L2的電阻與其額定功率成反比；當(dāng)L1、L2串聯(lián)時(shí)，通過(guò)L1、L2的電流相等，由P=I2R可得它們的實(shí)際功率與其電阻成正比，由以上推導(dǎo)可知，兩燈泡串聯(lián)時(shí)的實(shí)際功率與它們的額定功率成反比，即為60:25，就是12:5。 答案：A 例2：甲、乙兩種物質(zhì)，質(zhì)量之比是2∶5，比熱容之比是3∶2，升高相同的溫度，則吸收的熱量之比是 A. 5∶3 B. 3∶5 C. 15∶4 D. 4∶15 解析：根據(jù)Q=cmΔt可知吸收熱量之比為質(zhì)量與比熱容乘積之比。 答案：B 方法5. 推理法： 根據(jù)題干的要求，直接從條件出發(fā)，通過(guò)推理或計(jì)算得出正確答案，然后再與備選答案對(duì)照作出選擇。 說(shuō)明：當(dāng)題干有完整題意，無(wú)需供選答案也能解答時(shí)，一般用此法。 例5.（海南）一艘漁船從萬(wàn)泉河駛向大海時(shí)，船受到的浮力F及船浸入水中的體積V的變化情況是（ ） A. F增大，V變??； B. F不變，V變??； C. F不變，V變大； D. F變大，V不變。 解析：因?yàn)闈O船是漂浮體，所以漁船從萬(wàn)泉河駛向大海時(shí)，受到的浮力都等于船重，故受到的浮力不變，即。由阿基米德原理可得：，因?yàn)?，所以，本題正確答案是B。 方法6. 計(jì)算法： 即是利用物理定律、公式，通過(guò)計(jì)算，得出確定的結(jié)論的一種方法。 說(shuō)明：此法多用于在題干中給出了具體數(shù)據(jù)，提供的選項(xiàng)也是某些數(shù)據(jù)的題目。 例6. （河南）利用如圖2所示的滑輪組，工人師傅用500N的力，在100s內(nèi)把800N的重物勻速提升10m，在此過(guò)程中（ ） A. 他做的有用功是8000W； B. 他做的總功是1000J； C. 他做功的功率是80W； D. 滑輪組機(jī)效率是80％； 解析：工人師傅做的有用功是，A錯(cuò)；他做的總功是，Ｂ錯(cuò)；他做功的功率是，Ｃ錯(cuò)；而滑輪組的機(jī)械效率是，D對(duì)。 方法7. 圖解法： 它是在某些問(wèn)題中對(duì)各量之間的關(guān)系，通過(guò)作圖分析、比較從而得出答案的。 說(shuō)明：在分析物理現(xiàn)象，解答問(wèn)題時(shí)，利用圖象定性分析，有助于準(zhǔn)確的把握問(wèn)題的突破口，加快解題進(jìn)程，將題目化難為易。 例8. （武漢）質(zhì)量相同的A、B兩種液體分別用兩個(gè)完全相同的酒精燈同時(shí)加熱，加熱過(guò)程中，溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖3所示，從圖3中可以看出（ ） A. 液體A的比熱容大； B. 液體B的比熱容大； C. 兩種液體的比熱容相等； D. 無(wú)法比較 解析：由定義知 則 題干給出： 代入上式可求得，為了便于比較，在圖3中找兩個(gè)點(diǎn)使（即相同的時(shí)間），故在橫軸上任取一點(diǎn)t向上做平行于縱軸的直線交B、A兩點(diǎn)的橫坐標(biāo)值，對(duì)應(yīng)就是和，由如圖4所示，顯然，由得： 故正確選項(xiàng)為B