2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專(zhuān)題通關(guān)攻略 專(zhuān)題七 作文升格的五個(gè)角度 5 語(yǔ)言-從通順到優(yōu)美高效演練.doc

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2019-2020年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第二篇 專(zhuān)題通關(guān)攻略 專(zhuān)題七 作文升格的五個(gè)角度 5 語(yǔ)言-從通順到優(yōu)美高效演練 1.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，按要求寫(xiě)段文字。 　　紫藤蘿和牽?；?，沒(méi)有挺拔的軀干，卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；枯樹(shù)和籬笆，本無(wú)美景可言，卻憑借紫藤蘿和牽?；ǎ删土艘坏赖烂谰?。自然界如此，人類(lèi)社會(huì)又何嘗不是如此？ 要求：選準(zhǔn)角度，自定立意，自擬題目；除詩(shī)歌外文體不限；文體特征鮮明。 【嘗試語(yǔ)言表達(dá)】 （1）排比造勢(shì)，彰顯文采： （2）巧用名句，彰顯文采： （3）句式豐富，彰顯文采： 【示例】（1）沒(méi)有礁石，大海便沒(méi)有了激昂澎湃的浪花；沒(méi)有沙粒，河蚌便沒(méi)有了光亮美麗的珍珠；沒(méi)有綠葉，紅花便沒(méi)有了婀娜多姿的嬌艷……萬(wàn)物之美麗，都要借助于他物的支持或襯托；萬(wàn)物之精華，無(wú)不是自己與他物精美絕倫的結(jié)合。因此，我要說(shuō)：借人精華，以鑄輝煌。 （2）坐在車(chē)上顛簸而行的是孔老夫子，他高唱著“三人行，必有我?guī)熝伞?，馬鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韓愈不與世俗同流合污，一篇《師說(shuō)》便讓學(xué)習(xí)借鑒的美德流傳千古；一道紫光摔開(kāi)萬(wàn)道光芒，江面上露出的是大唐“貞觀之治”的盛世局面，唐太宗在高吟著：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”正是這學(xué)習(xí)接納、勇于借鑒的精神才讓大唐得以聞名中外古今……正當(dāng)世人用贊譽(yù)和敬仰的光環(huán)將他們環(huán)繞時(shí)，依然光亮的是古人們善于借鑒和學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在熠熠閃光。 （3）是什么，使曹沖破解了滿(mǎn)朝文武都難以解開(kāi)的稱(chēng)象難題？ 　　是什么，使匡衡在家徒四壁、連油燈都舍不得點(diǎn)的情況下依然可以夜讀詩(shī)書(shū)？ 　　是什么，使諸葛亮人手不夠、材料不夠、時(shí)間不夠卻可以按時(shí)得到十萬(wàn)支箭？ 　　無(wú)他，巧借他物耳。 　　金無(wú)足赤，人無(wú)完人。誰(shuí)能保證自己有足夠的能力做好每一件事？誰(shuí)敢說(shuō)僅憑一己之力便能走向成功？沒(méi)有人敢下這樣的保證，因?yàn)槿松须y免會(huì)遇上我們個(gè)人無(wú)法解決的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)想想他物，以他物來(lái)補(bǔ)己之短。 2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 　　看云，輕盈縹緲，舒展飄逸，曼妙著生活的詩(shī)意；看云，浩瀚深邃，神秘諧和，優(yōu)雅著生命的精神。云卷云舒，旖旎中充滿(mǎn)生命的活力；思緒翩飛，靈動(dòng)間追求生命的真諦。 　　不同的人，看云看出不同的形狀色彩；不同的人，對(duì)生活有不同的理解，不同的答案。答案千姿百態(tài)，人對(duì)生活的追求便不一，于是生活便因?yàn)榇鸢傅呢S富而多姿多彩。 　　云，是自然的心語(yǔ)；看云，就是解讀生活。看云，你對(duì)生命有怎樣的思索？請(qǐng)以“看云”為中心，寫(xiě)一個(gè)150字左右的片段，語(yǔ)言要優(yōu)美生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。 【嘗試語(yǔ)言表達(dá)】 【示例】看過(guò)雨過(guò)天晴披著彩虹吟唱的云嗎？那是經(jīng)歷了風(fēng)雨之后勝利者最美的姿態(tài)。在藍(lán)色銀幕的映襯下，云白得可人，白得讓人心醉，就像是聽(tīng)到了世界上最婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的歌聲，那樣愜意，那樣滿(mǎn)足。千萬(wàn)別眨眼睛，因?yàn)槟阌锌赡苠e(cuò)過(guò)最迷人的微笑。聽(tīng)，飛舞跳躍的小鳥(niǎo)們?cè)跒樵瓢槌?，那是勝利者的歌，只有勝利者才知道歌詞的內(nèi)容吧！這時(shí)的云像不像穿著白衣系著彩帶輕輕吟唱的獲勝者？ 3.閱讀下面的選段，按要求進(jìn)行修改。 過(guò)去的日子已經(jīng)過(guò)去了，美好的年華也不可回來(lái)。站在人生的岔路口，我不知該往哪里走？我們應(yīng)該堅(jiān)信：人應(yīng)該服軟，人活著就要有一口氣。 失敗了可以再爬起來(lái)，別在那里唉聲嘆氣；因?yàn)榍胺降穆愤€很長(zhǎng)、很遠(yuǎn)……在我們的身后，還有很多的親人在看著我、在等待著我。 我時(shí)時(shí)告誡自己，要堅(jiān)強(qiáng)。從哪里跌倒了，就從哪里爬起來(lái)，好男子不服輸。（作文《走好人生路》） 該選段通過(guò)敘述自己經(jīng)歷失敗后的痛苦及反思，告訴讀者面對(duì)人生中的失敗，不應(yīng)倒下，要勇敢站起來(lái)。缺點(diǎn)是語(yǔ)言平淡無(wú)奇，缺乏文采和感染力。請(qǐng)運(yùn)用排比句和排比段來(lái)增強(qiáng)文章的感染力度，或借助一些名言警句、名人事例來(lái)增強(qiáng)論辯的說(shuō)服力，在明辨事例的同時(shí)，給人帶來(lái)優(yōu)美流暢的語(yǔ)言享受。 答案：回憶過(guò)去，也曾經(jīng)輝煌過(guò)；面對(duì)現(xiàn)在，也曾經(jīng)沮喪過(guò)；展望未來(lái)，也曾經(jīng)茫然過(guò)。以前的鮮花和掌聲，已化為輕煙，隨風(fēng)飄去；站在人生的岔路口，悵然四顧，不知所措。但我們應(yīng)該堅(jiān)信：與其悔恨過(guò)去，不如拼搏未來(lái)，一切都可以從頭再來(lái)。 花兒落了，還有再開(kāi)的時(shí)候，不要效仿杜甫的“感時(shí)花濺淚”的無(wú)奈。 河水干了，還有再流的時(shí)候，不要空懷蘇軾的“大江東去，浪淘盡”的悲哀。 太陽(yáng)落了，還有再升的時(shí)候，更不要產(chǎn)生劉長(zhǎng)卿的“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧”的凄涼。 面對(duì)失敗，別再留戀于“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的偉績(jī)；面對(duì)失敗，也別再沉醉于“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的豪情。因?yàn)樵谖覀兩砗螅€有那摯愛(ài)的親人，還有那期待的眼神，他們正用真摯的目光等待著我們。 4.（xx四川卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 在一次班會(huì)課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會(huì)做人：我看老實(shí)和聰明”展開(kāi)了討論。 甲：老實(shí)是實(shí)誠(chéng)、忠厚，聰明是機(jī)智、敏銳。 乙：老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之。 丙：老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明。 …… 請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。 【寫(xiě)作提示】高考作文依然是材料作文，走的是近幾年四川卷作文命題“小材料，小哲理，深思想”的老路。自主空間比較大，但有一定的難度。作文材料中有關(guān)“做人”中“老實(shí)”與“聰明”的辯論，是考查學(xué)生的認(rèn)知能力、分辨能力，屬于思辨性材料作文。材料中對(duì)“老實(shí)”“聰明”的不同解讀，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并不是只三種解讀。學(xué)生要關(guān)注后面的省略號(hào)，省略號(hào)包含的內(nèi)容是無(wú)限的，這是自由空間比較大的一種體現(xiàn)。 對(duì)三種或者更多的解讀沒(méi)有做傾向性的表態(tài)，可以有無(wú)數(shù)的寫(xiě)作內(nèi)容，但無(wú)論寫(xiě)什么，還是要回到老實(shí)與聰明這個(gè)話題上來(lái)。這個(gè)作文題，看似是材料作文，實(shí)際上是思辨型的話題作文，話題是“老實(shí)與聰明”。 可選用素材：曾國(guó)藩讀書(shū)刻苦、德國(guó)人的認(rèn)真、愛(ài)因斯坦做小板凳等。 參考題目：做真正的聰明人、做老實(shí)人才不吃虧、聰明反被聰明誤、老實(shí)與聰明等。 【標(biāo)桿作文】 （四川一考生） 道家創(chuàng)始者老子倡導(dǎo)“雞犬之聲相聞”“老死不相往來(lái)”的小國(guó)寡民生活，他似乎還反對(duì)聰明和智慧，他認(rèn)為這是機(jī)巧，這些有機(jī)巧心的人是永遠(yuǎn)不能夠達(dá)到他所說(shuō)的“道”的境界的。當(dāng)然，這并不代表老子就真正希望人愚蠢，他只是說(shuō)“大智若愚”而已。其實(shí)，真正的聰明人看起來(lái)是老實(shí)的，而看起來(lái)聰明的人未必真聰明。 據(jù)傳，有位梁上君子光臨曾國(guó)藩家，準(zhǔn)備偷盜，可曾國(guó)藩當(dāng)時(shí)在讀書(shū)，不過(guò)太笨，讀了幾十遍都還不能夠記憶，梁上君子實(shí)在忍不住了，從梁上跳下來(lái)，把曾國(guó)藩所讀的書(shū)一字不漏地背下來(lái)，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。那個(gè)小偷無(wú)疑是聰明的，與小偷相比，曾國(guó)藩似乎是愚蠢的?？晌覀冏罱K記住的是，曾國(guó)藩成為一代中興大臣，名揚(yáng)千古。而那個(gè)小偷只不過(guò)作為曾國(guó)藩的陪襯和注腳偶爾被我們提起。其實(shí)曾國(guó)藩的看似愚笨，實(shí)則是一種讀書(shū)時(shí)候的老實(shí)功夫，也正是因?yàn)檫@種老實(shí)，才讓他的人生最終輝煌。由此看來(lái)，所謂的老實(shí)實(shí)則是另一種聰明，而聰明的未必是真聰明。 無(wú)獨(dú)有偶，有人曾經(jīng)問(wèn)：如果你丟失了一件東西，怎么才能夠找到。許多國(guó)人給出的答案是，站起來(lái)，四處張望。而德國(guó)人的答案是，把丟東西的范圍劃為幾塊，然后一塊一塊地尋找。偶爾，國(guó)人能夠很快找到丟失的東西。但是大多時(shí)候，是德國(guó)人的方法更勝一籌。國(guó)人的行為看起來(lái)聰明，只能夠算是小聰明，甚至是假聰明，而德國(guó)人的方法看似笨拙和老實(shí)，實(shí)則是真聰明，大智慧。 范文瀾先生在談到做學(xué)問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說(shuō)：“板凳坐得十年冷?！蔽覀円回灥亩际菑膱?jiān)持等角度去贊揚(yáng)，其實(shí)這何嘗不是一種聰明的體現(xiàn)呢？下老實(shí)功夫，做絕頂學(xué)問(wèn)。收獲自不待言。如果我們看那些真正取得大成就的人，大都是如此。 只是在今天，我們?cè)凇翱?、好”等口?hào)的引導(dǎo)下，總喜歡走捷徑，最終占了小便宜，吃了大虧。每次一個(gè)所謂的信誓旦旦的網(wǎng)絡(luò)傳言，就能夠讓待收的西瓜、蘋(píng)果等無(wú)人問(wèn)津。這樣的看似聰明實(shí)則不聰明的事例并不在少數(shù)。否則，我們也不會(huì)一邊罵著別人不愛(ài)國(guó)，又同時(shí)急急忙忙鉆進(jìn)國(guó)外的商店，恨不得把店鋪里的所有東西搬回來(lái)。 下實(shí)在功夫，其實(shí)是另外一種聰明，而裝聰明的，未必是真聰明。 【點(diǎn)評(píng)】文章采用思辨的方式寫(xiě)作，從假聰明和真聰明入手，寫(xiě)出了“老實(shí)是聰明的一種形式”“聰明未必是真聰明”這個(gè)思辨角度。文章取材豐富，說(shuō)理充分。 【加固訓(xùn)練】 閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。 隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，大家生活壓力的增大，在閱讀時(shí)出現(xiàn)了一種不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，這就是淺閱讀。 有人認(rèn)為淺閱讀是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀，很時(shí)髦；在今天這個(gè)讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受。有人認(rèn)為淺閱讀就像吃快餐，好吃沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。還有人認(rèn)為很懷念過(guò)去的日子——斜倚在書(shū)店的一角，默默地讀書(shū)，天黑了都不知道。 在淺閱讀盛行的今天，我們是不是失去了什么？ 根據(jù)以上材料，請(qǐng)你以“深閱讀之美”為題寫(xiě)一文段，來(lái)表達(dá)你對(duì)“深閱讀之美”的極力贊賞這一觀點(diǎn)，要求：可以運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，可以抒情、舉例，但語(yǔ)言要精致而有韻味，情感哲理兼?zhèn)洹? 答： 答案：（1）深閱讀似香茗，需要細(xì)細(xì)品嘗，常常讓我在風(fēng)住人靜的夏夜想起那“留得枯荷聽(tīng)雨聲”的閑情，在金風(fēng)陣陣的黃昏想起那“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的婉約，在浩浩江水邊想起那“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放。深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手捧一卷書(shū)，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，于字里行間聆聽(tīng)那來(lái)自遠(yuǎn)古的清音。 （2）喜愛(ài)深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡作者筆下流淌的曼妙情思。而淺閱讀僅僅是與作者打個(gè)照面，還未深交，便已擦肩而過(guò)，未免讓人遺憾。就如同面對(duì)著書(shū)架上琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，卻找不到愿意深深沉浸進(jìn)去的好書(shū)一樣，讓人悵惘。于是，我們?cè)桨l(fā)想念曾經(jīng)在書(shū)店一呆就是一天的時(shí)光。那時(shí)，整個(gè)世界仿佛只剩下了書(shū)，只剩下了作者的喁喁私語(yǔ)，只剩下了自己的會(huì)心微笑。小小的書(shū)店里，人人都擁有一個(gè)大大的內(nèi)心世界。 （3）喜歡深閱讀的人，會(huì)在春天踏青，感受風(fēng)乎舞雩的愜意；會(huì)在夏夜談心，感受蛙聲一片的恬然；會(huì)在秋天登高，感受落木蕭蕭的壯美；會(huì)在雪夜神游，感受“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的驚喜。深閱讀的從容與淡泊，讓我們?cè)诿β档纳钪袝壕從_步，讓心靈收獲凈如水的感動(dòng)；深閱讀的幽遠(yuǎn)與閑適，似水般流淌著對(duì)生命的感悟，似云般拂掠著對(duì)塵世的感動(dòng)。