2019-2020年高中物理 《焦耳定律》說課稿 新人教版選修3-1.doc
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2019-2020年高中物理 《焦耳定律》說課稿 新人教版選修3-1 一.說教材: 1.教材分析: 焦耳定律是重要的物理定律,它是能量守恒定律在電能和熱能轉(zhuǎn)換中的體現(xiàn),本節(jié)在電學(xué)中是重要的概念之一。學(xué)生學(xué)好這節(jié)知識(shí)是非常必要的,同時(shí)也為學(xué)生升入高中打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 A.重點(diǎn):理解焦耳定律,用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)出計(jì)算公式。 B.難點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電流做功和電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量之間的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn),防止學(xué)生亂套用公式。 C.關(guān)鍵:本節(jié)的教學(xué)關(guān)鍵是做好通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在得出了焦耳定律以后介紹焦耳定律公式及其在生活、生產(chǎn)上的應(yīng)用。 2.教學(xué)目標(biāo): A.知識(shí)目標(biāo):理解焦耳定律(內(nèi)容、公式、進(jìn)行一些計(jì)算),知道電熱器的工作原理(電熱器的發(fā)熱體為什么是由電阻率大、熔點(diǎn)高的合金絲繞在絕緣材料上制成?)。 B.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、解決問題的能力。 二.說教法: 采取一邊實(shí)驗(yàn)一邊講解、邊討論、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、日常生活中的實(shí)例教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。 三.說過程: 1.引入新課: 教師利用日常生活的用電器(熱得快、電熱杯、電烙鐵、電飯鍋、電風(fēng)扇、電視機(jī)、電燈等)引入新課,讓學(xué)生討論:在日常生活中有哪些物品是利用電流的熱效應(yīng)來工作的? 2.突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn): 請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,通電導(dǎo)體放出的熱量可能與哪些因素有關(guān)?讓學(xué)生猜想、討論,告訴學(xué)生科學(xué)家們也經(jīng)常使用“猜想”這種方法來研究有關(guān)問題。 教師、學(xué)生共同確定因素:電流的熱效應(yīng)——所以有電流(I);因?qū)w的電阻影響電流的大小,所以應(yīng)該有電阻(R);根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)不難知道導(dǎo)體放出的熱量還與時(shí)間(t)有關(guān)。 在I、R、t三個(gè)量的情況下如何研究呢?先讓學(xué)生討論,并設(shè)計(jì)研究的方案。利用控制變量法,結(jié)合人教版第115頁(yè)可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn): (1)I、t不變,甲的電阻大于乙的電阻觀察實(shí)驗(yàn),此時(shí)我們看到了什么?說明了什么? (2)當(dāng)溫度計(jì)降回原來溫度,加大電流、用與(1)同樣的時(shí)間, 同學(xué)們又看到了什么?這說明了什么? (3)I、R不變,時(shí)間越長(zhǎng)電流放出的熱量越多。 教師先讓學(xué)生歸納,然后教師總結(jié)出焦耳定律內(nèi)容、公式,讓學(xué)生自己搞清Q、I、R、t各個(gè)量的單位,進(jìn)行公式變形。 3.課堂練習(xí): 利用課本上的例題、練習(xí)題(預(yù)先制成投影片以加大課堂容量)、課堂達(dá)標(biāo)題,采用多種方式進(jìn)行分層次練習(xí)。在練習(xí)中講清Q=IRt與W=UIt的區(qū)別(在何種情況下才可以用W=UIt)。 4.最后教師簡(jiǎn)單介紹電熱器,并解釋課堂開頭提出的問題。 5.教師利用板書小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。 影響電流產(chǎn)生熱量的因素:I、R、t 焦耳定律: 內(nèi)容: 焦耳定律 公式:Q=IRt 應(yīng)用:電熱器 四.說手段: 根據(jù)具體情況利用小黑板或投影儀顯示實(shí)驗(yàn)中溫度生高的情況,利用投影儀做練習(xí)、例題以提高課堂效率。學(xué)生動(dòng)筆做的課堂達(dá)標(biāo)題可以用一體機(jī)印制??梢猿鍪据^多的用電器給學(xué)生看以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五.說作業(yè)設(shè)計(jì): 作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)有趣、有層次并設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐題以體現(xiàn)學(xué)以致用,且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。 六.說學(xué)法指導(dǎo): 1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn),掌握研究物理的方法——控制變量法。對(duì)公式應(yīng)理解透,不要亂套公式。 2.為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,可以引導(dǎo)學(xué)生參觀工廠、熟悉日常生活中的電熱器來加深對(duì)課本知識(shí)的理解。 3.讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀課本的良好習(xí)慣(讓學(xué)生自己閱讀課本上介紹電熱器的內(nèi)容)。 當(dāng)然,說課不同于真正的上課,在上課時(shí)還可以靈活的變換各種方法,使學(xué)生更好的掌握科學(xué)知識(shí),達(dá)到事半功倍的效果。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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