2019-2020年高二語文下冊 同步達標測試題“食指”還是“十指”人教版.doc

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2019-2020年高二語文下冊 同步達標測試題“食指”還是“十指”人教版 我夯基 我達標 1.下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A.求實 實事求是 世故 人情事故 B.具備 萬事俱備 風聲 談笑風聲 C.直接 直截了當 劇增 與日俱增 D.陳規(guī) 默守成規(guī) 精心 漫不經心 解析：A項“人情事故”應為“人情世故”。B項“談笑風聲”應為“談笑風生”。D項“默守成規(guī)”應為“墨守成規(guī)”。 答案：C 2.(xx山東高考，1)下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A.宮闕 藍寶石 珠光寶器 攻城踏地 B.貂嬋 踩高蹺 伏案疾書 額手稱慶 C.繳稅 捅漏子 各行其是 螳臂當車 D.思辨 訂書機 無上光榮 挑肥揀瘦 解析：A項“珠光寶器”應為“珠光寶氣”。B項“貂嬋”應為“貂蟬”。C項“捅漏子”應為“捅婁子”。 答案：D 3.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A.晦澀 再接再勵 桃園 世外桃源 B.張羅 門可羅雀 溶化 索然寡味 C.挺拔 豕突狼奔 糅躪 死有余辜 D.凱旋 挺而走險 融化 同仇敵愾 解析：A項“再接再勵”應為“再接再厲”。C項“糅躪”應為“蹂躪”。D項“挺而走險”應為“鋌而走險”。 答案：B 4.下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ ） A.留戀 流連忘返 厲害 利害得失 B.質疑 不容置疑 符合 隨聲附合 C.變換 變幻莫測 旁證 旁征博引 D.株連 珠聯璧合 大意 微言大義 解析：B項，“隨聲附合”應為“隨聲附和”。 答案：B 5.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（ ） A.奶烙 摩托艇 李代桃僵 萬變不離其宗 B.鋦油 馬蜂窩 紋絲不動 惶惶不可終日 C.嫁接 揪辮子 堅苦卓絕 無所不用其極 D.稽查 回馬槍 因事利導 一蟹不如一蟹 解析：A項“奶烙”應為“奶酪”。B項“鋦油”應為“焗油”。D項“因事利導”應為“因勢利導”。 答案：C 6.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A.遒勁 哄堂大笑 妨礙 坐享其成 B.錘煉 熏陶漸染 賦與 切中肯綮 C.諳習 真知灼見 既使 鑼鼓喧天 D.模形 正襟危坐 訣竅 引吭高歌 解析：B項“賦與”應為“賦予”。C項“既使”應為“即使”。D項“模形”應為“模型”。 答案：A 7.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（ ） A.莫可名狀 雷厲風行 防微杜漸 文過飾非 B.滿腹經綸 變本加利 五風十雨 火中取粟 C.不肖子孫 歷兵秣馬 名列前茅 并行不餑 D.徇私妄法 厲行節(jié)約 再接再厲 嚴懲不貸 解析：A項全對。B項“變本加利”應為“變本加厲”，“火中取粟”應為“火中取栗”。C項“并行不餑”應為“并行不?！薄項“徇私妄法”應為“徇私枉法”。 答案：B 8.下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ） A.手飾 事過境遷 卷宗 兢兢業(yè)業(yè) B.供品 張皇失措 木訥 味同嚼臘 C.貢獻 出類拔粹 糟蹋 溫文爾雅 D.令嬡 兵荒馬亂 褻瀆 立竿見影 解析：A項“手飾”應為“首飾”。B項“味同嚼臘”應為“味同嚼蠟”。C項“出類拔粹”應為“出類拔萃”。 答案：D 我綜合 我發(fā)展 一、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成9—12題。 玄 武 有一年，所有形式的字跡劇烈晃動，變得模糊、朽爛、面目可憎。我拋棄書卷，離開上班下班和回家的路。輾轉很多地方，有一天，就到了岳陽。 乘車常過汨羅，那是我崇敬的楚國詩人的故鄉(xiāng)。紅土丘陵遍生低矮的灌木，它們在風中搖曳、在雨中默然。在黃昏暗淡里臨近和遠去。每每佇目凝視“汨羅”路標，心中總生起類似于凄迷的復雜情緒；而我終于一次也沒有前往。 我在春天的岳陽街上行走。初來時這里濃郁的小城氣息讓我感到親切。我記得在一條并不寬大的小河里游泳，記得在夜里捕捉螢火蟲，記得窗前竹影的搖曳。然后，憎惡自親切中滋生開來。我和工商局的人員討價還價，和公安局的人員討價還價，和租住的小樓房東老太太討價還價。我在春天的岳陽街上行走，時常有強烈的不真實感：我怎么在這里呢? 有一天，雨開始無晝無夜、無休無止地落下來。 “霪雨①_____________，連月不開”，我想到的僅僅是范仲淹的句子。我在岳陽樓看到范仲淹的句子。無心游玩，但洞庭湖還是映在了眼前。 我沒有想到洞庭湖竟這般闊大。水混濁著，蕩動著。不可或歇。我迷戀它原初的名字：云夢澤。它更應該是北方大澤，不應在湘地。《山海經》里說的“河渭不足，北飲大澤”，那大澤該是這樣的所在。很多年后，我明白地目睹洞庭，當時就減輕了內心的饑渴。或者說一種文化上的認同，略略減輕了內心的紛擾。 岳陽原本與饑渴感頗有聯系。上古時大旱，射日的②_____________曾在此殺死巴蛇。我得承認我是迷信的，有著致命的宿命感，比如對水的迷戀與恐懼，一種復雜的交織的情感。登上駛往君山的小舟時，我心生懼意?！岸赐ゲㄙ饽救~下。”時值春末夏初，我無端地想起屈原的詩句來。 也想到蘇軾在洞庭深夜所見的荒敗景象。想到柳毅，一個懷才不遇者在洞庭與自然神的交流。想到水面上破碎的明月，以及漂浮著的峨冠。 我身邊的同行人開心地笑著。她不知我想著什么。其實我也不知她思量什么。我們都不知兩年后，將徹底地分道揚③______________。 也不知不足一月后將返回故鄉(xiāng)。又不足一月，我在電視上看到，我曾走過、居住過的場所，為自洞庭湖沖出的兇猛洪水所吞噬。這一半洪水泛濫。有傳言說，為保武漢，有可能將洞庭炸開，犧牲岳陽。真如此的話，岳陽將永遠成為洞庭的水底。當然包括我曾經生活過的那些地方。 我此刻的書寫像對夢境的記錄，一切呈現飄浮的狀態(tài)。它們莫可④______________狀地顯現，在不知道的地方隱去。的確曾經真實發(fā)生過嗎?我還不能明悉這經歷和生存必然性的原因。 我看到我的父親，我在長沙的車站送他。我聽到他自嘲般地說，這么多年沒出過門了，在車站看到這么多人，好像還有點怕呢。 我看到我的女兒，她兩歲。我牽著她的手，在夜間走過一所空蕩蕩的樓房，燈慘淡地照著，樓道拐了一個彎又一個彎，似乎永遠沒有盡頭。 而七年已經過去了。我的女兒昨天說，爸爸，我夢見你帶我走過一座樓房，走廊一直走不到頭。 有一些暗昧的東西，一些苗頭，也許將在時間中一點一點昭示，一點一點不容改變地、清晰地顯現，一點一點堅定地證實。七年以后，今天，我沉浸在字跡中，覺得強烈的饑餓感在平息下來。 9.給文中空格處填上恰當的字詞。 ①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________ 10.怎樣理解“岳陽原本與饑渴感頗有聯系”這句話的含意? 11.第三段中，為什么作者的感覺會從“親切”突然轉到“憎惡”? 12.簡要談談本文是如何運用伏筆前后照應的。 9.答案：①霏霏 ②后羿 ③鑣 ④名 10.解析：要理解“饑渴”的深層含義。文中提到文化名人，那么“饑渴”實際上指文化饑渴。 參考答案：在這里，“饑渴感”既指大旱造成人生理上的饑渴，但更主要的是指文化的荒蕪。因為岳陽是一個具有深厚文化內涵的城市，如范仲淹、蘇軾等文化名人都曾在那里待過，所以岳陽能使處于文化沙漠的人消除內心的饑渴感，受到滋潤。 11.解析：“初來時這里濃郁的小城氣息讓我感到親切”，那么以前怎樣，要進行思考。“然后”到了岳陽城之后，發(fā)生的一些事情讓作者“憎惡”。 參考答案：因為作者厭惡了讀書和庸常的上下班生活，所以一來到岳陽就被這里濃郁的小城氣息吸引，感到親切。然而在岳陽的生活也是庸常的，日日無非是一些“討價還價”，所以作者很快又憎惡了。 12.解析：本小題考查的是“鑒賞文學作品的表達技巧”，考生同樣要在通讀全文的基礎上，整體把握文章的主要內容，體驗品味相關語段。 參考答案：文章開頭“有一年，所有形式的字跡劇烈晃動，變得模糊、朽爛、面目可憎。我拋棄書卷，離開上班下班和回家的路”表明作者心情煩躁，厭惡讀書，為下文去岳陽埋下伏筆，也和結尾“七年以后，今天，我沉浸在字跡中，覺得強烈的饑餓感在平息下來”遙相呼應，說明作者浮躁的心又平靜下來，重新走上生活正軌。第6段“在當時就減輕了內心的饑渴”與結尾也形成了伏筆照應的關系。這樣寫，使文章結構完整，形成一種回環(huán)往復、有始有終的美。還有第8段“想到水面上破碎的明月，以及漂浮著的峨冠”，這一句照應了標題，也表達了作者對屈原的崇敬之情。 二、語言運用 13.閱讀下面的文字，完成后面的問題。 書法比賽會，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字。 “寫什么呢?”高局長笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。 “寫什么都行。寫局長最得心應手的好字吧。” “那我就獻丑了。”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意?！? 人群里發(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道：“請再寫幾個!” 高局長循聲望去，面露難色地說： ________________________…… 請你根據小說的具體情節(jié)發(fā)展，在橫線上補上高局長的話，使小說的諷刺意味鮮明地表達出來。 解析：本題要求是使小說的諷刺意味鮮明。根據情節(jié)，人物身份是局長，社會上局長等一些官員所做的事情，有許多時候就是批示文件，最常寫的字就是“同意”。原文“兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上”中的“勁秀”顯示了局長的字的功力深厚，“跳”表現了字寫得熟練，諷刺意味十足。至于其他的文字，涉及很少。由此答案應該在字數上考慮。 參考答案：“不寫了吧——能寫好的就數這兩個字了……” 14.根據要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個詞語，詞語順序可以不分先后，且字數在20到30字之間。要求思想健康，語意連貫。 想象 霧 傾聽 (1)表現“歡快”： (2)表現“憂愁”： 解析：題中提供了兩種情景，擴展時要根據規(guī)定情景展開合理聯想和想象，使情景變得生動形象，豐富飽滿；只要與這兩種情景相一致，且分別融進提供的三個詞，做到思想健康、語意連貫即可。 答案示例：（1）我們的想象也隨著林中的霧氣彌漫開來，雖然到處朦朧，我們依然能看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草…… （2）傾聽著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不解的霧氣，你說，我們憂郁的心中怎能容下想象翅膀的翻騰。 15.請根據下列語句，給“流星雨”下定義。 要求，必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息(可增刪詞語)。 ①流星雨是流星群與地球相遇時產生的一種自然現象。 ②流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。 ③流星雨發(fā)出的光亮如同從一點迸發(fā)出的焰火。 ④流星雨如下雨一般。 解析：首先確定單句的主干句為①，流星雨是流星群與地球相遇時產生的一種自然現象。然后篩選出流星雨的特征。②說的是原因，可以作狀語。③說的是流星雨的光的特點，可以作定語。④說的是流星雨下落的情況，可以作定語。整合這些信息，組成連貫的語句表達出來。 參考答案：流星雨是流星群與地球相遇時，因受大氣摩擦發(fā)出如同從一點迸發(fā)出的焰火般的光亮而又狀如下雨的一種自然現象。 讀書做人 宋朝有個富家子弟，雖沒多大學問，但愛胡謅幾句詞，人稱“酸秀才”，他很想與歐陽修比比高低。 一天，酸秀才在路邊看見一棵大樹，吟道：“路旁一古樹，兩朵大丫樹?！币魍甓抢锞蜔o貨了。正巧歐陽修路過，替他續(xù)了兩句：“未結黃金果，光開白玉花?！彼嵝悴挪挥牲c稱好。 為了挽回面子，酸秀才又云：“遠看一群鵝，一棒打下河。”吟罷又抓耳撓腮，接不下去了。歐陽修笑了笑，繼續(xù)吟道：“白翼分綠水，紅掌踏青波?！彼嵝悴怕犃T拱手道：“想不到老兄也會吟兩句，那我們一起去尋訪歐陽修吧！” 兩人來到渡口，上了船，酸秀才詩興又發(fā)，吟誦道：“詩人同登舟，去訪歐陽修?！睔W陽修哈哈大笑，說：“修已知道你，你還不知修（羞）?！? 酸秀才這才知道面前的就是歐陽修，羞得滿面通紅，無言可答。 清代詩人孫洙在《唐詩三百首序》中說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”希望同學們多讀書，多學習，不要做一個“修已知道你，你還不知修（羞）”的假文人。