2019-2020年高中歷史 專題四 階段質量檢測 人民版選修2.doc

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2019-2020年高中歷史 專題四 階段質量檢測 人民版選修2 一、選擇題(每小題5分，共60分) 1．“1689年以后的英國離民主還遠得很，英國的新政治體制無非是寡頭政治。”(《歐洲文化史》)它說明(　　) A．當時英國還沒有建立民主政治 B．當時英國由封建貴族統(tǒng)治[ C．資產階級和新貴族還沒有掌權 D．大部分英國人沒有選舉權 解析：1689年，英國議會頒布《權利法案》，英國開始確立君主立憲制，這一制度本質上屬于資本主義制度，但在當時政權操縱在土地貴族和社會上層手中，廣大人民群眾尤其是新興工業(yè)資產階級未能參與政權。 答案：D 2．早在19世紀70年代就已確立了男子普選權的國家是(　　) A．德國　　　　　　　 B．法國 C．奧地利 D．希臘 解析：本題考查學生再認再現史實的能力。法國在1870年已確定了男子普選權。[ 答案：B 3．20世紀初，英國的政治民主日益擴大，使英國下院的議員能更為廣泛地代表民意的法案是(　　) A．《重新分配議席法》 B．《取締選舉舞弊及非常行為法》 C．《阿斯奎斯法案》 D．《王位繼承法》 解析：本題考查分析問題的能力。材料主要反映了議會下院的權力得到了增強，上院的權力遭到了削弱，主要是通過了《阿斯奎斯法案》。 答案：C 4．1832年、1867年及1884年的三次議會改革，本質上反映了(　　)[ A．選舉權的擴大 B．議會制度呈現民主化趨勢 C．工人階級要求掌握權力 D．廣大民眾要求議會改革 解析：本題考查學生透過現象看本質的能力。選舉權的擴大，是議會改革的表現，A項不正確；工人階級要求掌握權力和廣大民眾要求議會改革是原因，C、D兩項也應排除；三次議會改革反映了議會制呈現民主化趨勢。 答案：B 5．1787年費城會議制定的《美利堅合眾國憲法》規(guī)定：合眾國不得授予貴族爵位。這反映了美國憲法的主要原則是(　　) A．民主主義 B．平等主義 C．自由主義 D．共和主義 解析：本題考查分析歷史材料的能力。注意材料中的關鍵信息：不得授予貴族爵位。這一規(guī)定的特殊用意是防止個別野心家實行君主制，從而危及共和政體，故這一規(guī)定反映了美國憲法的共和主義原則。A、B、C三項雖然也都是美國1787年憲法的原則，但與題干材料不符。 答案：D 6．下圖漫畫《拿手好菜》形象地反映了美國民主黨和共和黨競爭、對峙的格局。下列有關美國兩黨的正確表述是(　　) ①在美國政治生活中發(fā)揮著重大作用　②代表的利益集團不盡相同?、墼趦韧庹吆椭螄铰陨嫌兴煌? ④代表的階級利益不同 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 解析：兩黨制是美國民主政治的關鍵內容，它們因集團利益不同而導致內外政策及治國方略有所不同，但本質上都代表資產階級的利益。 答案：A 7．下表為1854年美國國會議案表決情況，該表主要反映了(　　) 贊成的議案 黨派 非營利志愿協(xié)會公司(10項) 公立學校(15項) 社會改革(監(jiān)獄改革、收容所改革等) 反對蓄奴制　 商業(yè)公司(49項) 共和黨 71% 68% 66% 82% 77% 民主黨 37% 47% 41% 10% 39% A．兩黨勢均力敵 B．兩黨在奴隸制問題上矛盾尖銳 C．共和黨在選舉中占全面優(yōu)勢 D．兩黨分歧日趨縮小 解析：解答本題要注意時間，1854年的美國國內廢奴運動高漲，南北矛盾尖銳。從表中看雙方在奴隸制問題上分歧最大。 答案：B 8．20世紀初期，美國社會廣泛興起的“進步運動”(　　) ①順應了民心?、诖驌袅诵皭簞萘Α、塾欣谏鐣陌l(fā)展　④遭到了殘酷鎮(zhèn)壓 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：本題考查學生的再認再現能力。“進步運動”期間，美國政府、市政和州政都進行了一系列民主化建設，說明它在一定程度上得到了政府的支持，故排除含④的選項。 答案：A 9．“政黨只是帝國用來標榜民主的一種工具”指的是(　　) A．日本 B．英國 C．德國 D．法國 解析：本題旨在考查學生對知識的識記能力。據“帝國”“政黨”等信息可知材料是對德國政黨的認識。 答案：C 10．1874年把《設立民選議院建議書》上呈天皇的是(　　) A．吉田松陰 B．久坂玄瑞 C．板垣退助 D．伊藤博文 解析：吉田松陰和久坂玄瑞都是明治維新前大力宣揚改革的中下級武士，伊藤博文是《大日本帝國憲法》的締造者，板垣退助于1874年上書天皇。 答案：C 11．《大日本帝國憲法》頒布后，日本實際上擁有最高決策權的是(　　) A．議會 B．內閣 C．最高法院 D．“樞密院” 解析：憲法宣稱“天皇神圣不可侵犯”，憲法還規(guī)定在天皇身邊設立“樞密院”，名義上它只是一個咨詢機構，但卻擁有最高決策權。 答案：D 12．明治維新是日本近代化的起點，它從一個處于亞洲文明邊緣的小國，實現了“脫亞入歐”的歷史轉折。這里的“脫亞入歐”是指(　　) A．從亞洲邊緣小國躋身于世界強國 B．從東方國家演變?yōu)槲鞣絿? C．從封建社會過渡到資本主義社會 D．從亞洲脫離并加入歐洲同盟 解析：本題考查學生的分析能力?！懊搧喨霘W”是指社會性質的轉型，由落后的封建國家轉變?yōu)榻Y本主義國家。 答案：C 二、非選擇題(第13題12分，第14題12分，第15題16分，共40分) 13．閱讀下列材料： 材料一 材料二　隨著工業(yè)革命的展開，資產階級和人民掀起了一次要求議會改革的運動。1832年，英國政府進行了第一次議會選舉制度改革，新興工業(yè)城市的資產階級代表首次獲得進入議會的權利。19世紀后期，英國又進行了兩次議會改革，成年男子獲得了普選權。20世紀初，非貴族出身的議員在下院中首次超過了半數，這是英國政治民主化的一個重要里程碑。 請回答： (1)工業(yè)革命對資本主義政治體制產生的最主要的影響是什么？(2分) (2)依據材料一分析1832年英國議會通過改革法案的原因是什么？(5分) (3)結合材料二指出1832年英國議會通過的改革法案的主要內容是什么？有何意義？(5分) 解析：本題旨在考查學生對歷史事件之間相互聯系的分析能力。第(1)問要注意題干問的是工業(yè)革命對資本主義政治體制產生的最主要影響，要把握“政治體制”和“最主要”的兩個概念；第(2)問實際問的是兩幅圖片所示歷史事件的相互關系；第(3)問可結合所學知識回答。 答案：(1)推動了世界政治的民主化進程。 (2)工業(yè)革命后，工業(yè)資產階級的力量壯大，強烈要求參與國家管理；工人階級爭取普選權的斗爭；英國順應歷史發(fā)展潮流進行議會改革。 (3)降低了選民與候選人的財產資格限制，取消了一些衰敗選區(qū)，給予新興的工業(yè)城鎮(zhèn)代表名額。工業(yè)資產階級首次進入議會，推動了英國民主政治的發(fā)展。 14．閱讀下列材料： 材料一　反映美國兩黨制的漫畫： 材料二　xx年美國總統(tǒng)大選已經開始，當前的選情表明，民主黨候選人現任總統(tǒng)奧巴馬和共和黨候選人羅姆尼仍然是“五五開”，直到11月份美國總統(tǒng)大選日，才能最終確定新一屆總統(tǒng)，不管民主黨的奧巴馬，還是共和黨的羅姆尼，都必須竭盡全力競選，否則，只能在激烈的競爭中被淘汰出局。 請回答： (1)根據材料一指出，圖1、圖2所反映的現象是否相互矛盾？試簡要說明其原因。(4分) (2)美國政黨眾多，但為什么說美國實際上是一個兩黨制的國家？(3分) (3)自美國內戰(zhàn)結束到壟斷時代到來，美國的民主黨和共和黨發(fā)生了哪些變化？(5分) 解析：第(1)問應注意分析圖1“驢象之爭”和圖2“驢象本一家”，指民主黨和共和黨在治國方略上有差別，但本質都是代表壟斷資產階級利益；第(2)問應從美國民主黨和共和黨輪流執(zhí)政加以說明；第(3)問要注意從美國政黨政治方面分析。 答案：(1)觀點：不矛盾。理由：民主黨和共和黨在內外政策和治國方略上有所不同，但其本質都是為了維護壟斷資產階級的根本利益。 (2)民主黨和共和黨交替上臺執(zhí)政，輪流治理國家，長期發(fā)揮決定作用和把持政府。 (3)美國內戰(zhàn)結束后，民主黨和共和黨開始由兩種經濟利益集團的政治代表，轉變?yōu)橘Y產階級內部不同利益集團的政策執(zhí)行者；隨著壟斷時代的到來，兩黨的基本差別消失，成為壟斷資產階級維護本階級統(tǒng)治的兩只手。 15．閱讀下列材料： 材料一　日本有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。在國弱時，他們卑謙地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智，然后悄悄在作坊里加班加點地消化，乃至超越，一旦確信自己超越了別國，便會出其不意地“創(chuàng)造神話”。 材料二　日本明治維新展現了東方人的智慧，在學習西方的過程中超越西方，給予東方人可以超越西方的魄力和信心。日本民族這種學習西方又不照搬西方，學習西方又超越西方的精神，是日本迅速富強的精神動力。 請回答： (1)日本“眼觀八方”，在國弱時，拿來先進才智進行消化。據此指出日本在追趕世界歷史潮流過程中，保留傳統(tǒng)文化和吸收外來文化的表現。(10分) (2)綜合上述材料，說明你在中西文化碰撞中，對繼承傳統(tǒng)文化和吸收外來文化的認識。(6分) 解析：本題考查學生歸納、分析歷史問題的能力。第(1)問結合教材歸納保留傳統(tǒng)文化和吸收外來文化的表現；第(2)問結合材料歸納總結對繼承傳統(tǒng)文化和吸收外來文化的認識。 答案：(1)保留：天皇制度或武士道精神。吸收：殖產興業(yè)，發(fā)展資本主義經濟；文明開化，提倡資本主義文明；制定《大日本帝國憲法》規(guī)定日本的政體形式是君主立憲制。 (2)取其精華，去其糟粕。合理地繼承發(fā)揚自身傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和吸收外來優(yōu)秀文化，可以促進本民族和社會進步與發(fā)展；反之，則不利于本民族和社會進步與發(fā)展，會對其他國家或地區(qū)造成傷害。