2019-2020年高中語文 《我的五樣》 同步檢測題 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 《我的五樣》 同步檢測題 蘇教版必修1 達 標 檢 測 一、基礎(chǔ)知識 1.下列每對讀音都不相同的一組（ ） A. 校對/校正 角逐/鉤心斗角 參加/參差不齊 B. 湖泊/淡泊 銅臭/乳臭未干 毒蛇/虛與委蛇 C. 寶藏/礦藏 呼吁/長吁短嘆 曾祖/曾經(jīng)滄海 D. 熨帖/熨燙 著落/不著邊際 慰藉/聲名狼藉 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A．戳穿 力挽狂瀾 暖昧 食不果腹 B．震撼 融匯貫通 喧囂 響徹云霄 C．深奧 死不瞑目 氣慨 雍容華貴 D．凋蔽 嘩眾取寵 輟學 憤世嫉俗 3．在下面各句橫線處依次填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ） ①應該以實際運用能力來 我們的學習效果。 ②老百姓說得好， 常年無災情，不可一日不防備： ③這小伙子整體素質(zhì)的確不錯， 誠實溫和。 A．考查 寧可 品性 B．考察 寧愿 品性 C．考查 寧愿 品行 D．考察 寧可 品行 4．下列各句中沒有語病的一句是（ ） A．考古學家對兩干多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。 B．縱觀科學史，科學的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國也是如此。 C．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手文。 D．王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。 5．下列各句中加點的成語，使用不恰當?shù)囊痪涫牵? ） A．為了保護自然環(huán)境，這項工程的設(shè)計人員決定改弦更張，重新設(shè)計，選擇更為恰當?shù)氖┕し桨浮? B．工會準備組織職工去九寨溝旅游，大家興致勃勃，小張更是推波助瀾，積極鼓動年輕人提出要搞生態(tài)自助游。 C．在簽名售書活動開始前，作者誠懇地說，書中不少看法都是一孔之見，歡迎大家批評指正。 D．為防止有毒豆制品再次流人市場，有關(guān)部門迅速采取釜底抽薪的辦法，查封加工窩點，堵住了生產(chǎn)的源頭。 二、課外語段閱讀 當我說出“我很重要”這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰(zhàn)栗。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。 許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是 ——“我不重要”。 作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。 作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。 作為一位奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。 作為隨處可見的人的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。 我們——簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”——到底重要還是不重要? 對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的一個。 假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。 假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。 我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們心底。 假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。 面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎? 俯對我們的孩童，我們是至高至尊的惟一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾東南，地陷西北，萬劫不復。盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復原。傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略……面對后代，我們有膽量說我不重要嗎? 相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎? 我很重要。 我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方…… 沒有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要。 我對自己小聲說。我還不習慣嘹亮地宣布這一主張，我們在不重要中生活得太久了。我。 是的，我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。 重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。但我要說，只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。 讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布—— 我很重要。 6．“我知道這是我把自己的額頭裸露在弓箭之下了”中“弓箭”指什么？ 7．第二自然段，作者連用了四個排比句，來解釋“我不重要”的教育，說明這種教育是 8．作者從四個方面列舉了“我很重要”的理由，請充分概括陳述。 ① ② ③ ④ 9．從“我對自己小聲說”到最后“響亮的宣布”，是一個由小聲到大聲的轉(zhuǎn)變過程。試問這一過程變化的原因是什么？ 三、語言運用 10．在畫線部分填上恰當?shù)脑挘狗痔柷昂髢?nèi)容、句式對應，修辭方法相同。(6分) ①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到； 樂觀者說，希望是 ， ， 。 ②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸； 悲觀者說，風是 ， 。