2019-2020年高中語(yǔ)文 第四專題之《我為什么而活著》教案 蘇教版必修5.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第四專題之《我為什么而活著》教案 蘇教版必修5 [教學(xué)目標(biāo)] 1、閱讀課文，把握羅素人生追求的內(nèi)涵，從而理解這位大學(xué)者崇高的品質(zhì)和博大的胸襟。 2、鑒賞課文內(nèi)容表現(xiàn)的情和理，品味其中含義豐富的語(yǔ)句。總體把握作者的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我為什么而活著”進(jìn)行探討。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 1、教學(xué)重點(diǎn)：理解羅素的崇高的品質(zhì)和博大胸襟。 2、教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義豐富的語(yǔ)句。 3、本課型必須突出學(xué)生的活動(dòng)，但怎樣看待作者的這些觀點(diǎn)，必須給予有力的引導(dǎo)，讓他們正確認(rèn)知自己為何而生的問(wèn)題。 教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生誦讀，以探究學(xué)習(xí)為主。 課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 老師：準(zhǔn)備讓人感動(dòng)的圖片和影像資料，通過(guò)展示來(lái)打動(dòng)學(xué)生。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：有同學(xué)知道剛才那首歌的題目？《為了誰(shuí)》是呀，我們?yōu)榱苏l(shuí)，為了什么而活著?同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？（找?guī)讉€(gè)回答）古今中外又有多少人在尋找著答案。歷史中孔子是為“仁”而生，孟子是為“義”而生;當(dāng)代的人呢?醫(yī)生為治病救人而生，運(yùn)動(dòng)健將為夢(mèng)想而拼搏，還有地震中奮不顧身的很多人，他們都在告訴我們到底該怎么活著，我們今天來(lái)看看羅素是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的。 二、通讀文本，了解全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握作者的主要觀點(diǎn)。 “閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一?！暴ぉ垡蛩固乖?jīng)說(shuō) 朗讀指導(dǎo)： 1、朗讀這篇文章時(shí)要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動(dòng)的語(yǔ)言、獨(dú)特而又細(xì)膩的情感，應(yīng)讀出他的從容、激昂和無(wú)奈，讀出一個(gè)哲學(xué)家的大度來(lái)。 2、邊讀邊勾出關(guān)鍵句。思考，羅素為什么而活著？本文思路是如何安排的。（幻燈） 三、全體學(xué)生自由大聲有感情地朗讀課文。 1．羅素為什么而活著? （抽生）板書 愛情 知識(shí) 同情心 愛情、知識(shí)，對(duì)人類的關(guān)愛，就是羅素活著的全部?jī)?nèi)容。文章開篇提出總的觀點(diǎn)，然后具體說(shuō)這三個(gè)方面，最后一段又是總結(jié)。所以，全文采用的結(jié)構(gòu)是—— 生：總——分——總。（齊讀1段） 師：文章層次分明，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。那么我們具體看看羅素的人生內(nèi)容吧。 四、速讀2、3、4段。然后采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式探討解答。 1、作者為什么渴望愛情？（齊答） 愛情：相信大家都渴望自己將來(lái)能擁有幸福美滿的愛情，關(guān)于愛情羅素曾這樣說(shuō)過(guò)。（幻燈） 羅素一生經(jīng)歷過(guò)三次愛情。 他追求愛情，他說(shuō)：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多?！保◣燑c(diǎn)：愛情是自私的，但羅素在真誠(chéng)地追求愛的過(guò)程中，卻讓自己的胸懷變得更寬廣，更博大。板書：博大） 2、．作者追求哪些方面的知識(shí)？ （齊答） 羅素第一個(gè)方面的知識(shí)，是有關(guān)人的。第二個(gè)方面，實(shí)際上就是說(shuō)自然科學(xué)方面的知識(shí)，現(xiàn)代武器基因工程航天技術(shù)等。第三個(gè)方面，則是指社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)。如三大宗教、馬列主義等。（幻燈知識(shí)：） 他在學(xué)術(shù)上取得這樣多的成就，所以（板書：博學(xué)謙遜） 3、.作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？ （抽生） 他從小失去父母，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛人類：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反抗獨(dú)裁專制，追求世界和平。年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，奔走呼號(hào)，創(chuàng)立和平基金會(huì)。就在他逝世的當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對(duì)人類的同情和愛心。 我們就來(lái)看一看羅素在他一生身體力行為了人類的和平作出了哪些貢獻(xiàn)。（幻燈） 同情：（板書：博愛崇高） 4、那么，像羅素一樣心憂天下，悲天憫人的人多嗎？請(qǐng)舉例 如：被訂在十字架上的耶穌，滴著鮮血仍眷顧著紅塵的苦難的人們； 屈原：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱 杜甫：安得廣廈千萬(wàn)間？大庇天下寒士俱歡顏 范仲淹：先天下之憂而憂 五、那么最后羅素對(duì)自己的一生作了怎樣的總結(jié)？（齊讀5段） 他覺得自己一生為愛情、知識(shí)、同情心而活著是值得的，他多想再活一次，再為人類奉獻(xiàn)他的一切，可是正象奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中說(shuō)的：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧……” 六、當(dāng)然人生的追求是多種多樣的，而且很難分出高下。羅素追求愛情、知識(shí)、同情心,我們也可以有自己的追求.當(dāng)然不同人會(huì)有不同的觀點(diǎn)，下面我們分成三組討論愛情觀、知識(shí)觀、同情心。（幻燈展示名言） 李商隱：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 秦觀：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮 白居易：在天原作比翼鳥，在地愿為連理枝 七、那么現(xiàn)在我想再問(wèn)一次大家我們到底應(yīng)該為什么而活著?（觀看資料《灰色的震撼》） 然后：也許很多時(shí)候人們都覺得自己這一生能多掙點(diǎn)錢，一家人能平安健康幸福的活著就足夠了；但是，我們從看非洲的難民，地震中的人們身上，想到什么呢？我們又該怎么做呢？歌曲《愛的奉獻(xiàn)》響起。 八、課堂小結(jié)：鴿子，為和平而生；湖水為萬(wàn)物而生；鮮花，為大地而生；樹林，為地球而生。生命對(duì)某些人來(lái)說(shuō)是美麗的，這些人的一生，都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。生命的枯榮全看你怎么去栽培。含淚播種的人一定能含笑收獲，那讓我們帶著一份“為什么而活”的思考結(jié)束我們今天的課。 九、作業(yè)（幻燈出示） 十、板書設(shè)計(jì)：我為什么而活著 愛情 博大 知識(shí) 博學(xué)謙遜 同情心 博愛崇高 （補(bǔ)充資料） 關(guān)于愛情：人生追求愛情并不顯得低級(jí)。 裴多菲：“生命誠(chéng)寶貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋?！? 維斯冠："愛情是生命的火把。" 蘇霍姆林斯基："閃電照耀一瞬間，而愛情卻照耀一生。" 關(guān)于知識(shí)： 盧克萊修：心靈中的黑暗必須用知識(shí)來(lái)驅(qū)除。 左拉：“愚昧從來(lái)沒有給人類帶來(lái)幸福，幸福的根源在于知識(shí)?！? 高爾基：“知識(shí)有如人體血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就要衰竭，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭?！? 陶行知：“行是知之始，知是行之成。” 培根：“知識(shí)就是力量?！? 李大釗：“知識(shí)是引導(dǎo)人生到光明與真實(shí)境界的燈燭?！? 關(guān)于同情（苦難）： 莎士比亞：用溫婉的憐恤叩門，在沉重的鐵門也會(huì)放開。 但丁：愛是美德的種子。 阿諾德：同情，使軟弱的人覺得這個(gè)世界溫柔；使堅(jiān)強(qiáng)的人覺得這個(gè)世界高尚。 白朗寧：把愛拿走，世界將變成一座墳?zāi)埂? 雪萊：道德中最大的秘密就是愛。 孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 名人的人生追求 奧斯特洛夫斯基：“人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧 亞里斯多德：“吾愛吾師，吾更愛真理?！?