2019-2020年高二政治《7.1 永恒的中華民族精神》教案.doc

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2019-2020年高二政治《7.1 永恒的中華民族精神》教案 教材分析 本課在了解源遠流長、博大精深的中華文化，感悟其強大生命力、凝聚力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解中華文化的精髓和靈魂——中華民族精神。從整體上看，本課是對學(xué)生進行愛祖國、愛民族文化教育整個鏈條上極其重要的一環(huán)，是全書的核心和落腳點。 本課由引言和兩框教學(xué)內(nèi)容，即“永恒的中華民族精神”和“弘揚中華民族精神”。 第一框“永恒的中華民族精神”，包括“中華民族之魂”“中華民族精神的基本內(nèi)涵”和“永遠高揚愛國主義的旗幟”三目。 與全書其他各課的風(fēng)格一致，本課的引言也是一段概括性的論述，主要從民族精神的歷史形成過程及其作用方面作了簡略的說明，以開啟全篇。 第一目“中華民族之魂”。 目題下是活動導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生感受、思考。接著，承接上一課“中華文化的力量”這一層意思，進一步指出“中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量”。這就從邏輯上點明中華文化與民族精神的關(guān)系，教材指出“中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中”。 作為優(yōu)秀民族文化力量集中體現(xiàn)的民族精神的力量，表現(xiàn)在三個方面，分別從凝聚力和向心力、精神支柱、精神動力展開。這三點內(nèi)在地包含了歷史、現(xiàn)實和未來三個維度，但都是從精神動力的意義上講的。關(guān)于民族精神的力量這一點，學(xué)生理解起來需要一個過程。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合后面的有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生逐步加深體驗和感悟，不可畢其功于一役。 這一目的“專家點評”從民族精神的概念、表現(xiàn)、特點和作用幾個方面作了說明，意在引導(dǎo)學(xué)生進行思維發(fā)散，而不是要求學(xué)生掌握的內(nèi)容。這些內(nèi)容都與本課的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。在講解過程中，教師可以把這些關(guān)聯(lián)性提示出來，幫助學(xué)生理解。 第二目“中華民族精神的基本內(nèi)涵”。 這一目采取由總到分的方式編排有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，首先從總的方面對中華民族精神作了概述，然后分別從團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息四個方面進行分析、說明。需要指出的是，教材把中華民族精神的核心這一點放在第三目加以說明，一是更加突出愛國主義的地位和作用，二是從總的方面加以歸結(jié)。 在長期的發(fā)展過程中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。 關(guān)于團結(jié)統(tǒng)一，教材主要從其形成過程、表現(xiàn)和作用三個方面分析。在進行團結(jié)統(tǒng)一這一民族精神教育時，請教師注重從情感態(tài)度價值觀方面培育學(xué)生維護民族團結(jié)、國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定的意識和情感，提高他們尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字的意識和行為能力。 關(guān)于愛好和平，教材從中華民族熱情好客、睦鄰友好、崇尚交流等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面說明了這一民族品格。學(xué)生在學(xué)習(xí)必修2《政治生活》時，已對我國的外交政策等內(nèi)容有所了解，教學(xué)過程中，教師要注重提示蘊涵其中的“愛好和平”的民族精神的內(nèi)在意蘊及其積極作用。另外，還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要學(xué)會尊重他人、維護他人的人格尊嚴(yán)，特別是維護各民族之間的友好關(guān)系，促進各民族共同發(fā)展。 關(guān)于勤勞勇敢，教材從中華民族吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不畏強暴、英勇頑強等優(yōu)良品格進行闡述。關(guān)于這些，學(xué)生在以往關(guān)于中華傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)中，從不同方面有所了解，在日常生活中也有比較深刻的感受和體驗。教師要善于憑借學(xué)生這方面的知識背景和生活經(jīng)驗加以提升，并多多挖掘其現(xiàn)實意義。在具體講述中，請教師有意識地把勤勞勇敢的民族精神與我們黨的艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)聯(lián)系起來。兩者之間繼承與發(fā)展的關(guān)系從一個側(cè)面反映出民族精神一脈相承而又與時俱進的關(guān)系。 關(guān)于自強不息，教材列舉了大量有關(guān)反映中華民族這一民族精神的古今名言或口號，教師可就其中之一兩個加以闡述，以引導(dǎo)學(xué)生對名言警句的關(guān)注和研究。為了凸顯我國傳統(tǒng)文化中所富含的自強不息精神及其作用，教材設(shè)計了一個探究活動。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生弘揚中華民族獨立自主、自強不息的精神，培養(yǎng)他們敢于迎接各種挑戰(zhàn)，經(jīng)受各種風(fēng)險考驗、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)圖強的意志品質(zhì)。 從以上對團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的分析可以看出，教材大體是從古代歷史講到現(xiàn)代特別是中國共產(chǎn)黨對民族精神的繼承和發(fā)展。另外，教材注重凸顯民族精神的精神力量。 第三目“永遠高揚愛國主義的旗幟”。 愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿于民族精神的方方面面。團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神相輔相成，無不體現(xiàn)著愛國主義這個主題。 關(guān)于新時期愛國主義的主題，教材從四個方面展開。一是從一般意義上指出“愛國主義不是抽象的，而是具體的”；二是進一步指出“在不同歷史時期，愛國主義有共同的要求，也有不同的具體內(nèi)涵”；三是明確指出“在當(dāng)代中國，愛國主義與愛社會主義本質(zhì)上是一致的”；四是點明“建設(shè)中國特色社會主義，擁護祖國統(tǒng)一，是新時期愛國主義的主題”。這四個方面的意思層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，請教師結(jié)合學(xué)生學(xué)過的歷史知識幫助學(xué)生加深理解。教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟熱愛社會主義祖國、忠于社會主義祖國是公民最基本的道德要求，增強學(xué)生對社會主義祖國的歸屬感、認(rèn)同感，樹立國家利益高于一切的觀念，自覺將個人的榮辱得失與民族的盛衰強弱緊密結(jié)合在一起。 第二框“弘揚中華民族精神”共設(shè)三目，即“薪火相傳，越燃越旺”“永遠高擎中華民族的精神火炬”和“書寫中華民族精神的新篇章”。 第一目“薪火相傳，越燃越旺”。 民族精神的形成和發(fā)展是隨著時代和實踐的不斷發(fā)展而不斷豐富和發(fā)展的。也就是說，中華民族精神不是靜止的而是一個動態(tài)的發(fā)展過程。這既是對上文的總結(jié)，也有開啟下文之意。 近百年來，中華民族精神的豐富和發(fā)展，主要體現(xiàn)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行艱苦奮斗的歷程中。教材分別從新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期兩個階段進行論述。通過這一目的學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生感悟：中華民族精神既源遠流長又與時俱進；既包括民族優(yōu)良傳統(tǒng)，又包括黨領(lǐng)導(dǎo)人民在長期革命斗爭和建設(shè)實踐中形成的一系列崇高精神，正是依靠在實踐中形成和發(fā)展了的民族精神，中國人民才戰(zhàn)勝各種艱難險阻，取得了一個又一個的偉大勝利。 第二目“永遠高擎中華民族的精神火炬”。 第二目主要講弘揚和培育民族精神是社會主義文化建設(shè)極為重要的任務(wù)。采取總——分的方式加以闡述。首先結(jié)合世界文化相互激蕩的形勢和始終保持全體人民昂揚向上的精神狀態(tài)的要求，提出“把弘揚和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)”。接著，從提高全民族綜合素質(zhì)、增強綜合國力、堅持社會主義道路三個方面加以論述。 第三目“書寫中華民族精神的新篇章”。 我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段。立足于這個新的實踐，弘揚和培育民族精神，是我們必須面對的新的時代課題。 教材圍繞毛澤東在西柏坡召開的七屆二中全會上講的“兩個務(wù)必”和胡錦濤帶領(lǐng)書記處的同志來西柏坡考察學(xué)習(xí)兩個鏡頭，設(shè)計了一個探究活動，意在讓學(xué)生感悟中國共產(chǎn)黨立足于建設(shè)中國特色社會主義新的實踐，弘揚和培育民族精神的時代風(fēng)貌。 教學(xué)重點 1.中華民族精神的內(nèi)涵。 2.中國共產(chǎn)黨對民族精神的豐富和發(fā)展。 3.弘揚和培育民族精神的重要意義。 教學(xué)難點 1.中華文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的力量。 2.愛國主義不是抽象的，而是具體的。 3.結(jié)合新的實踐，豐富和發(fā)展民族精神。 三維目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.了解民族精神的含義；識記中華民族精神的基本內(nèi)涵。 2.識記新時期愛國主義的主題；了解中華民族精神的形成和發(fā)展。 3.理解中華民族精神的基本內(nèi)涵；理解愛國主義內(nèi)涵的具體性和歷史性,懂得弘揚中華民族精神的必要性及意義。 4.能結(jié)合事例，分析說明中華民族精神的內(nèi)涵；能結(jié)合當(dāng)今世界思想文化發(fā)展的實際及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，分析說明弘揚和培育中華民族精神的必要性及重大意義。 能力目標(biāo) 1.結(jié)合中華民族精神的形成與發(fā)展及愛國主義的具體性和歷史性，樹立聯(lián)系觀點和發(fā)展觀點，提高辯證思維能力。 2.聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，提高明辨是非的能力及透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，提高對弘揚中華民族精神的必要性和重大意義的認(rèn)識，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為中華民族精神的繼承和發(fā)揚貢獻自己的力量。 第一課時　永恒的中華民族精神 教學(xué)過程 導(dǎo)入設(shè)計 典型案例導(dǎo)入 (課件播放視頻xx年“感動中國年度人物”評選活動并播放背景音樂《感動》。) “用第一抹光線的純凈，為世界畫一雙眼睛；用第一朵花開的聲音，為世界唱一首歌曲；用所有春天的消息，為你寫下傳奇；用初次看見你時我的眼睛，流下幸福的淚滴。感動中國，感動你我，這世界有愛才轉(zhuǎn)動……”這首題為“感動”的歌曲是“感動中國”晚會的主題歌。越來越多的人們從CCTV這個節(jié)目中收獲感動之外的勇氣和力量。 師：看了這個短片，聽了這首歌曲，同學(xué)們能說說這些年度人物為什么而讓人們感動嗎？ 生：這些人物都有一顆善良無私奉獻的心，都有一種執(zhí)著的奮斗、進取精神。 師：回答得很好。從他們身上，折射出一種民族精神，那就是偉大的中華民族精神。 板書課題：第七課　我們的民族精神 今天我們來學(xué)習(xí)第一課時：永恒的中華民族精神 圖片導(dǎo)入 (課件展示圖片資料：第一幅：魯迅先生的照片；第二幅：航天英雄楊利偉。) 聯(lián)系中國百年滄桑之謎，從這兩個鏡頭來看，你認(rèn)為魯迅先生所說的“中國的脊梁”體現(xiàn)了什么精神？ 生：魯迅先生是我國著名的文學(xué)家、思想家、革命家等，被譽為當(dāng)時中國文化革命主將。楊利偉被譽為中國的航天第一人，江澤民主席親自授予他“航天英雄”的光榮稱號。他們都是我們?nèi)w中國人的驕傲，中華民族的驕傲。從這兩個人身上，我們能夠感受到中國人民對偉大祖國的熱愛、對祖國美好前途的憧憬和孜孜以求、不懈奮斗的精神?！爸袊募沽骸斌w現(xiàn)了偉大民族精神。 師：同學(xué)們說得好?！爸袊募沽骸斌w現(xiàn)了偉大民族精神。那么什么是民族精神，我們的民族精神到底有哪些具體內(nèi)容呢？它是怎么形成和發(fā)展起來的？我們要不要繼承和發(fā)揚這種民族精神？讓我們一起學(xué)習(xí)第七課——我們的民族精神。今天我們學(xué)習(xí)第一課時：永恒的中華民族精神 板書課題：第一課時　永恒的中華民族精神 推進新課 問題情景1 （課件展示字幕） 唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！斞? 問題探究1 “唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！濒斞赶壬倪@句話說明了什么？你是如何認(rèn)識這個“民魂”的？ （學(xué)生討論分析） 生1：魯迅先生的話說明中華民族精神的重要性。 生2：魯迅先生的話說明中華民族精神對中華民族所起的重大作用。 生3：中華民族精神始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶；支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱；推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂。 師：同學(xué)們回答得很好，中華民族精神是中華民族之魂。一個“魂”字，準(zhǔn)確地點出了中華民族精神的重要性。這個“魂”，也是中華文化的力量之所在。中華文化的力量，集中表現(xiàn)為民族精神的力量。中華民族精神，深深植根于綿延數(shù)千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)之中。 板書：一、中華民族之魂 師：由此可見，中華文化與中華民族精神兩者是緊密聯(lián)系、不可分割的關(guān)系。同學(xué)們都知道世界歷史上有“四大文明古國”，其他三個國家的文明，經(jīng)不起歷史的考驗，如今已經(jīng)面目全非。唯有中華文明生生不息，歷久不衰。 問題探究2 為什么唯獨中華文明生生不息，歷久不衰？ 生1：因為中國人民勤勞勇敢。 生2：應(yīng)該是我們的民族精神在起作用。 師：民族精神永不泯滅。偉大的民族精神，熔煉于輝煌的古代中華文化之中，也玉成于近代中國人民救亡圖強、前仆后繼的奮勇抗?fàn)幹?，更彰顯于當(dāng)前建設(shè)中國特色社會主義的事業(yè)之中。 中華民族為什么歷經(jīng)滄桑而銳氣不減，千錘百煉而斗志更堅?一個重要的原因是，民族精神永不泯滅。那么，什么是民族精神呢？ 【知識拓展】 民族精神，是一個民族在長期共同生活和社會實踐基礎(chǔ)上形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的結(jié)晶。它滲透在整個民族文化的各個方面，貫穿整個民族歷史發(fā)展的全過程，集中體現(xiàn)了一個民族獨有的精神特質(zhì)，是一個民族與其他民族相區(qū)別的重要特征，對一個民族的生存和發(fā)展具有巨大的作用。 （過渡）師：每個國家在自己的歷史發(fā)展中，都形成自己的民族精神。我們今天所要談的民族精神，是偉大的中華民族精神，其基本內(nèi)容是什么呢？ 板書：二、中華民族精神的基本內(nèi)涵 問題情景2 (課件展示新華論壇網(wǎng)民關(guān)于我國“神舟”六號成功發(fā)射的一組評論材料) 【應(yīng)沖昭】 千年飛天夢，今朝夢可圓。中華民族又一次向世界顯示了強大的航天實力，也顯示了中國日益強大的綜合國力！我為是一名中國人而自豪！我為是一名炎黃子孫而驕傲！ 【aqno】 五中全會傳喜訊，“神六”漢海馳騁飛。中華民族精神抖，錦繡前程無限美！“神舟”六號飛船發(fā)射的圓滿成功，標(biāo)志著我國的航天技術(shù)進入世界的領(lǐng)先水平，大大提高了中國的國際地位！ 【我說一通】 我無比興奮和自豪，我國的航天事業(yè)必將讓全世界刮目相看。盼望航天員順利返回地面。祖國和人民永遠不會忘記航天科技專家和航天員為祖國作出的巨大貢獻！向所有為航天事業(yè)作出貢獻的工作人員致敬！期待“神六”順利返回。 【孤帆遠影_08】 我在大洋彼岸關(guān)注“神舟”六號。剛才，有兩位來自臺灣的年輕朋友來到我家里，我跟他們講了“神舟”六號今天升空的情況，他們說：“‘神舟’六號升空，作為中國人，我們真的很高興！”他們還和我一起為“神舟”六號順利升空、平安返回虔誠禱告。 問題探究3 “神舟”六號的發(fā)射成功，再一次顯示了中國的實力。在剛才大家看到的幾個網(wǎng)民的評論中，都有一種由衷的自豪感。從這些網(wǎng)民的喜悅、興奮之情中你能感受到什么呢？ 生1：從他們對我國航天事業(yè)的又一巨大突破的討論，可以看出他們作為中國人的驕傲和自豪。 生2：從他們的喜悅、興奮之情中我能感受到他們對祖國的熱愛。 生3：從他們的喜悅、興奮之情中我能預(yù)測到他們將會積極主動地承擔(dān)起他們對祖國應(yīng)有的責(zé)任。 師：同學(xué)們回答得都很好。的確，在這些網(wǎng)民的評論中我們能看到愛國主義精神在他們心中燃起了熊熊的火焰。愛國主義，是中華民族精神的核心。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這就是中華民族精神的基本內(nèi)涵。 問題情景3 (課件展示材料) 在河北承德普陀宗乘之廟的碑亭里，豎立著《土爾扈特全部歸順記》這塊巨大的石碑。碑文記敘了土爾扈特蒙古部族在遠離故土一百四十多年之后，經(jīng)過萬里跋涉，重返祖國的過程。這是我們中華民族史冊中，展現(xiàn)民族凝聚力的光輝篇章。 問題探究4 請你說說“土爾扈特東歸”所展示的是什么精神？這種精神是如何形成的呢？有什么作用？說說它的表現(xiàn)。 生1：土爾扈特在遠離故土一百四十多年之后，經(jīng)過萬里跋涉，重返祖國，展示了中華民族自古以來就形成了希望國家統(tǒng)一、反對民族分裂的團結(jié)統(tǒng)一的民族精神。團結(jié)統(tǒng)一精神的形成源于先民生存和發(fā)展的實踐。中華民族先民很早就認(rèn)識到，在復(fù)雜多變的環(huán)境中，個體必須結(jié)成整體，才能求得生存和發(fā)展。這種整體意識在全民族得到普遍認(rèn)同和升華，成為團結(jié)統(tǒng)一精神。 生2：中華民族團結(jié)統(tǒng)一精神在祖國發(fā)展的各個歷史時期都迸發(fā)出強大的力量。這種團結(jié)統(tǒng)一精神不僅表現(xiàn)在祖國面臨危難、生死存亡的關(guān)頭，在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達的時期也迸發(fā)出強大的力量，使任何征服或分裂中華民族的企圖都不能得逞。 板書：團結(jié)統(tǒng)一 問題情景4 (課件展示材料) 材料一：如果世界上有“驕傲到不肯打仗”的民族，那么這個民族就是中國。中國人天生的態(tài)度就是寬容和友好，以禮待人并希望得到回報。假如中國人愿意的話，他們的國家是最強大的國家。但他們希望的只是自由而不是支配?！軐W(xué)家羅素 材料二：即使在戰(zhàn)爭藝術(shù)與戰(zhàn)爭科學(xué)上，他們(指中國人)也低于我們的水準(zhǔn)。這不是出于無知，而是他們本意不愿如此，因為他們都鄙視人類所有產(chǎn)生或者導(dǎo)致侵略的行徑，也因為他們——似乎在遵循著為不少人誤解并夸張到可怕地步的基督教崇高的教義——厭惡戰(zhàn)爭本身。 ——法國近代思想家萊布尼茲《中國近事序言》 材料三：李肇星在朝核問題第四輪六方會談開幕式上的致詞：我希望各方認(rèn)識到所肩負(fù)的歷史責(zé)任和崇高使命，在會談中采取靈活務(wù)實的態(tài)度，相互尊重，平等對話，充分協(xié)商。在鞏固過去三輪會談的成果的基礎(chǔ)上，增進相互了解和信任，求同存異，凝聚共識，建立符合各方利益的最大公約數(shù)，推動會談取得積極進展。 …… 中國將繼續(xù)與有關(guān)各方協(xié)調(diào)與合作，為實現(xiàn)半島無核化，實現(xiàn)地區(qū)和平穩(wěn)定而不懈努力。 問題探究5 三則材料共同反映了中華民族什么品格？ 生：反映了中華民族愛好和平的民族品格。中華民族素來以熱情好客、睦鄰友好、崇尚交流著稱于世，以“禮儀之邦”享譽世界。 板書：愛好和平 師：這位同學(xué)回答得好。早在先秦時期，我們的思想家就提出了“親仁善鄰，國之寶也”的思想，反映了中華先民希望天下太平，同其他民族、國家友好相處的愿望，表現(xiàn)出天下一家、與人為善的博大情懷。 這種追求和平的風(fēng)范，表明了中華民族對民族、國家利益的獨特態(tài)度，即民族、國家整體利益的獲得和維護只能建立在各兄弟民族之間的攜手共進和不同民族、國家之間和睦相處的基礎(chǔ)上；主張以道德為教化之本，以治理好自己的家園為前提，并在此基礎(chǔ)上感化其他民族、國家，以達到“協(xié)和萬邦”。這種態(tài)度使中華民族始終保持著對各兄弟民族持久的親和力以及對其他民族、國家巨大的感召力。 問題情景5 (課件展示材料) 1995年10月22日，中國國家主席江澤民出席聯(lián)合國成立50周年紀(jì)念活動時，向聯(lián)合國總部贈送了一件寓意深刻的禮物——世紀(jì)寶鼎。寶鼎高2.1米，象征著21世紀(jì)；兩米見方的鼎上有56條夔龍紋飾，象征著華夏子孫由56個民族組成，都是龍的傳人。聯(lián)合國秘書長說：鼎，在中國歷史上象征著安定與和平。這尊寶鼎，體現(xiàn)了中國文明的偉大品格和值得自豪的古老歷史，體現(xiàn)了中國文化的博大精深和輝煌燦爛，更體現(xiàn)了它在輝煌歷史的基礎(chǔ)上再接再厲，創(chuàng)造更偉大的未來的決心。 問題探究6 世紀(jì)寶鼎體現(xiàn)了中華民族熱愛和平的民族品格，結(jié)合歷史和現(xiàn)實的事例，你能對此作出自己的說明嗎? 生1：歷史上，中國與日本、印度等國友好往來的史實可以說明中華民族熱愛和平的民族品格。 生2：xx年以來，中國在伊朗、朝核問題上的原則、立場可以說明中華民族熱愛和平的民族品格。 生3：胡錦濤總書記在聯(lián)合國成立60周年大會上提出建設(shè)和諧世界的新理念，贏得了大多數(shù)國家的贊同。 師：是的，熱愛和平是我們民族的偉大品格，熱愛和平的中國人民贏得了越來越多尊重和支持，為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供良好的國際環(huán)境。與和平相對的是戰(zhàn)爭。中華民族崇尚自由，同時，也尊重其他民族、國家的自由。她奉行“己所不欲，勿施于人”的處事原則，反對通過侵略、掠奪來謀求自己的利益。對此，許多西方思想家都有深刻的洞悉。以和為貴的思想孕育了中華民族崇尚團結(jié)、熱愛和平、寬容豁達的胸懷。 （過渡）偉大的中華民族還具有勤勞勇敢的優(yōu)良品格。讓我們共同體味這一偉大的品格。 板書：勤勞勇敢 問題情景6 （課件展示材料） 在中華文化中，勤勞和勇敢緊密聯(lián)系在一起，具有豐富的內(nèi)涵。勤勞是一切事業(yè)成功的保證，是持家立業(yè)的傳家寶，是立國興邦之本。勇敢就是要求人們面對艱險和強暴，要有無所畏懼的精神。人們?yōu)榱俗非笳胬?，堅持正義，置個人榮辱、貧富、生死于度外。 問題探究7 你能結(jié)合材料說明中華民族勤勞勇敢的品格嗎？ 生1：勤勞勇敢是中華民族的優(yōu)良品格。中華民族歷來把吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、艱苦樸素、不畏強暴、英勇頑強視為重要的優(yōu)良品格。正是這種勤勞勇敢精神，奠定了中華民族堅不可摧的立業(yè)根基。 生2：中國共產(chǎn)黨人在自己長期的奮斗歷程中，將勤勞勇敢精神發(fā)揚光大，使艱苦奮斗成為中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。 問題探究8 中國傳統(tǒng)文化中有許多反映自強不息的典故、名言。請大家列舉出來并加以簡要說明。 生1：“夸父逐日”“大禹治水”“愚公移山”“精衛(wèi)填?！?。 生2：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。 師：同學(xué)們回答的都很好，讓我們開闊了眼界。 “天行健，君子以自強不息?！边@句話出自《周易》，反映了中華民族永無止境的創(chuàng)業(yè)追求、生生不息的精神活力。在歷代中國人民的創(chuàng)業(yè)實踐中，自強不息精神逐漸積淀為中華民族的內(nèi)在氣質(zhì)，成為鞭策中華兒女不斷開拓進取的永恒的精神力量。 板書：自強不息 (播放視頻資料：張明敏個人演唱會，并投影《我的中國心》歌詞，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一直唱。) 河山只在我夢里 祖國已多年未親近 可是不管怎樣也改變不了 我的中國心 洋裝雖然穿在身 我心依然是中國心 我的祖先早已把我的一切 烙上中國印 長江長城 黃山黃河 在我胸中重千斤 無論何時無論何地 心中一樣親 流在心里的血 澎湃著中華的聲音 就算生在他鄉(xiāng)也改變不了 我的中國心 板書：三、永遠高揚愛國主義的旗幟 師：一首《我的中國心》道出了海外赤子的愛國之情。每當(dāng)我們唱響這首歌時，愛國情感便會油然而生。那么，大家知道愛國主義與中華民族精神是什么關(guān)系嗎？ 愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿民族精神的各個方面。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是各族人民風(fēng)雨同舟、自強不息的精神支柱。 我們可以用圖示法來感悟中華民族精神基本內(nèi)涵之間的關(guān)系。 板書：愛國主義——中華民族精神的核心 師生互動： 我國有許多抒發(fā)愛國情懷的詩詞格言，大家能否列舉一些呢？ 生1：林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。 生2：顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”。 生3：魯迅的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。 …… 師：在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，愛國主義表現(xiàn)在哪些方面呢？ 生1：建設(shè)祖國、繁榮祖國。 生2：反對侵略、保衛(wèi)祖國。 生3：反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一。 生4：維護國家尊嚴(yán)，展現(xiàn)民族風(fēng)采。 師：聽了這些愛國名言、口號，真是讓人熱血沸騰。那么，我們今天該怎樣愛國呢？ 生1：捍衛(wèi)國家主權(quán)，反對外來略。 生2：投身建設(shè)全面小康事業(yè)，貢獻自己力量。 生3：抵制日貨，反對日本入常。 …… 師：同學(xué)們的熱情很高，觀點也很鮮明。但我們要知道，愛國主義不是抽象的，而是具體的。作為中國人民千百年來形成的對祖國的最深厚的感情，在不同的歷史時期，愛國主義既有共同的要求，也有不同的具體內(nèi)涵。在當(dāng)代中國，愛國與愛社會主義本質(zhì)上是一致的。愛我們的國家，就要愛社會主義。 板書：愛國主義是具體的 問題情景7 （課件展示資料） 材料一：新中國初升的太陽，召喚著海外赤子。錢學(xué)森、趙忠堯、彭桓武等一批科學(xué)家，毅然放棄了在國外優(yōu)越的生活和工作條件，沖破重重阻力回到人民當(dāng)家作主的祖國。當(dāng)彭桓武被問到為什么要回來時，他說：“回國不需要理由，不回國才要理由!” 材料二：改革開放以來，我國相繼派出大批訪問學(xué)者、留學(xué)人員，加上自費出國留學(xué)人員，已有一大批海外科技人才。如今，留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)已形成熱潮，在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。 問題探究9 你認(rèn)為，從不同時期歸來的海外學(xué)子身上折射出哪些共同的精神追求? 生1：盡管所處年代不同，但他們熱愛祖國，為祖國的繁榮和富強而貢獻自己的青春和力量的熱情是相同的，折射出了中華民族精神的核心——愛國主義。 生2：展示了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，凝結(jié)了中華民族共同的價值追求，是中華民族永遠的精神火炬。 師：是的，無論在什么時期，中華民族精神，以愛國主義為核心，是中華民族永遠的精神火炬。 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使我們了解和掌握了中華民族精神的意義、中華民族精神的基本內(nèi)涵；明確愛國主義是中華民族精神的核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息是中華民族精神的基本內(nèi)容。我們要從中華民族精神的基本內(nèi)涵中，體會中華民族精神的意義，在實際行動中弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神，把愛國主義與愛社會主義統(tǒng)一起來。 板書設(shè)計 課后作業(yè) 一、單項選擇題 1. 中華民族精神是（　?。? ①中華文化力量的集中表現(xiàn)?、诰S系中華各族人民共同生活的精神紐帶?、壑沃腥A民族生存、發(fā)展的精神支柱?、芡苿又腥A民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 答案：D 解析：①是從中華民族精神與中華文化之間的關(guān)系來認(rèn)識中華民族精神，②③④是從中華民族精神的作用的角度來認(rèn)識。故①②③④均符合題意。 2.魯迅說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……”這折射出（　?。? A.中華民族精神永不泯滅，貫穿于中華民族歷史發(fā)展的全過程 B.中華民族是最優(yōu)秀的民族 C.中華民族精神是世界上最可貴的精神 D.不同的民族精神有不同的時代特色 答案：A 解析：A項說法正確且符合題意；B、C兩項說法錯誤；D項與題意無關(guān)。 3.中華民族自古以來就形成了希望國家統(tǒng)一、反對民族分裂的團結(jié)統(tǒng)一的民族精神。團結(jié)統(tǒng)一精神（　?。? ①是中華民族精神的重要組成部分?、谠谧鎳媾R危難、生死存亡的關(guān)頭，方可展示出來?、凼墙袊嗣穹吹?、反封建的產(chǎn)物?、苁鞘谷魏握鞣蚍至阎腥A民族的企圖都不能得逞的強大精神力量 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 答案：D 解析：團結(jié)統(tǒng)一的精神，無論在國家順利發(fā)展、興旺發(fā)達的時期，還是在祖國面臨危難、生死存亡的關(guān)頭，都迸發(fā)出強大的力量，故②說法錯誤；團結(jié)統(tǒng)一，中華民族的先民很早就認(rèn)識到并普遍認(rèn)同和升華，故③說法錯誤。①④正確，故選D項。 4.鄧小平談到愛國時曾經(jīng)說：“難道祖國是抽象的嗎?不愛共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義的新中國，愛什么呢?”這說明（　?。? ①愛國主義不是抽象的，而是具體的?、趷蹏髁x不是具體的，而是抽象的　③在當(dāng)代中國，愛國與愛社會主義本質(zhì)上是一致的?、軔蹏褪菒凵鐣髁x A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：B 解析：②說法錯誤；④的說法抹殺了愛國主義的時代性,也不準(zhǔn)確；①③說法正確且符合題意。故正確答案為B項。 二、問答題 5.他曾被稱為“永遠的校長”；他懷抱一世詩情；他是機械工程界的翹楚，卻面對《老子》侃侃而談；他早已是古稀老人，為著他的人文理想，堅毅奔走……他就是華中理工大學(xué)原校長，中國科學(xué)院院士楊叔子。2004年12月19日，這位老人再次走進玉泉校區(qū)永謙學(xué)生活動中心小劇場，作題為“民族精神：中華民族文化哲理的凝現(xiàn)”的講座，他以深厚的傳統(tǒng)文化底蘊和依舊飽滿的熱情，引導(dǎo)他所摯愛的青年學(xué)子重拾中華民族的人文情懷。楊叔子說：“文化是一個民族的身份證。一個民族的存亡發(fā)展與民族文化緊密聯(lián)系，而判斷一個文化是否有生命，關(guān)鍵看文化所包含哲理的廣度、深度和高度。中華民族的文化恰有著巨大生命力、創(chuàng)造力與凝聚力，集中表現(xiàn)為民族精神，這就是中華民族的脊梁。所以，中國是壓不垮的?！? （1）中華文化的力量表現(xiàn)在哪里？ （2）如何理解“民族精神是中華民族的脊梁”？ 答案：（1）中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，集中表現(xiàn)為民族精神的力量。 （2）①在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。②中華民族精神，始終是維系中華各族人民共同生活的精神紐帶，支撐中華民族生存、發(fā)展的精神支柱，推動中華民族走向繁榮、強大的精神動力，是中華民族之魂。 ③當(dāng)前，我們要大力弘揚和培育民族精神，這是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求，是不斷增強我國國際競爭力的要求，是堅持社會主義道路的需要。 解析：本題的第（1）問較簡單，主要考查再現(xiàn)能力。第（2）問“如何理解‘民族精神是中華民族的脊梁’”，主要考查對中華民族精神重要性的理解。要求能夠理解中華民族精神作為維系中華民族生存和發(fā)展的精神支柱，在推動中華民族走向繁榮、強盛中的重要意義。并由此提出相應(yīng)要求。具有較強的綜合性。