2019-2020年高一歷史專題一 專制時(shí)代晚期的政治形態(tài) 人民版 必修一.doc

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2019-2020年高一歷史專題一 專制時(shí)代晚期的政治形態(tài) 人民版 必修一 【課標(biāo)要求】 了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會(huì)發(fā)展的影響。 秦漢以來的君主專制中央集權(quán)制度在明清時(shí)期發(fā)展到了頂峰，這一時(shí)期的君主專制中央集權(quán)制度極大了妨礙了社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長，自此，中國社會(huì)發(fā)展的步伐開始大大落后西方國家。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與能力目標(biāo) 1、了解中國專制時(shí)代晚期封建王朝建立的內(nèi)閣和軍機(jī)處的歷史知識； 2、了解清朝處理民族關(guān)系的原則和重大措施，理解其邊疆政策的現(xiàn)實(shí)意義； 3、初步了解中國近代時(shí)期晚清王朝所做的一些政治改革。 二、過程與方法目標(biāo) 1、結(jié)合所學(xué)知識和本節(jié)各種圖文資料進(jìn)行綜合思考和分析，學(xué)會(huì)從宏觀上理解君主專制政體的演進(jìn)脈絡(luò)； 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題學(xué)習(xí)歷史，通過學(xué)習(xí)歷史以正確對待現(xiàn)實(shí)問題。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、認(rèn)識到制度建設(shè)和制度創(chuàng)新對國家穩(wěn)定、發(fā)展的重要性。 2、深刻體會(huì)中國封建社會(huì)晚期君主專制政體的惡劣影響及由此造成的中國社會(huì)落后，產(chǎn)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)西方民主政治歷史的強(qiáng)烈欲望。 【教學(xué)用具】 多媒體 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 一、重點(diǎn)：明廢除丞相制度與設(shè)立內(nèi)閣制；清朝設(shè)立軍機(jī)處，清朝的邊疆政策，清末的官制改革 二、難點(diǎn)：明清時(shí)期中樞權(quán)力機(jī)構(gòu)的變化如何體現(xiàn)專制皇權(quán)的不斷加強(qiáng)；君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會(huì)產(chǎn)生的影響。 【教學(xué)過程】 〖復(fù)習(xí)并導(dǎo)入〗 “大一統(tǒng)”的君主專制制度形成于從何時(shí)？在演進(jìn)與強(qiáng)化的過程中包括著幾對基本矛盾？（皇權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾）在明以前的封建歷史進(jìn)程中，統(tǒng)治者是怎樣逐步解決這兩對矛盾的？（學(xué)生結(jié)合學(xué)過史實(shí)加以歸納）。引導(dǎo)學(xué)生回憶明以前各朝皇帝對于宰相的一系列的限制削弱措施，然后讓學(xué)生閱讀下列一段文字： 關(guān)于明朝廢除丞相的原因，當(dāng)代學(xué)者有這樣一種看法： 傳統(tǒng)相權(quán)的衰落，宋代是一關(guān)鍵時(shí)代。宋代宰相不僅失去了兵權(quán)和財(cái)權(quán)，而且連用人之權(quán)也被剝奪了。故宋代的中央集權(quán)已可謂集于皇帝一身了。司馬光說：“淳化中……太宗患中書權(quán)太重，且事眾，宰相不能悉理?！笨梢娝翁诖_實(shí)有意要削掉宰相的用人權(quán)與司法權(quán)。從這種發(fā)展趨勢看，明太祖洪武十三年廢相之舉可以說是水到渠成的事。 〖講授新課〗 一、明清君主專制的強(qiáng)化 (一)學(xué)生閱讀第一、二目，思考：①朱元璋為什么要廢除丞相制度？產(chǎn)生怎樣的影響？ ②明成祖為什么要設(shè)立內(nèi)閣？這是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)？ ③你能說出丞相與內(nèi)閣閣臣的不同之外嗎？ ④你能區(qū)別明朝內(nèi)閣制和西方的內(nèi)閣制嗎？ (二)講解 1、廢除丞相制度 明太祖廢除宰相制度，規(guī)定六部長官直接對皇帝負(fù)責(zé)，這樣，全國的軍政大權(quán)全部集中到皇帝手里，君主專制發(fā)展到新的高度。 活動(dòng)探究：自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓，一皆朝廷，總之，所以穩(wěn)便，以后嗣君并不許立丞相，臣下敢有奏請?jiān)O(shè)立者，文武君臣即對劾奏，處以重刑。　　――摘自《明太祖實(shí)錄》 從材料中可以看出朱元璋是如何看待宰相制度的？明太祖認(rèn)為“穩(wěn)便”的辦法是什么？你是怎樣看待他的做法的？ 2、設(shè)立內(nèi)閣 原因：由于事務(wù)繁多，皇帝不可能事事都親自裁決，因此，輔助皇帝決策的內(nèi)閣逐漸形成。 職權(quán)：是皇帝處理國政的助理機(jī)構(gòu)。 局限：職權(quán)范圍不明朗，不能正式統(tǒng)率六部百司，受司禮監(jiān)的太監(jiān)牽制。 活動(dòng)探究： 材料一 人嘗謂輔臣（內(nèi)閣大臣）擬旨，幾于擅國柄，乃大不然。見其所擬，帝一一省攬審定。有不留數(shù)字者，雖全當(dāng)?shù)坌模啾馗讛?shù)字，以示明斷。有不符意，則駁使更擬；再不符意，譙讓隨之矣。政閣臣無不惴惴懼者?！　　　　〃D―摘自《皇明大政記》 材料二 入閣辦事者，職在批答，猶開府之書記也，其事既輕，而批答之意，又必自授之西后擬之?？芍^有其實(shí)乎！吾以謂有宰相之實(shí)者，今之宮權(quán)（宦官）也。 閱讀材料并結(jié)合課本知識，學(xué)生探討：內(nèi)閣有何權(quán)力？與丞相的地位與權(quán)力相比有何不同？進(jìn)一步探討：內(nèi)閣的設(shè)立帶來什么弊端？ 以上兩個(gè)問題學(xué)生結(jié)合課本和材料都能歸納出來。 課外延伸：說說你所了解的有關(guān)明朝宦官專權(quán)的人物和史實(shí)？（學(xué)生可從語文知識和課外閱讀中講到魏忠賢和東林黨等史實(shí)。） 思考：內(nèi)閣制的設(shè)立反映了什么時(shí)代特征？（學(xué)生可擴(kuò)展探討。如反映了明朝專制統(tǒng)治加強(qiáng)，政治制度的逐步成熟，封建制度的漸趨衰落等。） 3、軍機(jī)處的設(shè)置與密折制 學(xué)生閱讀課本內(nèi)容思考 ⑴軍機(jī)處設(shè)立于何時(shí)？設(shè)立軍機(jī)處的直接原因和根本目的是什么？軍機(jī)處的職權(quán)如何？從中說明了什么？（可強(qiáng)調(diào)說明：軍機(jī)處不是“決策”機(jī)構(gòu)，它只是將皇帝的旨意跪受筆錄，傳達(dá)給中央各部門和地方大臣去執(zhí)行。） 如何認(rèn)識軍機(jī)處設(shè)立的作用、影響？（a、精簡了行政辦事手續(xù)，提高了工作效率；b、加強(qiáng)了皇權(quán)，是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物；c、表明封建制度的衰落，因?yàn)榧訌?qiáng)君主專制再無更好的選擇了。） ⑵密折奏事是什么意思？ ⑶總體評價(jià)認(rèn)識軍機(jī)處和密折制（結(jié)合課本P18從兩方面去分析） 清初設(shè)立軍機(jī)處的背景：皇太極仿明朝設(shè)立內(nèi)閣和六部。奏章票擬由內(nèi)閣負(fù)責(zé)，軍國機(jī)要由議政王大臣會(huì)議定奪。議政王大臣會(huì)議的權(quán)力凌駕于內(nèi)閣六部之上。議政王大臣會(huì)議決定的事連皇帝也難以更改?；蕶?quán)受到極大地限制?？滴跤H政后為擴(kuò)大皇權(quán)，在宮內(nèi)設(shè)南書房，挑選翰林院學(xué)士入值。這樣中樞機(jī)要一分為三，內(nèi)閣、議政王大臣會(huì)議與南書房三足鼎立，互相制約，最后集權(quán)于皇帝。雍正帝時(shí)又在宮內(nèi)設(shè)軍機(jī)處，由皇帝挑選親信的滿漢官員充任軍機(jī)大臣。 二、清朝的邊疆政策 (一)學(xué)生閱讀第三目，思考：①清政府處理邊疆政策的基本原則是什么？清中央主管邊疆民族事務(wù)的機(jī)構(gòu)是什么？有何職權(quán)和作用？ ②什么是改土歸流？有何作用？ (二)講解 原因：土司世襲，形成割據(jù)勢力，不利中央集權(quán) 含義：結(jié)合課本“知識鏈接”加以分析 概況：P19 意義：大大強(qiáng)化了中央政府的統(tǒng)治 課本分析比較簡單，可讓學(xué)生展開討論。（加強(qiáng)了中央政府對西南少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治；改變了當(dāng)?shù)芈浜箝]塞和割據(jù)紛爭的狀態(tài)；促進(jìn)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流；有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。） ◆P19學(xué)習(xí)思考：清代專制政治的強(qiáng)化對中國社會(huì)有怎樣的影響？ 從積極與消極兩個(gè)方面去回答。 ◆學(xué)生討論思考：怎樣認(rèn)識君主專制制度？（或如何評價(jià)君主專制制度？） 在分析這個(gè)問題時(shí)，要學(xué)生掌握分析評價(jià)歷史問題的方法，評價(jià)一個(gè)歷史事情或一個(gè)歷史人物，要把其放在特定的歷史條件下去分析，并且能一分為二地客觀公正全面準(zhǔn)確地對其評價(jià)。 【參考分析：專制主義中央集權(quán)制度對封建社會(huì)的影響具有雙重性：①一方面，它在維護(hù)國家統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定、抵御外來侵略、組織水利工程、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)、防止分裂割據(jù)、加強(qiáng)民族交流等方面起著積極作用。②另一方面，它在思想文化的控制、政治統(tǒng)治的腐敗、兵役徭役的無度方面，又起著消極作用。因此對于每個(gè)朝代或不同帝王加強(qiáng)中央集權(quán)的措施和影響，必須作正反兩方面的分析與比較，才能得出較為客觀的結(jié)論。一般而言，在封建社會(huì)前期，其積極作用是主要方面；后期，消極作用逐漸增大，尤其是明清時(shí)期。明清時(shí)期中國封建社會(huì)內(nèi)部已產(chǎn)生了資本主義萌芽，而封建專制主義的強(qiáng)化，卻阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，束縛了社會(huì)生產(chǎn)力，其危害尤為嚴(yán)重。】 三、清末政治改革 (一)學(xué)生閱讀第四目，思考：①19世紀(jì)以來，中西形勢發(fā)生怎樣的變化？ ②清末改良的目的是什么？如何改？請談?wù)勀銓η迥└牧嫉目捶ā? (二)講解 背景：專制政治的強(qiáng)化對中國社會(huì)帶來的消極影響（從對東西方的比較中去分析） ●可以跟學(xué)生簡單解釋一下近代化的定義。 2、在后專制主義時(shí)代（說明中國已步入近代史時(shí)期），清政府的改良 目的：面對近代化浪潮，懾于內(nèi)外壓力，為了擺脫政治上的被動(dòng)局面，也為了迎合西方列強(qiáng)的要求 內(nèi)容：7設(shè)置5改變 評價(jià)：未從根本上觸動(dòng)專制主義皇權(quán) 活動(dòng)探究：盛世，指興盛的時(shí)代。人們通常稱政治安定、經(jīng)濟(jì)繁榮的歷史階段為盛世。一般公認(rèn)的盛世有西漢文景之治、開元之治以及清代的康乾時(shí)代等。 你認(rèn)為古代出現(xiàn)盛世的社會(huì)歷史原因有哪些？ 逆向思考：史學(xué)界認(rèn)為明清時(shí)期是我國封建制度的衰落時(shí)期，你認(rèn)為此時(shí)期“衰落”的表現(xiàn)有哪些？ （解答以上兩個(gè)問題，由于高一學(xué)生知識水平和歷史認(rèn)知還有不足，只要求學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上有一定的認(rèn)識有足夠，也可引導(dǎo)學(xué)生思考“盛世”與“衰世”的辯證關(guān)系。） 〖小結(jié)〗 中國自秦朝建立起專制主義的中央集權(quán)制度以來，經(jīng)歷了一兩千年的演變過程，到明清時(shí)期，封建君主專制制度發(fā)展達(dá)到頂峰。君主專制高度強(qiáng)化，已極大地妨礙著社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長。而當(dāng)時(shí)西方許多國家則通過資產(chǎn)階級革命和改革，建立起資產(chǎn)階級的政治制度，從而有力地推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。中國社會(huì)的發(fā)展步伐，從此開始大大落后于西方，從而埋下日后被動(dòng)挨打的禍根。 【板書設(shè)計(jì)】 中央加強(qiáng) 地方削弱 廢除丞相制度：朱元璋、內(nèi)容、影響 強(qiáng)化中央集權(quán) 明 設(shè)立內(nèi)閣制：原因、職權(quán)、局限 清：設(shè)立軍機(jī)處：原因、實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)、影響 近代版圖基本奠定 基本原則：尊重籠絡(luò)、因地制宜 清的邊疆政策 政策 管理機(jī)構(gòu)：理藩院 重視邊疆交通和防衛(wèi) 改土歸流：時(shí)間、作用 背景：西方工業(yè)文明，中國落后 清末改革 目的：擺脫、迎合 內(nèi)容：4設(shè)1合并5改1籌備 評價(jià)：未從根本上觸動(dòng)專制主義 【作業(yè)】 1、配套練習(xí)冊 2、課后學(xué)習(xí)探究：你認(rèn)為君主專制制度是利大于弊、還是弊大于利？ 【課后反思】