2018年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷 附答案新人教版

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2018年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷 附答案新人教版 第一單元測(cè)試卷 時(shí)間：120分鐘　　滿分：120分 一、基礎(chǔ)(24分) 1．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。(10分) (1)蒹葭萋萋，白露為晞。所謂伊人，在水之湄。(《蒹葭》)(1分) (2)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(1分) (3)有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)(2分) (4)同是望月，白居易用“共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情，而蘇軾則用“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿。(2分) (5)將劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》默寫(xiě)完整。(4分) 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 2．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分) (1)唐宗宋祖，稍遜fēnɡ sāo(風(fēng)騷)。 (2)百花的guān miǎn(冠冕)你戴著。 (3)這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，cǎo zhǎnɡ yīnɡ fēi(草長(zhǎng)鶯飛)，都是大自然的語(yǔ)言。 (4)要把葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀察，絕不是xi shǒu pnɡ guān(袖手旁觀)就可以得到知識(shí)的。 3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(3分) A．我們?yōu)槿颂幨酪饷骼诼?，敢于承?dān)責(zé)任，不要總找借口，將自己的錯(cuò)誤歸咎于別人。 B．唐代大詩(shī)人李白青年時(shí)代就漫游了大江南北。 C．電影《戰(zhàn)狼2》，以場(chǎng)面的氣勢(shì)恢宏、情節(jié)的抑揚(yáng)頓挫和風(fēng)格的奇異獨(dú)特，贏得了廣大觀眾的一致好評(píng)。 D．村干部因地制宜，大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，帶領(lǐng)村民走上致富道路。 【解析】抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，富有變化。此句用來(lái)形容情節(jié)不恰當(dāng)。 4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(D)(3分) A．成為文明古國(guó)標(biāo)志的萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)幾千年古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。(刪去“幾千年”) B．有關(guān)部門(mén)對(duì)大家提出的建議積極采納，認(rèn)真研究，進(jìn)一步完善了相關(guān)政策。(把“積極采納”和“認(rèn)真研究”調(diào)換位置) C．通過(guò)參觀中國(guó)航空博物館，使我了解了許多航空知識(shí)，增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí)。(刪去“通過(guò)”或者“使”) D．這次的“朗讀者”活動(dòng)主要是為了構(gòu)成朗讀愛(ài)好者與朗誦專家交流的平臺(tái)。(把“構(gòu)成”改為“打通”) 【解析】應(yīng)把“構(gòu)成”改為“搭建”。 5．仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)幾句話，使之構(gòu)成排比。(4分) 只有使自己自卑的心靈自信起來(lái)，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來(lái)，束縛的腳步才能邁開(kāi)；只有使自己狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，短視的眼光才能放遠(yuǎn)；只有使自己無(wú)知的頭腦聰明起來(lái)，愚昧的幻想才能拋棄！ 二、閱讀(46分) (一)小石潭記(10分) 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 6．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分) (1)卷石底以出(彎曲)　　　(2)水尤清冽(格外)　　　(3)其岸勢(shì)犬牙差互(參差不齊) 7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分) (1)佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。 (魚(yú))呆呆的一動(dòng)也不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往非常輕快敏捷。 (2)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。 向小石潭的西南方向看去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。 8．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(C)(3分) A．作者描寫(xiě)潭水的空明澄澈和游魚(yú)的形神姿態(tài)，二者相互映襯，具有畫(huà)面感。 B．作者按照游覽的順序?qū)懽?，描繪了小石潭及周?chē)亩喾N景物。 C．“斗折蛇行”四字中包含了兩個(gè)比喻：溪身似北斗星曲折，靜態(tài)描寫(xiě)；溪水似蛇游動(dòng)，動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出溪流之長(zhǎng)。 D．小石潭清幽秀麗，卻被世人忘卻，無(wú)人欣賞，這正象征作者懷才不遇、被貶謫的處境。 【解析】溪流蜿蜒曲折，靜態(tài)。 (二)趙簡(jiǎn)子殺騾(9分) 趙簡(jiǎn)子①有兩白騾而甚愛(ài)之。陽(yáng)城胥渠②處廣門(mén)之官，夜叩門(mén)而謁曰：“主君之臣胥渠有疾，醫(yī)教之曰得白騾之肝病則止不得則死?！遍T(mén)人入通。董安于③御于側(cè)，慍曰：“嘻！胥渠也，期吾君騾，請(qǐng)即刑焉?！焙?jiǎn)子曰：“夫殺人以活畜，不亦不仁乎？殺畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人④殺白騾，取肝以與陽(yáng)城胥渠。處無(wú)幾何，趙簡(jiǎn)子興兵而攻狄⑤。廣門(mén)之官，左七百人，右七百人，皆先登而獲敵首。人主安能不好士？ (選自《呂氏春秋》) 【注釋】①趙簡(jiǎn)子：晉大夫，名鞅，謚號(hào)簡(jiǎn)子。②陽(yáng)城胥渠：復(fù)姓陽(yáng)城，名胥渠。③董安于：趙簡(jiǎn)子家臣。④庖人：廚師。⑤狄：我國(guó)古代北方地區(qū)少數(shù)民族名。 9．下列句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是(A)(3分) A．慍曰/人不知而不慍　　　　　　　　B．門(mén)人入通/政通人和 C．董安于御于側(cè)/雖乘奔御風(fēng) D．趙簡(jiǎn)子興兵而攻狄/百?gòu)U具興 【解析】A項(xiàng)，惱怒；B項(xiàng)，通報(bào)/順利；C項(xiàng)，侍奉/駕著、乘著；D項(xiàng)，發(fā)起/復(fù)興。 10．用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。(3分) 醫(yī)教之曰/得白騾之肝/病則止/不得則死 11．作為當(dāng)代中學(xué)生，你怎樣看待趙簡(jiǎn)子“殺畜以活人”的做法？(3分) 示例一：同意趙簡(jiǎn)子的做法，人的生命高于一切；以人為本，實(shí)行仁政是古代政治家應(yīng)該具有的思想等。示例二：不同意趙簡(jiǎn)子的做法，萬(wàn)物平等，不可以任意剝奪動(dòng)物的生命權(quán)等。(意思對(duì)即可) 【參考譯文】趙簡(jiǎn)子有兩匹白騾而又特別喜歡它們，陽(yáng)城胥渠在廣門(mén)任小官，夜晚叩門(mén)求見(jiàn)，說(shuō)：“您的臣子胥渠得了病，醫(yī)生告訴我說(shuō)：‘只要得到白騾的肝臟，病就可以治好，否則就要死?！笨撮T(mén)的人進(jìn)去通報(bào)，董安于正在旁邊侍候，憤怒地說(shuō)：“胥渠啊，竟想得到我們君主的白騾！請(qǐng)讓我立即把他殺掉?！焙?jiǎn)子說(shuō)：“殺人卻是為了保全牲畜，不也太不仁義了嗎？殺牲畜來(lái)救活人，不是非常仁義的嗎？”于是召來(lái)廚師殺死白騾，取出肝臟拿去送給陽(yáng)城胥渠。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，趙簡(jiǎn)子發(fā)兵攻打狄人。廣門(mén)的小官左邊帶七百人，右邊帶七百人，都最先登上城頭，得到敵人的頭。君王怎么能不愛(ài)護(hù)人呢？ (三)用頭頂球的風(fēng)險(xiǎn)有多大(10分) 顧凡及 ①足球如其他運(yùn)動(dòng)一樣，如果不注意科學(xué)訓(xùn)練，也有可能對(duì)運(yùn)動(dòng)員造成傷害。在我國(guó)，由于足球運(yùn)動(dòng)普及度不高，所以這個(gè)問(wèn)題還不突出，但是在一些足球大國(guó)，人們已經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一系列研究，甚至據(jù)此頒發(fā)了相應(yīng)的法律。 ②足球運(yùn)動(dòng)最大的風(fēng)險(xiǎn)之一是腦震蕩。其癥狀表現(xiàn)為記憶減退、眩暈、頭痛、迷茫、惡心嘔吐、視覺(jué)模糊、眼冒金星、耳鳴、注意力不集中，甚或意識(shí)喪失。 ③以上癥狀可能只出現(xiàn)一種或幾種，持續(xù)時(shí)間從幾分鐘到幾天不等。其中絕大多數(shù)癥狀只有患者自己才知道，如果他們不說(shuō)，家長(zhǎng)和教練可能根本就注意不到。而許多運(yùn)動(dòng)員有了相關(guān)癥狀也不自知，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只有喪失意識(shí)才是腦震蕩呢。 ④腦是人體的“司令部”，同時(shí)又是一個(gè)非常嬌嫩的器官。腦受到堅(jiān)固的顱骨的保護(hù)，腦的外表面還包裹有三層腦膜，其中和腦組織表面緊貼的一層軟腦膜和上面的腦膜之間充滿了腦脊液，這就使得腦好像是懸浮在蛋清中的蛋黃一樣，可以減輕外界的沖擊力。盡管如此，如果頭部受到過(guò)分沖撞，雖然顱骨并未破裂，然而，腦由于慣性運(yùn)動(dòng)會(huì)和顱壁沖撞造成損傷，甚至造成腦出血或水腫。用頭頂球一次的風(fēng)險(xiǎn)雖然沒(méi)有前面講的可能引發(fā)腦震蕩的幾種情形那么大，但是頻繁頂球的后果也不容忽視。 ⑤美國(guó)紐約愛(ài)因斯坦醫(yī)學(xué)院的研究者招募了34名成人志愿者，他們從小就玩足球，并都參加了球隊(duì)的比賽。研究者向他們發(fā)了調(diào)查表，要他們回答過(guò)去一年中用頭頂了多少次球，是否有過(guò)腦震蕩的癥狀。然后，研究者對(duì)球員進(jìn)行了記憶和其他認(rèn)知功能測(cè)試，并對(duì)其進(jìn)行腦成像掃描以找出腦中是否發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化。 ⑥結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在過(guò)去12個(gè)月中用頭頂球超過(guò)1100次的球員，比起那些不常用頭頂球的球員，他們腦中和記憶、注意力以及視覺(jué)信息處理有關(guān)部位的白質(zhì)(也就是腦中專門(mén)傳送信號(hào)的線路)有明顯的損失。這和嚴(yán)重腦震蕩以后的情形很類似。此外，對(duì)他們做記憶測(cè)試，例如，將一張?jiān)~匯表給他們聽(tīng)，要他們回想聽(tīng)過(guò)哪些詞，那些在一年中用頭頂球超過(guò)1100次的球員的表現(xiàn)也要比不經(jīng)常頂球的球員差得多。從這一研究似乎可以得出結(jié)論，經(jīng)常用頭頂球確實(shí)有損傷腦的風(fēng)險(xiǎn)。 ⑦美國(guó)的另一組研究者也對(duì)大學(xué)里的51名男女足球運(yùn)動(dòng)員做了調(diào)查研究。這些運(yùn)動(dòng)員多半是在學(xué)期中用頭頂球，而到學(xué)期結(jié)束時(shí)他們?cè)谝曈X(jué)記憶方面的表現(xiàn)要比學(xué)期開(kāi)始時(shí)差。此外，這些運(yùn)動(dòng)員比起其他運(yùn)動(dòng)員更多地報(bào)告說(shuō)有過(guò)頭痛和眩暈。 ⑧現(xiàn)在，關(guān)于頂球造成腦震蕩危險(xiǎn)的可能性還有爭(zhēng)論。一些觀點(diǎn)認(rèn)為，頂球不是造成腦震蕩的主要原因，運(yùn)動(dòng)員頭相撞或是頭和地相撞更危險(xiǎn)。不過(guò)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員用頭頂球時(shí)往往會(huì)不慎和其他運(yùn)動(dòng)員的頭相撞。不管怎么說(shuō)，這些因素都有可能造成腦震蕩，或是通過(guò)長(zhǎng)期作用對(duì)球員的認(rèn)知造成損害，需要嚴(yán)加防范。 12．下列說(shuō)法不符合文章原意的一項(xiàng)是(A)(3分) A．頂球引起的腦震蕩沒(méi)有引起重視，主要由于運(yùn)動(dòng)員及其家長(zhǎng)、教練們對(duì)它認(rèn)識(shí)片面。 B．第②段畫(huà)線句子中“之一”準(zhǔn)確地說(shuō)明足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)很多，腦震蕩只是其中的一種。 C．本文先由足球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)引出了對(duì)腦震蕩癥狀的介紹，接著從大腦結(jié)構(gòu)的角度揭示了腦震蕩的形成原因，然后用科學(xué)研究證明了頂球的危害，最后總結(jié)全文，表明正確的態(tài)度。 D．雖然用頭頂球造成腦震蕩的危險(xiǎn)的可能性還沒(méi)有定論，但作者還是認(rèn)為應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加防范。 13．下列對(duì)第⑤⑥⑦段的理解不正確的一項(xiàng)是(B)(3分) A．美國(guó)紐約愛(ài)因斯坦醫(yī)學(xué)院的研究得出了“經(jīng)常用頭頂球確實(shí)有損傷腦的風(fēng)險(xiǎn)”的結(jié)論。 B．從研究對(duì)象看，第⑤⑥段中的志愿者比第⑦段中的足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球的時(shí)間更長(zhǎng)，因而研究結(jié)論更科學(xué)可靠。 C．第⑦段中的調(diào)查研究不僅有研究對(duì)象的前后情況的縱比，還將研究對(duì)象與其他運(yùn)動(dòng)員比較，因而研究是可信的。 D．美國(guó)的這兩項(xiàng)研究方法不盡相同，但都證明了經(jīng)常用頭頂球的危害。 14．根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)給迷戀足球的同學(xué)至少提兩點(diǎn)建議。(4分) 一是必須限制頂球的次數(shù)，不要超過(guò)每年1100次；二是必須注意每次踢球以后是否有頭痛、頭暈之類的現(xiàn)象，如果有就要及時(shí)就診。 (四)搭車(chē)記(17分) 小時(shí)候，黎鳴最大的愿望就是當(dāng)一名警察。每當(dāng)在電影里看到警察說(shuō)“我是警察”時(shí)，他覺(jué)得忒威風(fēng)。幾年后，他終于實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿，分到市公安局當(dāng)了一名警察。 黎鳴家在兩百里之外的農(nóng)村。回家時(shí)，先從市長(zhǎng)途汽車(chē)站坐車(chē)到縣長(zhǎng)途汽車(chē)站，然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車(chē)，到鎮(zhèn)上下了車(chē)，再步行三公里才到家。從市內(nèi)到縣里，車(chē)十分鐘一趟，很方便，但從縣里到鎮(zhèn)上，就比較麻煩了，有時(shí)，兩個(gè)小時(shí)也發(fā)不了一趟車(chē)。 黎鳴開(kāi)始試著搭車(chē)，是在上班一年之后。這一天，他站在回家的路口，學(xué)著港臺(tái)片上警察的樣子，攔住一輛面包車(chē)，然后出示了警官證說(shuō)，我是警察，想搭你的車(chē)。司機(jī)打量了一下他全身的警服，并沒(méi)看他的證件，就痛快地說(shuō)，上來(lái)吧。 上車(chē)后，通過(guò)交談，才知道司機(jī)是黎鳴家所在的鎮(zhèn)街上的，在鎮(zhèn)政府旁邊開(kāi)了一家飯館，每隔幾天開(kāi)車(chē)去縣城買(mǎi)一次菜。到了鎮(zhèn)上后，司機(jī)主動(dòng)說(shuō)，你離家還遠(yuǎn)，我送你吧。從鎮(zhèn)上到村里三公里的路程，步行需要半個(gè)小時(shí)，而坐車(chē)，五分鐘就到家門(mén)口了，省了他以前的步行之苦。 第一次搭車(chē)，黎鳴覺(jué)出了搭車(chē)的好處，方便快捷，省時(shí)省力。自此，每次回家，他都在縣城搭車(chē)，而且每次都能如愿。這更使他感覺(jué)到了當(dāng)警察的優(yōu)越性。 后來(lái)，黎鳴又從市內(nèi)開(kāi)始搭車(chē)了，從市里搭到縣里，再?gòu)目h里搭到鎮(zhèn)上。運(yùn)氣好的時(shí)候，還能直接從市里搭到鎮(zhèn)上。他搭的每一輛車(chē)，幾乎無(wú)一例外地都把他送到家門(mén)口。 黎鳴對(duì)工作也很努力，幾年后，被提拔為戶政科副科長(zhǎng)。秋天的一個(gè)周六上午，黎鳴又站到了作為交通樞紐的路邊上，想搭車(chē)回家。一輛黑色的轎車(chē)緩緩駛過(guò)來(lái)，他招了招手，轎車(chē)在他面前停下了。車(chē)停下后，黎鳴才看清，這是一輛2.8排量的“奧迪A6”。他遲疑地放下了手，因?yàn)樽@種車(chē)的，不是領(lǐng)導(dǎo)，就是大老板，他以前可從不搭這么高檔的車(chē)。車(chē)窗玻璃緩緩下降，司機(jī)探出頭問(wèn)他，有事嗎？ 黎鳴說(shuō)，我……想搭個(gè)車(chē)。這是他搭車(chē)以來(lái)第一次說(shuō)得這么遲疑。去哪里？黎鳴說(shuō)出了他所在的那個(gè)縣那個(gè)鎮(zhèn)的名稱。司機(jī)說(shuō)，我這車(chē)去省城，不順路。好好！那你快走吧！黎鳴竟然有了一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。這時(shí)，從車(chē)內(nèi)傳出一個(gè)渾厚的男人的聲音，上來(lái)吧，搭一段也行呀。 黎鳴一想，去省城雖然不順路，但從最近的路段下車(chē)，離他所在的鎮(zhèn)也只有十幾公里了，應(yīng)該能搭到車(chē)。就拉開(kāi)車(chē)門(mén)上了車(chē)。 后排坐著一個(gè)五十多歲的男人，微胖，兩個(gè)鬢角已經(jīng)泛白。男人主動(dòng)問(wèn)，小伙子，在哪工作呀？ 黎鳴掏出警官證，遞給男人說(shuō)，我在市公安局，這是我的證件。男人看了看他的證件，還給了他。 靜了片刻，男人又問(wèn)，小伙子，經(jīng)?；丶覇?？黎鳴說(shuō)，每周都回。 經(jīng)常搭車(chē)？黎鳴點(diǎn)了點(diǎn)頭。 那，你為什么不坐客車(chē)呢？黎鳴說(shuō)，要倒好幾次車(chē)，不方便。 你每周都回家干什么？ 看我的母親。 你母親一個(gè)人在家？ 是的。 那為什么不接來(lái)一起住？ 那得等分了房子，我現(xiàn)在還住著集體宿舍。 男人再也沒(méi)有說(shuō)話。到了該停車(chē)的時(shí)候，男人說(shuō)，別停了，還有時(shí)間，把他送回家。黎鳴說(shuō)，這怎么好意思？男人說(shuō)，這有什么？舉手之勞。 一直到了黎鳴的家門(mén)口，黎鳴下了車(chē)，對(duì)男人說(shuō)，真的謝謝您了！男人說(shuō)，這是應(yīng)該的，你是為人民服務(wù)的，我是為你服務(wù)的。這句話把黎鳴扔進(jìn)了霧谷。但很快，黎鳴就把這件事情忘掉了。 一天早上，剛上班，局長(zhǎng)一個(gè)電話把黎鳴召到辦公室。局長(zhǎng)問(wèn)，你是不是搭過(guò)省公安廳馬廳長(zhǎng)的車(chē)？ 黎鳴愣了一下后，馬上明白過(guò)來(lái)，感覺(jué)要大禍臨頭了。因?yàn)?，根?jù)紀(jì)律，非公務(wù)行為，是不允許利用職務(wù)之便隨便搭車(chē)的。一瞬間，他的汗就下來(lái)了。他膽怯地看著局長(zhǎng)問(wèn)，我……我是不是……給你惹麻煩了？ 局長(zhǎng)“哼”了一聲說(shuō)，瞧你這點(diǎn)兒膽，搭車(chē)時(shí)的膽兒哪去了？他羞愧地低下了頭。 好了，沒(méi)什么事。局長(zhǎng)拍了拍他的肩膀說(shuō)，馬廳長(zhǎng)是和我一起開(kāi)會(huì)時(shí)順便提起的，他表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)你孝順，每周兩天的休班時(shí)間都不去休閑娛樂(lè)，而跑到農(nóng)村去看望你的母親，現(xiàn)在的年輕人，很少有這樣的了…… 從此，黎鳴再也沒(méi)有搭過(guò)車(chē)。 15．小說(shuō)具體描述了黎鳴兩次搭車(chē)的情形，請(qǐng)閱讀全文，完成下面表格內(nèi)容。(3分) 搭車(chē)經(jīng)過(guò)心理變化 第一次黎鳴工作一年后，學(xué)港臺(tái)片上警察的樣子，在縣里回家路口搭車(chē)，面包車(chē)司機(jī)將其送到了家門(mén)口。姑且試試——①感到便捷(優(yōu)越感) 第二次②黎鳴成為副科長(zhǎng)后，在市里交通樞紐的路邊搭車(chē)，搭上了公安廳長(zhǎng)的車(chē)；他們將其送到了家。遲疑——如釋重負(fù)——疑惑不解 16.結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(5分) (1)回家時(shí)，先從市長(zhǎng)途汽車(chē)站坐車(chē)到縣長(zhǎng)途汽車(chē)站，然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車(chē)，到鎮(zhèn)上下了車(chē)，再步行三公里才到家。(結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)分析句子在文中的表達(dá)作用) 示例：加點(diǎn)詞語(yǔ)一方面寫(xiě)出了黎鳴回家路途遙遠(yuǎn)，另一方面也是為后文作鋪墊。 (2)男人說(shuō)，這是應(yīng)該的，你是為人民服務(wù)的，我是為你服務(wù)的。(這句話有何意味？) 示例：表現(xiàn)了馬廳長(zhǎng)說(shuō)話的幽默與含蓄。提醒黎鳴“為人民服務(wù)”應(yīng)當(dāng)是工作的宗旨，委婉批評(píng)了黎鳴利用警察身份搭車(chē)的違紀(jì)行為。 17．小說(shuō)詳細(xì)描述了黎鳴第一次搭車(chē)的情景，這樣寫(xiě)有何作用？(3分) ①意在通過(guò)對(duì)黎鳴第一次搭車(chē)過(guò)程的具體描述，表明黎鳴以警察身份搭車(chē)非常順利，顯得真實(shí)可信；②為下文故事情節(jié)的發(fā)展(寫(xiě)他后來(lái)一直利用警察身份搭車(chē)以至發(fā)展到碰巧搭上了馬廳長(zhǎng)的車(chē)等)作了鋪墊，使得下文情節(jié)發(fā)展(馬局長(zhǎng)約談黎鳴事件)，順理成章。 18．文中馬廳長(zhǎng)、公安局長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)黎鳴的違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理。你是否認(rèn)同他們的做法？請(qǐng)結(jié)合文本和生活經(jīng)驗(yàn)，陳述觀點(diǎn)和理由。(6分) 示例一：認(rèn)同。一是因?yàn)槔桫Q是個(gè)優(yōu)秀的青年，為人誠(chéng)實(shí)，懂禮貌；孝順母親，工作出色；二是黎鳴的違規(guī)行為并不嚴(yán)重，通過(guò)對(duì)他的約談、警示，黎鳴已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，不必再處分。事實(shí)證明“黎鳴再也沒(méi)有搭過(guò)車(chē)”。這樣人性化處理，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的通情達(dá)理、體察民情，起到了保護(hù)、鞭策作用。示例二：不認(rèn)同。一方面，原則、制度必須遵守，人情不能超越法紀(jì)。因人而異的處理會(huì)導(dǎo)致不公。另一方面，千里之堤潰于蟻穴，如果因?yàn)榍楣?jié)輕微而不加以重視，就有可能會(huì)使一些違紀(jì)者產(chǎn)生僥幸心理，進(jìn)而一犯再犯，最終走到無(wú)法挽救的地步。文中黎鳴起先在縣城搭車(chē)，后來(lái)逐漸發(fā)展到從市內(nèi)開(kāi)始搭車(chē)即是明證。 三、寫(xiě)作(50分) 19．請(qǐng)以《修一顆________的心》為題作文。 要求：①聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)作；②自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字。 附加題(10分) 閱讀下列名著選段，回答1～3題。 【甲】(A)母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。 (B)萬(wàn)千的天使，要起來(lái)歌頌小孩子；小孩子！他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。 (C)一般的碧綠，只多些溫柔。西湖呵，你是海的小妹妹么？ 【乙】成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 1．兩個(gè)選段出自詩(shī)集《繁星?春水》，結(jié)合【甲】選段的三首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這部詩(shī)集的主題是母愛(ài)、童真、自然。(2分) 2．請(qǐng)概括出【甲】文段三首詩(shī)在寫(xiě)法上的共同特點(diǎn)，并任選其中一首，從字里行間品味作者寫(xiě)法的突出特點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。(4分) 共同特點(diǎn)：善于將自己生活中獲得的感受用短短的詩(shī)行生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，短小精悍，自然含蓄，又富有哲理。具體賞析：【甲】(A)“心中的風(fēng)雨”比喻生活中的坎坷。詩(shī)人以生動(dòng)形象的比喻，把母愛(ài)之情傳達(dá)出來(lái)，寫(xiě)得情真意切，感人肺腑。(B)詩(shī)人熱烈歌頌童真。嬰兒身軀的“細(xì)小”與靈魂的“偉大”形成鮮明對(duì)比。在詩(shī)人眼里，充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。(C)詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人手法歌頌大自然，體現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一。 3．詩(shī)人善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語(yǔ)書(shū)寫(xiě)內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。請(qǐng)閱讀【乙】文段的詩(shī)歌，結(jié)合自己的閱讀感受，向你的老師和同學(xué)們作簡(jiǎn)要的介紹。(4分) 示例：這是一首哲理小詩(shī)。詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花兒的“芽?jī)骸?，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花兒的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花兒的“血雨”，生動(dòng)貼切，引人深思。告訴我們?cè)诹w慕別人取得成功的時(shí)候，更應(yīng)該看到成功背后所付出的辛酸。