2019-2020年高中語文 專題07 陳情表(測)(提升版)新人教版必修5.doc
《2019-2020年高中語文 專題07 陳情表(測)(提升版)新人教版必修5.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年高中語文 專題07 陳情表(測)(提升版)新人教版必修5.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語文 專題07 陳情表(測)(提升版)新人教版必修5 1.在空格內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句。(7分) “孝”是稍縱即逝的眷戀, ?!靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐拢靶ⅰ笔巧c生命交接處的鏈條,一旦斷裂,永無連接。 趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅, 。也許是大洋彼岸的一只鴻雁, 。也許是一頂純黑的博士帽, 。也許是一桌山珍海味, 。 ,也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢,也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上, 。 只是,天下的兒女們,一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。 【答案】①“孝”是無法重現(xiàn)的幸福,②也許是一片磚瓦,③也許是近在咫尺的一個口信,④也許是作業(yè)簿上的一個紅五分⑤也許是一只野果一朵小花⑥也許是花團錦簇的盛世華衣,⑦它們等值 考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 2. 閱讀下面文言文,完成后面問題。(15分) [宋]朱熹 余年十五六時,與于厚相遇于屏山劉氏齋館,俱事病翁先生。子厚少余一歲,讀書為文,略相上下,猶或有時從余切磋,以進其所不及。后三四年,余猶故也,而子厚一旦忽踴躍驟進,若不可以尋尺計,出語落筆,輒驚坐人。余固嘆其超然不可追逐,而流輩中亦鮮有能及之者。自爾二十余年,子厚之詩文日益工,琴書日益妙,而余日益昏惰,乃不能及常人,亦且自念其所曠闞,又有急于此者,因遂絕意,一以頑鄙自安,固不暇復與子厚度長絜大于文字間矣。既而子厚一再徒家崇安、浦城,會聚稍希闊。然每得其詩文筆札,必為之把玩賞嘆,移日不能去手。 蓋于厚之文學太史公,其詩學屈、宋、曹、劉而下及于韋應物,視柳子厚猶以為雜用今體,不好也。其隸古①尤得魏、晉以前筆意,大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然,無一點世俗氣。中年不得志于場屋②,遂發(fā)憤謝去,杜門讀書,清坐竟目,間輒曳杖行吟田野間,望山臨水以自適。其于騷詞能以楚聲古韻為之節(jié)奏,抑揚高下、俯仰疾徐之間,凌厲頓挫,幽眇回郁,聞者為之感激慨嘆,或至泣下。由是其詩日以高古,遂與世亢,至不復可以示人?;蛘叩弥嗖皇∑錇楹蔚日Z也。 獨余猶以舊習未忘之故,頗能識其用意深處,蓋未嘗不三復而深悲之,以為子厚豈真坐此以窮,然亦不意其遂窮以死也、 衰暮疾痛,余日幾何,而交舊零落,無復可與語此者,方將訪其遺稿,櫝而藏之,以為后世必有能好之者。而一日三山許閎生來訪,袖出子厚手書所為詩若干篇、別抄又若干篇以示余。其間蓋又有余所未見者,然后益知子厚晚歲之詩,其變化開闔,恍惚微妙,又不止余昔日之所知也。為之執(zhí)卷流涕,而識其后如此。 子厚名銖,姓黃氏,世家建之甌寧,中徒穎昌且再世,母孫讀書能文,昆弟皆有異材,而子厚所立卓然,尤足以自表見,顧乃不遏而厄窮以死,是可悲也!許生嘗學詩于于厚,得其戶牖,收拾遺文,其多乃至于此,拳拳綴緝、師死而不忍倍之,是叉可嘉也已。 慶元己未七月壬子,云谷老人書、 (選自《晦庵集》) 注:①隸古:以隸書寫定古篆文。②場屋:日時科舉考試的地方,也稱科場、 (1)對下列加點詞的解釋,不正確的一項是( )(3分) A、會聚稍希闊 稍:漸漸 B、亦不省其為何等語也 ?。好靼? C、方將訪其遺稿,櫝而藏之 櫝:匣子 D、而識其后如此 識:記下 【答案】C 考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 (2)以下各組句子中,全都能直接表現(xiàn)黃子厚詩文“所立卓然”的一組是( )(3分) ①流輩中亦鮮有能及之者 ②大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然 ③其于騷詞能以楚聲古韻為之節(jié)奏 ④聞者為之感激慨嘆 ⑤日以高古,遂與世亢 ⑥變化開闔,恍惚微妙 A 、①③⑤ B、①②④ C、②④⑥ D、③⑤⑥ 【答案】D 考點:篩選文中的信息。能力層級為C。 (3)下列對文章有關內(nèi)容的概括與分析,不正確的一項是( )(3分) A、黃子厚在詩文創(chuàng)作上變現(xiàn)出眾,作者覺得自己比不上他,因此不敢再與他爭勝。 B、黃子厚中年科考不得志,就發(fā)憤讀書寫作。作者比別人更能理解他的詩文用意。 C、許閎生收集了黃子厚的很多遺稿。這些遺稿讓作者對黃子厚晚年的成就更了解。 D、作者在文中表露出對黃子厚困厄而死的痛惜之情,也融入自己的身世之感。 【答案】A 【解析】 試題分析:作者并非不敢,而是覺得有更急迫的事要做,沒空和子厚爭勝 考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 (4)把文中劃線的句子翻譯成漢語。(6分) ①間輒曳杖行吟田野間、 (3分) ②師死而不忍倍之,是叉可嘉也已(3分) 【答案】(1)(子厚)有時就拖著手杖,在田野間漫步吟詠。(2)(許閎生)在老師死后仍不忍背棄他,這又值得稱贊?。? 【解析】 試題分析:注意重要的文言現(xiàn)象:(1)間:有時。曳:拖著。手杖,行吟田野間:省略“于”,狀語后置。在田野間漫步吟詠。(2)倍:通“背”,背棄。是:這。嘉:(值得)稱贊。 考點:理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 參考譯文 我十五六歲的時候,和黃子厚在屏山劉家齋館相逢,一起拜病翁先生為師。子厚比我小一歲,讀書作文的程度,大致相差不多,有時還要跟我一起討論,來彌補他不足的地方。過了三四年,我還是老樣子,可是子厚一時間忽然進步神速,好像難以估量,發(fā)表議論、撰寫文章,總是使在座的人吃驚。我固然為他遙遙領先不可企及而感嘆,就是同輩中也很少有能比得上他的人。從此二十多年,子厚作詩著文一天比一天更精巧,彈琴寫字一天比一天更精妙,可是我卻一天比一天更糊涂懶散,竟然比不上普通人。我又想到自己的荒廢欠缺,還有比學文更急迫的,于是就斷絕學文的念頭,一概以愚頑鄙陋自居,當然也沒空和子厚在文辭方面爭勝了。不久子厚兩次搬家,到了崇安、浦城,見面聚會的機會漸漸少了。但我每當收到他的詩文書信,一定拿著它欣賞贊嘆,長久不能放下。 子厚的文章學習太史公,他的詩學習屈原、宋玉、曹植、劉楨,一直到韋應物,對于柳子厚的詩還認為雜用今體而不太喜歡。他用隸書寫定的古體字,更得魏、晉以前書法的意態(tài)風神,大都氣韻豪爽,并且趣味雅潔,瀟灑超脫,沒有一點世俗習氣。子厚中年時在科場上不得志,就憤然拋棄科考,閉門讀書,終日閑坐,有時就拖著手杖,在田野間漫步吟詠,或望遠山,或到水邊,來滿足自己。對于騷體,能用楚調(diào)古韻組成詩的節(jié)奏,高低起伏,上下快慢之間,氣勢逼人,跌宕起伏,意境幽遠,風格沉郁,聽的人為之感動慨嘆,有的甚至掉下眼淚。從此他的詩日益高超古樸,于是和世俗不能相合,以至不再可以拿給別人看。即使有人看到了,也不明白他說些什么。只有我因為還未忘掉原先的愛好的緣故,很能理解他作品的深意,不曾不再三觀看,深深地為他感到悲哀,心想子厚難道真的就因此而困厄嗎?但我也沒想到他就這樣困厄而死。 我年老多病,活在世上還能有多少日子?過去老友,都已衰亡,再沒有可以一起談論這些的人了。我正要訪求子厚的遺稿,放在木匣里收藏起來,心想后世一定有能夠喜愛它的人。一天三山許閎生來見我,從袖中拿出若干篇子厚親筆所寫的詩及若干篇另抄的詩來給我看,其中還有我以前沒有見過的。這樣就更加了解子厚晚年所作的詩,這些詩變化無窮、收放自如、難以捉摸、精微神妙,還不止是我以前所知道的一些東西。為此,我拿著他的詩卷,淚流滿面,在他的詩后記下這些感受。 子厚名叫銖,姓黃。世代居住在建寧的甌寧縣,中間遷居穎昌,且已有兩代。母親孫氏愛好讀書,擅長作文,兄弟都有非凡的才干,而子厚杰出的成就,尤其能夠顯現(xiàn)自己。但卻生不逢時,困厄而死,這真是太可悲了!許生曾經(jīng)跟子厚學詩,得到他的真?zhèn)?,所收集的遺文如此之多,并勤懇地進行編輯。許生在老師死后仍不忍背棄他,這又值得稱贊??! 慶元已未七月壬子,云谷老人寫。 3.閱讀下面文章,完成后面題目。(19分) 先妣事略 歸有光 先妣周孺人①,弘治元年二月十一日生。年十六來歸。逾年生女淑靜。淑靜者,大姊也。期而生有光。又期而生女、子,殤一人,期而不育者一人。又逾年生有尚,妊十二月。逾年生淑順,一歲又生有功。 有功之生也,孺人比乳他子加健。然數(shù)顰蹙顧諸婢曰:“吾為多子苦?!崩蠇炓员⒍葸M,曰:“飲此后,妊不數(shù)矣。”孺人舉之盡,喑不能言。 正德八年五月二十三日,孺人卒。諸兒見家人泣,則隨之泣,然猶以為母寢也。傷哉!于是家人延畫工畫,出二子。命之曰:“鼻以上畫有光,鼻以下畫大姊。”以二子肖母也。 孺人諱桂。外曾祖諱明;外祖諱行,太學生;母何氏。世居吳家橋②,去縣城東南三十里,由千墩浦而南直橋,并小港以東,居人環(huán)聚,盡周氏也。外祖與其三兄皆以資雄,敦尚簡直,與人姁姁說村中語,見子弟甥侄無不愛。 孺人之吳家橋,則治木棉。入城,則緝,燈火熒熒,每至夜分。外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽,乃勞苦若不謀夕,冬月爐火炭屑,使婢子為團,累累暴階下。室靡棄物,家無閑人。兒女大者攀衣,小者乳抱,手中紉綴不輟,戶內(nèi)灑然。遇童仆有恩,雖至棰楚,皆不忍有后言。吳家橋歲致魚蟹餅鉺,率人人得食。家中人聞吳家橋人至,皆喜。 有光七歲與從兄有嘉入學。每陰風細雨,從兄輒留,有光意戀戀,不得留也。孺人中夜覺寢,促有光暗誦《孝經(jīng)》,即熟讀無一字齟齬,乃喜。 孺人死十一年,大姊歸王三接,孺人所許聘者也。十二年,有光補學官弟子。十六年而有婦,孺人所聘者也。期而抱女,撫愛之,益念孺人。中夜與其婦泣,追惟一二,仿佛如昨,馀則茫然矣。世乃有無母之人,天乎!痛哉! 【注】①孺人:明代七品官之妻的封號。 ②吳家橋:作者外祖家。 (1)對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(3分)( ) A.年十六來歸 來歸:出嫁,嫁過來 B.室靡棄物 靡:沒有 C.每至夜分 夜分:半夜 D.遇僮奴有恩 遇:遇到 【答案】D 考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 (2)下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)( ) A.以二子肖母也 久之,能以足音辨人 B.撫愛之,益念孺人 先妣撫之甚厚 C.諸兒見家人泣,則隨之泣 于其身也,則恥師焉 D.十六年而有婦 君子博學而日參省乎己 【答案】B 【解析】 考點:理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 (3)下列表述,不符合原文意思的一項是(3分)( ?。? A.“諸兒見家人泣,則隨之泣,然猶以為母寢也。”這是用兒時的無知來反襯今日的深切悲痛。 B.“家中人聞吳家橋人至,皆喜?!睆膫?cè)面道出了母親的為人寬厚。 C.“十六年而有婦,孺人所聘者也?!边@一筆道出了母親去世前牽掛幼子的慈愛。 D.“追惟一二,仿佛如昨,馀則茫然矣”中“馀則茫然矣”道出了自己當時因年幼,對母親事跡記憶不多,所以感情也有點模糊。 【答案】D 【解析】 試題分析:D項中“記憶不多”,但不是使作者感情模糊。 考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 (4)把文言文中劃橫線的句子,翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) ①然數(shù)顰蹙顧諸婢曰:“吾為多子苦。(5分) ②遇童仆有恩,雖至棰楚,皆不忍有后言。(5分) 【答案】①于是她常常皺著眉頭(愁眉不展)看著幾個女傭說:“我因為這么多孩子苦死了。”(3分)②(先母)對待傭人有恩惠,(傭仆)雖然被責打了,背后也不忍心責怪她。(3分) 【解析】 試題分析:注意文中的關鍵詞語。 考點:理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【參考譯文】 先母周孺人,弘治元年二月十一日生。十六歲嫁到我家。第二年,生下女兒淑靜。淑靜,就是我的大姊。過一年,生下我,又一年生下一男一女,一個生下就死了,另一個也只活了一年。又過了一年,生下有尚,懷孕十二個月。第二年生淑順,過一年生有功。 有功生下以后,先母哺養(yǎng)他比前幾個兒女更費力。于是她常常皺著眉頭對幾個女傭說:“孩子這樣多,我真苦死了?!庇幸粋€老婆子用一杯水盛著兩個田螺送上來,說:“把這杯水喝了,以后就不會常懷孕了?!毕饶概e起杯,把水一氣喝完,從此失聲變啞,不能說話。 正德八年五月二十三日,孺人病故。兒女都還小,看見家里大人哭,也跟著哭,但是還以為娘是睡著了。真是傷心??!接著,家里請來畫工為先母畫遺像,把兩個孩子帶到畫工眼前,對他說:“遺像鼻子以上照有光畫,鼻子以下照淑靜畫?!币驗檫@兩個孩子面容象母親。 先母名桂。外曾祖父名明;外祖父名行,是太學生;外祖母姓何。外祖父世世輩輩住吳家橋。吳家橋在昆山縣城東南,離城三十里,經(jīng)過千墩浦,到南直橋,沿著小河往東就到。村子里聚居著許多人家,全都姓周。外祖父和他三個哥哥都因為富有而出名,為人忠厚正直。外祖父常常和和氣氣和村里人談家常,看到小輩外甥侄子個個都喜愛。 先母到吳家橋娘家,就做棉花活。進城回婆家,就搓麻捻線,常常點盞小燈,勞動到深更半夜。外祖父三天兩天差個人來送點東西。家里不缺吃食,先母卻終日勞苦象是窮得揭不開鍋。冬天生爐火用的炭屑,叫丫環(huán)做成炭團,一顆挨一顆曬在臺階下面。屋里沒有廢物,家里沒有閑人。兒女大的牽著衣服,小的抱在懷里,手里還不停地縫縫補補,間間房里干干凈凈。待傭人有恩惠,傭仆雖然被責打了,背后也不忍心責怪她。吳家橋每年要送來魚、蟹、糕餅,總是人人可以吃到。家里人聽說吳家橋有人來,個個都歡喜。 我七歲時和堂兄有嘉進學塾讀書。每逢陰雨天氣,堂兄總是在學塾里過夜,我心里舍不得和他分開,但是卻不能留住,必定要趕回家。先母常在半夜醒來,叫我低聲背誦《孝經(jīng)》,要我背誦得沒有一個字錯漏,她才高興。 孺人故世以后,外祖母何孺人也病故了。周家染上了瘟疫。舅母病故;四姨媽嫁在顧家,又病故;一連死了三十個人才停止。只有外祖父和二舅還健在。 孺人故世十一年后,大姊淑靜嫁給王三接,這婚事是孺人生前應允的。故世十二年后,我補上了生員,十六年后,我娶妻,婚事也是孺人生前給我訂定的。一年以后我有了個女兒,我們夫婦都很喜愛女兒,格外想念孺人。夜半三更,和妻子一同流著眼淚,回想她生前的幾件事,仿佛象是昨天發(fā)生的一樣,別的什么,都記不起來了。世界上竟有沒有娘親的人么!天啊,多么悲痛??! 4.閱讀下面文章,完成后面題目。(19分) 李密,字令伯,犍為武陽人也,一名虔。父早亡,母何氏醮①。密時年數(shù)歲,感戀彌至,烝烝②之性,遂以成疾。祖母劉氏,躬自撫養(yǎng),密奉事以孝謹聞。劉氏有疾,則涕泣側(cè)息,未嘗解衣,飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲,而師事譙周,周門人方之游夏③。少仕蜀,為郎。數(shù)使吳,有才辯,吳人稱之。蜀平,泰始初,詔征為太子洗馬。密以祖母年高,無人奉養(yǎng),遂不應命。乃上疏曰: 臣以險釁……臣生當隕首,死當結(jié)草。(《陳情表》原文,省略) 帝覽之曰:“士之有名,不虛然哉!”乃停召。后劉終,服闋,復以洗馬征至洛。司空張華問之曰:“安樂公④何如?”密曰:“可次齊桓。”華問其故,對曰:“齊桓得管仲而霸,用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏,任黃皓而喪國,是知成敗一也?!贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡??”密曰:“昔舜、禹、皋陶相與語,故得簡雅;《大誥》與凡人言,宜碎。孔明與言者無己敵,言教是以碎耳?!比A善之。 出為溫令,而憎疾從事,嘗與人書曰:“慶父不死,魯難未已?!睆氖掳灼鋾倦`,司隸以密在縣清慎,弗之劾也。密有才能,常望內(nèi)轉(zhuǎn),而朝廷無援,乃遷漢中太守,自以失分懷怨。及賜餞東堂,詔密令賦詩,末章曰:“人亦有言,有因有緣。宮無中人,不如歸田。明明在上,斯語豈然!”武帝忿之,于是都官從事奏免密官。后卒于家。二子:賜、興。 (摘自《晉書?李密傳》) 【注】 ①醮:jio,改嫁。②烝烝:zhēng,熱切的樣子,形容李密對母親思念之深。③游夏:孔子的學生子游、子夏,品格好,資質(zhì)高。④安樂公:劉備之子劉禪。 (1)對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是( ) A.孔明言教何碎 碎:瑣碎 B.從事白其書司隸 白:報告 C.常望內(nèi)轉(zhuǎn),而朝廷無援 援:靠山 D.及賜餞東堂,詔密令賦詩 密:暗中 【答案】D 考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 (2)以下句子中,全部表現(xiàn)李密有才干的一組是( ) ①奉事以孝謹聞 ②周門人方之游夏 ③泰始初,詔征為太子洗馬 ④有暇則講學忘?!? ⑤乃遷漢中太守 ⑥數(shù)使吳,有才辯 A.②③⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.①④⑥ 【答案】A 【解析】 試題分析:①表孝順,④表治學勤奮,⑤表不受重用。這三項均與“有才干”無關。 考點:篩選文中的信息。能力層級為C。 (3)下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是( ) A.李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父,母親何氏再嫁,年僅幾歲的李密深切地思念雙親,不能自已,以至憂思成疾。 B.晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后,贊揚他是個名副其實的真名士,并答應了他的請求。祖母去世后,李密守喪期滿,晉武帝再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。 C.李密認為安樂公劉禪是個僅次于齊桓公的君主,理由是劉禪和齊桓公成敗的原因是一樣的。司空張華對他的這個見解很是信服。 D.借皇上東堂賜宴餞別之機,李密賦詩一首,詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣,都官從事見機行事,馬上奏請皇上免去李密的官職。 【答案】D 【解析】 考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 (4)把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ①有暇則講學忘疲,而師事譙周,周門人方之游夏。 ②孔明與言者無己敵,言教是以碎耳。 【答案】①(李密)有空閑的時間就講學,忘記了疲勞,并且拜譙周為師,譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學生子游、子夏。(“師”、“方”為關鍵得分點) ②和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體瑣碎。(“敵”、“碎”為關鍵得分點) 【解析】 試題分析:文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。 考點:理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【參考譯文】 李密,字令伯,是犍為武陽人(今四川彭山)。他的另一個名字叫虔。他父親很早就去世了,母親何氏改嫁。當時李密只有幾歲,他感戀雙親,思念至深,以至憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他,李密侍奉祖母因孝順和恭敬而聞名。祖母劉氏一有病,他就哭泣,侍候在祖母身邊,夜里不脫衣睡覺。為祖母端飯菜、喂湯藥,他總要嘗過之后才讓祖母飲食或服用。有空閑的時間他就講學,忘記了疲勞,并且拜譙周為師,譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學生子游、子夏。他年輕時在蜀漢做郎官。多次出使吳國,頗有辯才,吳人稱贊他。蜀漢平定后,泰始初年,晉武帝征召他擔任太子洗馬。他因為祖母年邁,無人奉養(yǎng),就沒有接受任命。于是上奏章說: ……(《陳情表》譯文省略) 晉武帝讀了李密的《陳情表》后,說:“李密這個名士,不是徒有虛名?!庇谑鞘栈貙λ娜蚊:髞碜婺竸⑹先ナ?,李密守喪期滿除去喪服后,晉武帝再次征召他到洛陽擔任太子洗馬。司空張華問李密:“安樂公這人怎樣?”李密說:“可以說僅次于齊桓公?!睆埲A問其中的緣故,回答說:“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯,任用豎刁而使自己死了不得埋葬,尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而與魏國抗衡,任用黃皓卻喪了國,由此可知他倆的成敗原因是一樣的?!睆埲A接著問:“孔明的教誨為什么那么具體瑣碎?”李密說:“過去舜、禹、皋陶(這些水平高的人)相互之間說話,所以言辭簡潔優(yōu)雅;《大誥》中與普通人說話,適宜瑣碎具體。和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當?shù)?,因此孔明的言論教誨就要具體瑣碎。”張華認為他說得好。 李密由京官外調(diào)做溫令,卻憎恨一個擔任從事的下屬,他曾在寫給別人的信中說:“慶父不死去,魯國的災難不會停止。”他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸,司隸因為李密在縣里清廉謹慎,沒有彈劾他。李密很有才能,常希望能調(diào)回京城任職,可是他在朝中沒有靠山,于是被調(diào)任漢中太守,自認為失去了很重要的機會,心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別時,皇上下詔命令李密賦詩,李密在詩的末章說:“人們也都說過這樣的話,有因才會有緣。(當官的人)皇宮中如果沒有權勢的朝臣做靠山,不如回家種田。圣明的君主在上,這話怎么能這么說呢!”武帝對此很生氣,都官從事等(見機行事)馬上奏請皇上免去了李密的官職。后來李密死在家中。他有兩個兒子:一個叫李賜、一個叫李興。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019-2020年高中語文 專題07 陳情表測提升版新人教版必修5 2019 2020 年高 語文 專題 07 陳情 提升 新人 必修
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-2821190.html