2019-2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考和模擬試題分類匯編7-高考語(yǔ)文試題.doc

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2019-2020 年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高考和模擬試題分類匯編 7-高考語(yǔ)文試題 （10 年上海秋季卷） (四) 閱讀下面的散曲，完成第 14 一 16 題。(8 分) 堯廟秋社 王惲 社壇煙淡散林鴉，把酒觀多稼。霹靂①弦聲斗高下，笑喧嘩，壤歌亭外山如畫(huà)。朝來(lái) 致有，西山爽氣，不羨日夕佳。 [注]①霹靂：琴名。 14．簡(jiǎn)要描述堯廟社日中的村民活動(dòng)。(2 分) 15．對(duì)這首散曲分析不正確的一項(xiàng)是(3 分) A．本曲描寫(xiě)堯廟社日活動(dòng)情景，展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。 B． “社壇煙淡散林鴉”暗示了村民舉行祭祀活動(dòng)的季節(jié)。 C． “山如畫(huà)”描寫(xiě)遠(yuǎn)山明麗的風(fēng)光，渲染烘托社日活動(dòng)。 D．本曲用詞清新高雅，但是整體仍不失通俗樸茂的本色。 16． “不羨日夕佳”化用了高中課本哪首詩(shī)中的詩(shī)句? 借此表達(dá)了怎樣的情感? (3 分) xx 年高考題 （09 年重慶卷）閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。 [折桂令] 問(wèn)秦淮 孔尚任 問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎 風(fēng)，壞 檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何 處笙蕭? 罷燈船端陽(yáng)不 鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄 ，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶 飛，新 紅葉無(wú)個(gè)人瞧。 (1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法? 答： 答案 借代，反問(wèn)。 解析 “粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙簫？”自然是反問(wèn)。 “粉黛”在課文中有注釋“借指歌伎”，即使沒(méi)看課文注釋也應(yīng)該知道屬借代，因?yàn)樵谒?學(xué)過(guò)的文言課文中出現(xiàn)類似的情況還不在少數(shù)，與“粉黛”類似的有《柳毅傳》“娥眉 不舒”中的“娥眉”，課文也有注釋，代指漂亮女子，其它有“紅顏、傾國(guó)”等都是代美 女。 與“笙簫”類似的有“絲竹、胡琴、羌笛”大詩(shī)句中常代音樂(lè)。 (2)“白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫(xiě)了什么樣的景色?表 達(dá)了什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： 答案 通過(guò)“白鳥(niǎo)”“綠水”“嫩黃花”“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過(guò)“飄飄” “滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”等表達(dá)了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。 解析 《折桂令?問(wèn)秦淮》出自孔尚任的《哀江南》，選入高中語(yǔ)文第四冊(cè)戲劇單元，教材 所選的七支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠(yuǎn)而近，從城郊寫(xiě)到孝陵，從 故宮寫(xiě)到秦淮，從板橋?qū)懙脚f院，描寫(xiě)南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目 全非的變化。在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含了懷念故國(guó)的無(wú)限哀思，不言情而情自在景中。而試題材 料選自第四支曲子【折桂令】，寫(xiě)寫(xiě)蘇昆生重訪秦淮的所見(jiàn)所感，突出南京荒涼殘敗的景 象，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。 第一問(wèn)：“黃花”指菊花，“紅葉”是樹(shù)葉經(jīng)秋霜染成，再看有“嫩、新”的暗示，所以 應(yīng)該是寫(xiě)的初秋景象。 第二問(wèn)：“飄飄”“滔滔”“有些蝶飛”“無(wú)個(gè)人瞧”寫(xiě)出了江山依舊，人事不存，黃花、 紅葉無(wú)人賞的冷清寂寞。既然是重訪，對(duì)比以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自 然會(huì)心生昔盛今衰的感慨。 備考意見(jiàn)：詩(shī)歌鑒賞材料像今年這樣直接出自高中語(yǔ)文教材的情況，可以說(shuō)是絕無(wú)僅有， 雖然如此，但得分不一定就讓人滿意，特別是第二個(gè)小題。反過(guò)來(lái)看，今年詩(shī)歌鑒賞所設(shè) 的問(wèn)題，與第三冊(cè)詩(shī)歌單元教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度極大，這說(shuō)明重視文本教學(xué)的重要性，比如 “白鳥(niǎo)飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”一句，問(wèn)表達(dá)了什么樣的感 情，想一想，這與學(xué)過(guò)的姜夔《揚(yáng)州慢》“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無(wú)聲。念橋邊紅 藥，年年知為誰(shuí)生！”是多么相似。這正驗(yàn)證了“考題出于課外，知識(shí)來(lái)源課內(nèi)”。 附賞析： 【折桂令】一曲寫(xiě)蘇昆生重訪秦淮。秦淮河橫貫?zāi)暇┦?，河兩岸為景勝、繁華之地，但現(xiàn) 在蘇昆生見(jiàn)到的是一片殘敗。 “破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮”兩句，以聲音襯寂寥。窗戶上，破紙迎風(fēng)瑟瑟作響， 朽門外，潮水拍打空城陣陣傳來(lái)，這風(fēng)聲，潮聲反襯了人聲寂寂，一片蕭條冷 落。接著，作者將人物和節(jié)日情況作今昔對(duì)比，突出今日秦淮河無(wú)人無(wú)樂(lè)無(wú)節(jié) 日佳慶的空寂。過(guò)去，這里游人如織，佳麗云集，舞榭歌臺(tái)，笙簫徹夜。河中， 彩楫畫(huà)肪鬧端陽(yáng)，岸上，酒旗聳立慶重九。作者用富有特征性的“粉黛”、 “笙簫”、“燈船”、“酒旗”，寫(xiě)盡了昔日秦淮河畔繁華竟逐的景象。而現(xiàn) 在，歌女逃散，絲竹不聞，秦淮河無(wú)有當(dāng)年的遺風(fēng)余韻了。即使適逢節(jié)日，也 是“端陽(yáng)不鬧”，“重九無(wú)聊”?！岸岁?yáng)”、“重九”代麥了南方的重大節(jié)日， “不鬧”、“無(wú)聊”突出了一片冷落凄清?！安霍[”從環(huán)境氣氛說(shuō)，雖是佳節(jié)， 卻無(wú)熱烈歡悅的氛圍。“無(wú)聊”從情緒說(shuō)，寫(xiě)出人們沒(méi)有興致，無(wú)心無(wú)緒的委 頓精神狀態(tài)。節(jié)日尚且如此，平日就更可想而知了。作者把人民的亡國(guó)哀痛心 理，挖掘得多么深，表達(dá)得多么活?。∏鼗春游栊枇T，亦大有與南明王朝笙 歌旖旎、舞榭歌臺(tái)相對(duì)照的意味，在對(duì)比中，加深人們的興亡感觸。今昔對(duì)比 后，“白鳥(niǎo)飄飄”四句的自然景象描寫(xiě)，進(jìn)一步開(kāi)拓意境。小鳥(niǎo)在白云端自由 飛翔，秦淮河綠水滔滔，河岸紅葉似火，黃花初綻，蝴蝶飛逐。好一派萬(wàn)物爭(zhēng) 自由的勃然生機(jī)。這繁茂、永恒的自然界與蕭條沒(méi)落的秦淮社會(huì)形成了強(qiáng)烈對(duì) 照，在藝術(shù)的對(duì)照中，深化了主題 的表達(dá)。 xx 年高考題 1.（08 四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。 ［雙調(diào)］雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸 ① 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢， 趲入種桑園 ②。茅 苫三間廈 ③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清清杜甫篇。 【注】 ① 吳西逸：生平不 詳，曾當(dāng) 過(guò)小官， 終看破紅塵歸隱 。此曲為歸隱前后所作。②趲： 趕快。③苫：用草覆蓋。 （1）從歸隱角度看，這首元散曲寫(xiě)了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： （2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭手法？試作賞析。 答： 答案 （1）寫(xiě)了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫(xiě)向往歸隱的理由。由春花秋月引 起光陰如箭之嘆，由鳥(niǎo)啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫(xiě)向往中的 隱居生活。其中又分為兩層， “留下”句至“秧肥”句為第一層，寫(xiě)歸隱后的物質(zhì)生活； “床邊”之后的幾句為第二層，寫(xiě)歸隱后的精神生活。 （2）①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云” ， “風(fēng)景” 比為“箭”等； ③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的手法。 解析 要分析此曲的層次，須細(xì)讀作品，看寫(xiě)了哪些內(nèi)容，從中理出作者的思路。開(kāi)頭 兩句寫(xiě)春花秋月、杜鵑歸雁；三、四句寫(xiě)由此而生的感慨——?dú)q月如箭，人情似云。以 下各句則寫(xiě)想像中的隱居生活——耕種居住，誦讀詩(shī)文。對(duì)修辭手法的賞析，要落實(shí)到 具體句子，并分析其作用。 2.（08 遼寧）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。 ［正宮］塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清 ① 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀 ②； 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。 【注】 ① 周德清（ 1277～1365），號(hào)挺 齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛， 藍(lán)色染料。 （1）請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。 答： （2）這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫(xiě)景的 順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。 答： 答案 （ 1） ① 比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將 天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。 ② 對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、 六兩句對(duì)偶等。 ③ 比擬，如說(shuō)新月 “學(xué) ”扇。 （2）從寫(xiě)景的順序看：一、二兩句寫(xiě)長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫(xiě)的是大處、遠(yuǎn)景；三、四 兩句寫(xiě)江上輕帆，山泉飛流，寫(xiě)的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到 傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。 從動(dòng)靜的角度看：一、二兩句側(cè)重寫(xiě)江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四兩句著重寫(xiě)江帆 的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。 解析 散曲前兩句寫(xiě)遠(yuǎn)景，故能放眼“萬(wàn)里” ，遠(yuǎn)山看似“數(shù)點(diǎn)” ；而又緊扣秋景，故秋 江澄澈，靜如白練，秋山蒼翠，青如藍(lán)靛。三、四兩句寫(xiě)近景，俯視江上輕帆，仰視廬 山飛泉。大江寬闊浩瀚，故江帆顯得如幾片葦葉，惟其輕靈，故疾如飛箭；廬山巍峨高 聳，故瀑泉仿佛千尺銀河落地，惟因陡峭，故飛如閃電。五、六兩句寫(xiě)云和月明滅之變， 又是整個(gè)畫(huà)面的背景。傍晚，天空云氣飄浮，旋又凝聚漸變成露氣，籠罩在江面低空， 這是暗；晚霞在天邊消失，初月從地平線上冉冉升起，仿佛是一把半圓形的團(tuán)扇，這是 明。結(jié)句寫(xiě)北塞鴻雁到來(lái)，點(diǎn)明秋季時(shí)令，使人想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一 色”的蒼莽雄渾境界。 第二部分 二年模擬題匯編 xx 年模擬題 題組一 1． （廣東省惠州市 xx 屆高三第二次調(diào)研考試）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。 〔雙調(diào)〕蟾宮曲 嘆世 馬致遠(yuǎn) 東籬半世蹉跎，竹里游亭，小宇婆娑 ①。有個(gè)池塘，醒 時(shí)漁 笛，醉后漁歌。嚴(yán)子陵 ② 他應(yīng)笑我，孟光臺(tái) ③我待學(xué)他。笑我如何？倒大 ④江湖，也避風(fēng)波。 注：①小宇：小屋子。婆娑：優(yōu)美。②嚴(yán)子陵：漢代隱士。少有高名，與光武帝同學(xué)。 光武帝即位后思慕他，召至宮中，他卻執(zhí)意歸隱。③孟光臺(tái)：指孟光舉案齊眉之事。 臺(tái)，指食案。孟光，東漢文學(xué)家梁鴻之妻。梁鴻與妻隱居霸陵山中，不仕。④倒大： 非常大。 （1）這首元散曲表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，作簡(jiǎn)要賞析。 （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本曲中反襯手法的運(yùn)用。 答案 （1）開(kāi)篇“蹉跎” 一詞慨嘆一事無(wú)成。 “醒時(shí)”“醉后”表現(xiàn)出作者痛苦的內(nèi)心。 結(jié)尾一句，對(duì)不得用世的感慨進(jìn)行反諷。全曲以“嘆世”為題，抒寫(xiě)了曲折的心態(tài)和 情感變化歷程，透露出作者對(duì)于人生深深的失望和無(wú)奈。 （2）以“竹里游亭”“ 小宇婆 娑”“ 池塘”等事物表明景物的優(yōu)美、恬靜，以此反襯出作者內(nèi)心的不平靜； “嚴(yán)子陵” “孟光”兩個(gè)典故，令作者孤獨(dú)的心靈在歷史深處找到知音，但又有一定的自我奚落、 調(diào)侃之意，運(yùn)用古代賢者的形象反襯出作者失意落魄的處境。 2． （湖北省襄樊四校 xx 屆高三期中考試）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。 【越調(diào)】小桃紅 楊果 采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過(guò)，不管鴛鴦夢(mèng)驚破。夜如何？有人獨(dú)上江樓臥。傷心 莫唱：南朝舊曲，司馬淚痕多。 【注】楊果：由金而入元的詩(shī)人，金亡五年以后才出來(lái)做官。 (1)曲尾道出“司馬淚痕多” ，而白居易在《琵琶行》中也慨嘆“江州司馬青衫濕” 。請(qǐng) 簡(jiǎn)要分析二者表達(dá)的感情有何不同。 答： (2)曲詞的前三句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？結(jié)合全曲分析它的作用。(4 分) 答： 答案 (1)自居易聽(tīng)到琵琶女的不幸后，聯(lián)系自己在政治上的失意，抒發(fā)的是對(duì)琵琶 女的同情和自己貶謫天涯的感傷之情。而楊果聽(tīng)到采蓮女唱著南朝亡國(guó)舊曲，歌聲 又是那樣凄切，引起了他亡國(guó)之悲。 (2)描繪出碧澄的湖面上，一群采蓮姑娘蕩著 船槳，哼唱著輕快的小調(diào)，歌聲驚醒了蓮葉間美夢(mèng)中的對(duì)對(duì)鴛鴦，這是一幅歡快恬 美的江南水鄉(xiāng)圖。前三句渲染氣氛，烘托環(huán)境，夢(mèng)中鴛鴦雙宿與獨(dú)臥江樓、夢(mèng)醒后 的感傷與采蓮女無(wú)憂無(wú)慮的歌唱形成對(duì)比，用樂(lè)景反襯哀情，更顯出作者家國(guó)興亡 和抑郁不得志的悲情。 題組二 1.（湖北省八市 xx 年高三年級(jí)第一次聯(lián)合考試）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。 折桂令微雪 無(wú)名氏 朔風(fēng)寒吹下銀沙，蠹砌穿簾，拂柳驚鴉， 輕若鵝毛， 嬌如柳絮，瘦似梨花。 多應(yīng)是憐貧困天教少灑，止不 過(guò)慶豐年眾與農(nóng)家。數(shù)片 瓊葩，點(diǎn)綴槎丫 ①。孟浩然容 易尋梅，陶學(xué)士 ②不夠烹茶。 【注】① 槎丫：樹(shù)木枝杈歧出貌。②陶學(xué)士即陶谷，五代時(shí)名士。性好茶事，曾 得黨太尉（黨進(jìn)）姬，命掬雪水烹茶，并戲之日：“黨家應(yīng)不識(shí)此?”姬日：“彼粗人， 安知此，但能于銷金帳中，淺斟低唱，飲羊羔酒耳。哪有這種風(fēng)味。 ”后“陶學(xué)士”遂 為風(fēng)雅之士的代名詞。 （1）作者善于從細(xì)微處表現(xiàn)下雪的情趣，請(qǐng)從這一角度賞析“蠹砌穿簾，拂柳驚鴉” 。 （2）這首元曲的下闋表達(dá)了作者哪些思想情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。 答案 （1）運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)細(xì)小的雪子撒落在臺(tái)階，就好像蛀蟲(chóng)蛀蝕過(guò)一樣，在 寒冷的北風(fēng)中，雪子穿進(jìn)屋簾。雪子飄過(guò)柳枝驚動(dòng)了樹(shù)上的烏鴉。描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)膩， 表現(xiàn)了作者寧?kù)o閑適的情趣。 （答對(duì)雪景的喜愛(ài)之情也算對(duì)） （2）①對(duì)貧苦百姓的憐憫和農(nóng)家豐收的喜悅。②對(duì)雪景的喜愛(ài)。③安貧守己的怡然自 得。④對(duì)風(fēng)雅之士的 調(diào)侃。 2.（四川省綿陽(yáng)南山中學(xué) xx 屆高三高考模擬）閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。 【中呂】朝天子 客況 宋方壺 雨瀟瀟一簾風(fēng)勁，昏慘慘半點(diǎn)燈明，地爐無(wú)火撥殘墾。 薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾今夜冷？ （1） “【中呂】朝天子客況”中“客況”是這首元曲的標(biāo)題， “【中呂】 ”和“朝天子” 分別是這首元曲的 和 。 （2） 作者不說(shuō)“半點(diǎn)燈明昏慘慘” ，而說(shuō)“昏慘慘半點(diǎn)燈明” ，其表達(dá)效果有什么不同？ （3） “薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰”二句，雖未出現(xiàn)思鄉(xiāng)、思親的字眼，但思鄉(xiāng)思親 之情卻浸透在字里行 間。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案 （1）宮調(diào)、曲牌 （2）通過(guò)語(yǔ)序倒裝，強(qiáng)化了“半點(diǎn)燈明”的昏暗情景?；虼鹉芘c上句構(gòu)成押韻；或構(gòu) 成對(duì)仗也可。 （3）明寫(xiě)了詩(shī)人在旅店中伶仃影只，衾冷勝鐵、枕冷如冰的凄寒苦楚，暗寫(xiě)了在家中 與親人合衾共枕體溫 心暖的想念 題組三 1.（四川省成都石室中學(xué) xx 屆高三三診模擬）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。 （雙調(diào)）慶東原京口夜泊 湯式 故國(guó)一千里，孤帆數(shù)日程，倚篷窗自 嘆飄泊命。 城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢(mèng)難成，三 處愁相并。 注：湯式，生卒年不詳，寧波（今屬浙江）人。元末曾補(bǔ)本縣吏，后落魄江湖間。明 成祖朱棣時(shí)曾為文學(xué)侍從。 （1）找出這首元曲的詩(shī)眼，并闡釋其具體含意。 （2）簡(jiǎn)要賞析曲中“城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲”三句。 答案 （1） “愁” ，表達(dá)了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，流離飄泊的失意悵惘（愁苦也可）之情。 （2）這三名勝由近及遠(yuǎn)的寫(xiě)出了黑夜中傳來(lái)的種種聲意，運(yùn)用了排比的修辭格，句式 整齊，節(jié)奏鮮明；以動(dòng)襯靜，渲染了作才此時(shí)長(zhǎng)夜難眠的孤寂，深化了作者漂泊的慨 嘆（愁苦、愁思亦可） 。 2.（遼寧省錦州市 xx 年高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)三）閱讀下面一首散曲，完成問(wèn)題。 前調(diào)閶門 ① 夜泊 陳所聞 風(fēng)雨蕭然，寒入姑蘇夜泊船。市喧才寂，潮汐還生，鐘韻俄傳。 烏啼不管旅愁牽，夢(mèng)回偏怪家山遠(yuǎn)。搖落江天，喜的是蓬窗曙色，透來(lái)一線。 【注釋】①閶門：蘇州城西北的城門。 （1）作者在曲的前大半部分營(yíng)造了怎樣的氛圍？全曲表達(dá)了怎樣的感情？ （2）這首散曲寫(xiě)夜泊，寫(xiě)鐘聲，寫(xiě)烏啼，意境與唐代張繼的《楓橋夜泊》 （月落烏啼霜 滿天……）有相似之 處。試比較此曲與張繼詩(shī)的內(nèi)容和手法方面的不同。 答案 （1）這首曲借風(fēng)雨夜泊、潮汐鐘韻營(yíng)造了蕭索、清寒、冷寂的氛圍。詩(shī)人表達(dá) 的感情是：羈旅之愁 及行人見(jiàn)到曙色的喜悅之情。 （2）內(nèi)容上：張繼詩(shī)寫(xiě)的是半夜不眠；這首曲寫(xiě)的是從入夜到拂曉似乎都難以入眠， 時(shí)間跨度長(zhǎng)。手法上： 張繼詩(shī)純寫(xiě)羈旅愁懷；此曲結(jié)尾以喜悅反襯夜來(lái)的愁悶孤寂，有振起全篇之勢(shì)。 3.（xx 年上海市盧灣區(qū)高考模擬考試）閱讀下面的元曲，完成問(wèn)題。 [中呂]山坡羊 長(zhǎng)安懷古 趙善慶 驪山橫岫，渭河環(huán)秀，山河百二還如舊。狐兔悲，草木秋；秦宮隋苑徒遺臭，唐闕 漢陵何處有?山，空白愁；河，空自流。 （1） “中呂”是這首元曲的 。 （2）對(duì)作品分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是………………………………………………………( ) A． “橫” 、 “環(huán)”二字，用詞精確，凸顯出歷代古都長(zhǎng)安景色的靜謐和壯麗。 B． “還如舊”意謂山河依舊，險(xiǎn)固形勢(shì)尚存，隱含作者百感交集的懷古之情。 C． “狐兔悲，草木秋”描寫(xiě)了秦漢隋唐時(shí)都城狐跑兔走，草木叢生的冷落之景。 D． “秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有”兩句對(duì)仗工整，抒發(fā)了對(duì)歷史變遷的感慨。 （3)從括號(hào)中任選一個(gè)角度(“語(yǔ)言風(fēng)格”或“表達(dá)方式”或“表現(xiàn)手法”或“修辭手法” )，比較賞析本曲畫(huà) 線句和張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》結(jié)尾句的不同。 答案 (1)宮調(diào) (2)B (3)提示：語(yǔ)言風(fēng)格———本曲委婉含蓄，張曲直白；表達(dá)方式——本曲描寫(xiě)，張曲議 論； 表現(xiàn)手法——本曲融情于景，張曲直抒胸臆；修辭手法——本曲比擬，張曲僅反復(fù)。 4.（安徽省 xx 屆高三第三次質(zhì)檢）閱讀下面這首元曲，完成問(wèn)題。 賣花聲悟世 【元】喬吉 肝腸百練爐間鐵，富貴三更枕上蝶，功名兩字酒中蛇。尖風(fēng)薄雪，殘杯冷炙，掩青燈竹籬 茅舍。 （1）這首散曲題為《悟世》 ，請(qǐng)簡(jiǎn)析作者“悟”到了什么。 （2）這首曲子中主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 答案 （1）看透世事——名利富貴，心灰意冷；安貧樂(lè)道，清貧自守。 （作者所悟就 是曲子的主旨。前后共兩方面，意思相符即可。 ） （2）比喻，如將肝腸比作百煉的鐵石，富貴比作夢(mèng)境，功名如杯弓蛇影一樣虛幻；排 比，前三句構(gòu)成排比； 用典，曲中“枕上碟…‘酒中蛇”都是運(yùn)用典故。 5.（河北省衡水中學(xué) xx 屆高三第三次模擬考試 A 卷）閱讀下面這首元曲， 然后回答問(wèn)題。 【中呂】 普天樂(lè) 張養(yǎng)浩 楚《離騷》，誰(shuí)能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？空快活了湘江魚(yú)蝦 蟹，這先生暢好是胡來(lái)。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂(lè) 無(wú)涯。 （1）這首小令在語(yǔ)言的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。 （2）在小令中，作者對(duì)屈原寄寓了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以賞析。 答案 (1) 語(yǔ)言清新活潑，通俗易懂，而且還雜用了諸如“快活” “胡來(lái)”等口語(yǔ)詞匯， 很適合民間傳唱)。 (2) 這首小令看似否定了屈原，表達(dá)了寄情山水的消極低沉的情緒，而實(shí)際上，確是 迂回曲折地表達(dá)了一個(gè) 飽經(jīng)宦海浮沉、洞察世事春秋而又無(wú)處施展自己的雄才大略的讀書(shū)人的無(wú)可奈何而又 悲憤怨恨的心情 題組四 1.（東北三省四市長(zhǎng)春、哈爾濱、沈陽(yáng)、大連 xx 屆第一次聯(lián)合考試）閱讀下面這首元曲， 完成問(wèn)題。 【雙調(diào)】雁兒落過(guò)得勝令①送別 劉時(shí)中 和風(fēng)鬧燕鳶，麗日明桃杏。長(zhǎng)江一線平，暮雨千山靜。 載酒送君行，折柳系離情。夢(mèng)里思粱苑②，花時(shí)別渭城。 長(zhǎng)亭，咫尺人孤另；愁聽(tīng)，陽(yáng)關(guān)第四聲。 注：①前四句是【雁兒落】 ，后八句是【得勝令】 ，因兩調(diào)音律可以銜接，而作者填完前 調(diào)意猶未盡，故兼而連帶填后調(diào)，是謂“過(guò)” 。 ②梁苑：亦稱梁園、兔園，漢梁孝王劉武所建園同，園內(nèi)聚集著一班著名文士。 （1） 【雁兒落】描繪了～幅怎樣的畫(huà)面?請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。 （2）這首曲詞在抒發(fā)離人去后送別者凄涼惆帳的情感時(shí)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合與以景寫(xiě)情的 手法，請(qǐng)結(jié)合曲句，就 其中一種手法談?wù)勀愕睦斫狻?答案 （1）描繪了一幅風(fēng)和日麗中鶯歌燕語(yǔ)、桃杏爭(zhēng)芳，暮雨蒙蒙里江天一線、平靜 遼闊的江南春日?qǐng)D。 （2）虛實(shí)結(jié)合：前六句實(shí)寫(xiě)春日美景中飲酒送別的場(chǎng)景，后六句借助想象，寫(xiě)夢(mèng)境中 思念今日送別之會(huì)及 朋友離去后自己的孤單愁苦，表達(dá)自己對(duì)朋友的不舍與思念。以景寫(xiě)情：曲子前兩句 描繪出一幅明麗歡快的 圖景，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，反襯送別者內(nèi)心凄涼悲苦；曲子還用“暮雨” “長(zhǎng)亭”為我們描 繪出一幅惆悵寂寞的 圖景，景中含情，情景交融。 2.（浙江省稽陽(yáng)聯(lián)誼學(xué)校 xx 年高三聯(lián)考試題）閱讀下面這首元曲，完成問(wèn)題。 ［雙調(diào)］折桂令客窗清明 喬吉 風(fēng)風(fēng)雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。 甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。三千 丈清愁鬢發(fā)，五十年春夢(mèng)繁華。驀見(jiàn)人家，楊柳分煙，扶上檐牙。 （1）這首元曲描寫(xiě)的是什么時(shí)節(jié)的景色？寫(xiě)景的觀察點(diǎn)在哪里？ （2）加點(diǎn)句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者什么思想感情？ 答案 （1）清明（或暮春） 窗前 （2）反襯（以樂(lè)景寫(xiě)哀情） 。表現(xiàn)了游子漂泊天涯的孤獨(dú)。 3.（河南省鶴壁高中 xx 屆高三第一次壓軸卷）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。 [中呂]喜春來(lái)金華客舍 張可久 落 紅小雨蒼苔徑，飛絮 東風(fēng)細(xì)柳營(yíng)?？蓱z客里過(guò)清明。不待聽(tīng)，昨夜杜鵑聲。 (1)前兩句用了什么手法描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 (2)這首小令表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合意象進(jìn)行分析。 答案 （1）前兩句描寫(xiě)春天的景象：落紅輕飄，細(xì)雨蒙蒙，苔徑蒼蒼欲滴；飛絮裊裊， 柳絲搖漾，東風(fēng)陣 陣送暖，這是一幅充滿生機(jī)的春天畫(huà)面。用反襯手法（以樂(lè)景寫(xiě)哀情） ，抒發(fā)作者強(qiáng)烈 的思鄉(xiāng)之情。 （2） “清明”時(shí)分，本來(lái)應(yīng)在家鄉(xiāng)與親朋好友共度，但詩(shī)人卻成了他鄉(xiāng)異客，不免增添 了悲愁。 杜鵑聲聲，有“催歸” 之意，思?xì)w之情與傷春之情交織，抒發(fā)作者深切的思鄉(xiāng)之情。 題組五 1.（云南省 xx 屆高三下學(xué)期模擬試題（4） ）閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。 [南呂] 干荷葉 劉秉忠 干荷葉，色蒼蒼，老柄風(fēng)搖蕩。減①了清香越添黃。都因昨夜一場(chǎng)霜，寂寞在秋江上。 [注] ①減：衰退。 （1）作者是怎樣描寫(xiě)干荷葉的？“都因昨夜一場(chǎng)霜，寂寞在秋江上”這兩句與前面內(nèi)容 有什么聯(lián)系？ （2）作者通過(guò)寫(xiě)荷葉寄寓了怎樣的人生感慨？ 答案 （1）抓住秋風(fēng)中殘荷的憔悴之狀：既寫(xiě)其葉干，又寫(xiě)其柄老；既寫(xiě)其色蒼，又 寫(xiě)其香減。五、六兩 句揭示了荷葉由翠綠變?yōu)樯钋嗟暮扇~，更由深青轉(zhuǎn)為枯黃的原因。 （2）作者通過(guò)寫(xiě)荷葉抒發(fā)了青春之不再、年華之易逝的慨嘆。 2.（浙江省衢州市 xx 屆高三 1 月質(zhì)檢）閱讀下面這首元曲，完成問(wèn)題。 折桂令九日 張可久 對(duì)青山強(qiáng)整烏紗。歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，多杯 錯(cuò)落，玉手琵琶。人老去西風(fēng) 白發(fā)，蝶愁來(lái)明日黃花?；厥滋煅?，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒 鴉。 （1）曲中所寫(xiě)的是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日 ，曲中暗含的與這一節(jié)日相關(guān)的習(xí)俗是 。 （2）請(qǐng)從景與情的關(guān)系分析曲子的最后一句。 答案 （1）重陽(yáng)節(jié)；賞菊 （2）詩(shī)人在此用了以景結(jié)情（或借景抒情、融情于景）的手法。寫(xiě)出眼前的凄涼景象： 回首茫茫天涯，只見(jiàn) 一抹斜陽(yáng)，幾只遠(yuǎn)飛的寒鴉。這既是實(shí)景，又是作者大半生人生路途的寫(xiě)照。蒼涼微茫 的景色，反映出詩(shī)人 年華老去、漂泊無(wú)依的傷感，倦客之心、思鄉(xiāng)之情溢于筆端。 3.（湖南省衡陽(yáng)八中 xx 屆高三上學(xué)期第六次月考）鑒賞下面二首元曲，完成問(wèn)題 殿前歡 對(duì)菊自嘆 【元】 張養(yǎng)浩 可憐秋，一簾疏雨暗西樓，黃花零落重陽(yáng)后，減盡風(fēng)流。 對(duì)黃花人自羞，花依舊， 人比黃花瘦。問(wèn)花不語(yǔ)，花替人愁。 殿 前 歡 梅 花 【 元 】 景 啟 元 月如牙，早庭前疏影印窗紗，逃禪老筆應(yīng)難畫(huà)，別樣清佳，據(jù)胡床再看咱 山妻罵，為甚情牽掛？大都來(lái)梅花是我？我是梅花？ (注) 張 養(yǎng) 浩 （ 1269—1329 年 ） ， 宋 末 元 初 人 ， 漢 族 ， 字 希 孟 ， 山 東 濟(jì) 南 人 。 號(hào) 云 莊 。 元 代 著 名 散 曲 家 。 詩(shī) 、 文 兼 擅 ， 而 以 散 曲 著 稱 逃 禪 ： 即 逃 禪 者 。 指 逃 到 佛 教 中 ， 以 求 解 脫 的 人 。 山 妻 ： 用 宋 林 逋 以 梅 為 妻 的 典 故 ， 山 妻 即 “梅 妻 ”。 （ 1） 有 評(píng) 論 者 認(rèn) 為 “山妻罵，為甚情牽掛？”饒有意趣。你是如何認(rèn)為的？ （2） 兩詩(shī)取材上都以花寫(xiě)情性，但情性有別，請(qǐng)作比較。 答案 （1）人格化（擬人手法） 描寫(xiě)了一個(gè)極富情趣的場(chǎng)景，以“山妻”的嗔怪， 側(cè)面寫(xiě)出了我對(duì)梅花的專注及梅花的清高絕俗 （2）寓情于物，以菊花反襯自己，借菊自嘆，感嘆自己政治上失節(jié)。景詩(shī)中的梅花疏 朗清佳，詩(shī)人以梅花自況，象征自己高潔的品性。 題組六 1.（河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué) xx 屆高三上學(xué)期第二次月考）閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。 【雙調(diào)】水仙子游越福王①府 喬吉 笙歌夢(mèng)斷蒺藜②沙，羅綺香馀野菜花。亂云老樹(shù)夕陽(yáng)下，燕休尋王謝家③。 恨興亡怒煞些鳴哇。鋪錦池埋荒甃④，流杯亭堆破瓦，何處也繁華？ 【注】①福王：南宋理宗的弟弟趙與芮。②蒺藜：喜生長(zhǎng)在沙地中的一種野草。③王 謝家：指東晉時(shí)王導(dǎo)、謝安等高門望族、富貴豪門。④荒甃（zhu）：坍塌的磚塊。 （1）這首詩(shī)似乎全在寫(xiě)景，作者想通過(guò)這些景物描寫(xiě)抒發(fā)怎樣的思想感情？聯(lián)系曲的 內(nèi)容作答。 答： （2）此曲在景物描寫(xiě)上最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合曲中的句子加以分析。 答： 答案 （1）這首曲子抒發(fā)了作者對(duì)世事變遷、南宋繁華不再的哀嘆之情。這種感情主 要通過(guò)景物表現(xiàn)出來(lái)，情寓景中，情景交融。亂云、老樹(shù)、夕陽(yáng)均沾染了深沉的故國(guó) 情懷，將作者胸中的“悲國(guó)情”化作了眼前的“ 衰敗景”，讓人體味到詩(shī)人的悲傷情感。 （2）對(duì)比，將昔日的笙歌夢(mèng)、羅綺香、鋪錦池、流杯亭等與現(xiàn)實(shí)中的蒺藜沙、野菜花、 亂云老樹(shù)夕陽(yáng)、荒甃、破瓦等作了鮮明的對(duì)比，形成了巨大的反差，從而鮮明形象地 突出體現(xiàn)了昔盛今衰的景象，表現(xiàn)了深沉的興亡之感和故國(guó)哀思（或黍離之悲） 。 2.（廣東省汕頭市澄海區(qū) xx 屆高三上學(xué)期期末考試）閱讀下面的元代散曲，然后回答問(wèn)題。 【中呂】山坡羊? 嘆世 陳草庵 晨雞初叫，昏鴉爭(zhēng)噪，那個(gè)不去紅塵鬧。路遙遙，水迢迢，功名盡在長(zhǎng)安道。今日少年 明日老。山，依 舊好；人，憔悴了。 ⑴ 如何理解“那個(gè)不去紅塵鬧”的“鬧”？ ⑵ 分析“今日少年明日老。山，依舊好；人，憔悴了”的修辭手法。 答案 ⑴表面是指上文的雞叫、鴉噪，實(shí)際是暗指人們?yōu)樽分鸸γ呏酊F、競(jìng)奔不 已的丑態(tài)。 ⑵“明日少年明日老” ，以夸張手法，極寫(xiě)人生易老。 “山，依舊好；人，憔悴了” ，將 青山的美好與人的憔悴，大自然的永恒與人生的短暫形成鮮明對(duì)比，勸喻人們不要為了 功名而辜負(fù)青春，引發(fā)對(duì)人生價(jià)值的思考。 3.（重慶市電廠中學(xué) xx 屆高三學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)一）閱讀下面一首元曲，回答問(wèn)題。 朝天子秋夜客懷 （元）周德清 月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過(guò)雁聲嘹亮。叫起離情，敲殘愁況， 夢(mèng)家山身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。 (1)“叫起離情，敲殘愁況”一句中“敲殘”二字有何妙處? (2)本曲描寫(xiě)了哪些的意象?表達(dá)了什么樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答案 (1)“敲殘”二字極為凝練，化無(wú)形為有形，把看不見(jiàn)、摸不著的離愁寫(xiě)得可聞 可感，生動(dòng)形象地表達(dá)了游于內(nèi)心的愁苦。 (2)本詩(shī)借秋夜的月光、桂香、砧聲、雁聲等意象表達(dá)了游子思鄉(xiāng)的離愁別恨。月光桂 香在隨風(fēng)飄蕩，砧聲雁聲打破了秋夜的沉寂，構(gòu)筑了令人思鄉(xiāng)斷腸的秋夜氛圍，從視覺(jué)、 聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)上勾起了游子的離愁別緒。 xx 年模擬題 1． （河北正定中學(xué) xx～xx 高三年級(jí)第三次月考）閱讀下面這首元曲，完成（1）～（3）題。 [雙調(diào)]殿前歡梅花景 元啟（元） 月如牙，早庭前疏影印窗紗。逃祥老筆 ①應(yīng)難畫(huà)， 別樣清佳。 據(jù)胡床再看咱 ②，山妻 罵：“ 為甚情牽掛？”大都來(lái) ③梅花是我， 我是梅花。 【注釋】 ①逃祥老筆：南宋家楊無(wú)咎，號(hào) “逃祥老人” ，以擅畫(huà)梅花著稱。②據(jù)：靠。咱： 句末語(yǔ)氣詞。③大都來(lái)：只不過(guò)。 （1） “月如牙，早庭前疏影印窗紗”一句中的“疏影”指的是_______________。 （2）有人說(shuō)， “山妻罵，為甚情牽掛”一句，似神來(lái)之筆，摹態(tài)傳情，十分生動(dòng)。你 對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 答： （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“梅花是我，我是梅花”一句的含義。 答： 答案 （1）月下梅影 （2）作者以妻子的嗔怪（或罵） （要點(diǎn)嗔怪、嬌嗔或罵） ，側(cè)面描寫(xiě)（或者愛(ài)梅之情深 或?qū)γ坊ǖ陌V情） （要點(diǎn)“愛(ài)梅情深”或“對(duì)梅的癡情” ） 。 （3）作者以梅花自比（或“與梅花融為一體” ） （要點(diǎn)“以梅花自比”或“與梅花融為 一體） ”，表現(xiàn)了對(duì)梅花的摯愛(ài)） （要點(diǎn)“摯愛(ài)” ） ，寄寓了高潔的情趣（要點(diǎn)“高潔的情 趣” ） 。意思對(duì)即可。 xx 年 9 月更新 1.（遼寧省沈陽(yáng)市二十中 xx 屆高三上學(xué)期第一次月考）閱讀下面一支散曲，然后回答問(wèn)題。 [玉鞭蓉]喜雨 （明）馮惟敏 初添野水涯，細(xì)滴茅檐下，喜芃芃遍地桑麻。消災(zāi)不數(shù)千金價(jià)，救苦重生八口家。 都開(kāi)罷：蕎花，豆花，眼見(jiàn)的葫蘆棚結(jié)了個(gè)赤金瓜。 注：①野水：指地上的積水。②芃（png）：茂盛的樣子。 （1）這支小令用什么方式來(lái)抒情？表達(dá)的是一種什么樣的心情和感情？ __________________________________________________________。 （2）這支曲子在語(yǔ)言運(yùn)用上有些什么特點(diǎn)？ __________________________________________________________。 答案 （1）這支小令抒情的方式是借景抒情。表達(dá)了作者久旱逢甘霖的歡悅心情和與 農(nóng)民息息相通的感情。 （2）這支散曲的語(yǔ)言樸素通俗，生動(dòng)形象，輕快活潑，繞有情趣。 （答對(duì)兩點(diǎn)即可） xx 年 10 月更新 1.（甘肅省會(huì)寧五中 xx 屆高三 10 月月考）閱讀下面兩首元代貫云石的曲子，然后回答問(wèn) 題。 [雙調(diào)] 清江引 詠梅 其一：南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時(shí)節(jié)暗香來(lái)夢(mèng)里。 其二：芳心對(duì)人妖欲說(shuō)，不忍輕輕折。溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。 （1）從“南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息”和“溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月”這兩句中任選 一句，就手法和效果做一簡(jiǎn)明賞析。- （2）兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側(cè)重，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答案 （1） “南枝……，泄露……。 ”句中“泄露”二字將梅花擬人化，形象生動(dòng)地寫(xiě) 出梅花南枝早綻、隱秘報(bào)春的勢(shì)態(tài)。 “溪橋……，茅舍……。 ”對(duì)仗工整（使用疊字， 從側(cè)面以景襯梅）寫(xiě)出了梅的神秘朦朧之美和晶瑩玉潔之秀。 （2） （其一）贊美梅花迎雪競(jìng)先開(kāi)放，報(bào)春而不爭(zhēng)春，幽香而不媚眾的凜然風(fēng)格，表現(xiàn) 了詩(shī)人貞潔自守，不逐流俗的高尚品格。 （其二）描寫(xiě)郊外野梅在煙籠月罩中嬌美動(dòng)人 的無(wú)限風(fēng)韻，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)野梅的傾心贊賞和無(wú)限愛(ài)憐之情。 xx 年 11 月更新 1. （湖南省同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校 xx 屆高三第三次月考）閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。 蟾宮曲九日① 張可久 對(duì)青山強(qiáng)整烏紗②，歸雁橫秋③，倦客思家。翠袖殷勤，金杯 錯(cuò)落④，玉手琵琶。人 老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來(lái)明日黃花?；厥滋煅模荒ㄐ标?yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉。 注：①九日： 農(nóng)歷 九月九日，中國(guó)人素有登高思 鄉(xiāng)習(xí)俗。 ②對(duì)青山強(qiáng)整烏紗：意為自己 勉強(qiáng)登高。烏紗泛指帽子。③ 歸雁橫秋：應(yīng)為“橫秋歸雁”的倒裝句式。④金杯錯(cuò)落：酒桌上 觥籌交錯(cuò)。 (1)你認(rèn)為這首元曲中揭示主題的是哪一句?為什么? 答： (2)作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)主題?請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容分析。 答： 答案 （1）答：“倦客思家” 。從標(biāo)題“九日”及全文內(nèi)容看，本文主題應(yīng)為重陽(yáng)佳節(jié) 游子思家，所以“倦客思家”應(yīng)為表達(dá)主題的句子。 （2）答：①借景抒情（或融情人景） “回首天涯．一抹斜陽(yáng)．?dāng)?shù)點(diǎn)寒鴉”點(diǎn)染了一種凄 涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉(xiāng)主題的表達(dá)。 ②反襯（或?qū)Ρ龋?。 “翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落，玉手琵琶”是作者回憶從前歌舞升平的歡樂(lè) 景象，用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現(xiàn)實(shí)中人老白發(fā)的凄涼，告戒游子不再留念他鄉(xiāng)， 而是“倦思”故鄉(xiāng)，很好地表達(dá)了主題。 xx 年 12 月更新 1.（浙江省臺(tái)州中學(xué) xx 屆高三上學(xué)期第三次統(tǒng)練）閱讀下面一首元曲，回答問(wèn)題。 [雙調(diào)]折桂令 中秋 張養(yǎng)浩 一輪飛鏡誰(shuí)磨？照徹乾坤，印透山河。玉露泠泠，洗秋空銀漢無(wú)波，比常夜清光更多， 盡無(wú)礙桂影婆娑。老子高歌，為問(wèn)嫦娥，良夜懨懨，不醉如何？ （1）這首詩(shī)通過(guò)對(duì)澄徹的月光的描寫(xiě)營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？ 答： （2）這首元曲重點(diǎn)寫(xiě)的是中秋夜的月光，請(qǐng)說(shuō)出作者運(yùn)用的兩種描寫(xiě)方法并作簡(jiǎn)要分 析。 答： 答案 （1）清幽靜謐 （2）①比喻，以一輪飛鏡喻指當(dāng)空明月，形象逼真。②側(cè)面烘托，以銀河無(wú)波、桂影 婆娑清晰之景側(cè)寫(xiě)月光清朗之態(tài)，效果鮮明。