廣東省汕頭市七年級語文上冊 第四單元 13植樹的牧羊人課件 新人教版.ppt
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植樹的牧羊人,讓喬諾,【背景鏈接】 《植樹的牧羊人》這部作品,在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片。并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。 在環(huán)保逐漸惡化的今天,《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神更給人以啟示。,讓喬諾,1895-1970年,法國作家、電影編劇。節(jié)選自《植樹的男人》21世紀出版社2011年版。,【學(xué)習(xí)目標】,1.默讀課文,感知課文內(nèi)容。 2.精讀敘事,了解人物形象。 3.結(jié)合體驗,感受人物精神。,坍( )塌 廢墟( ) 流淌( ) 縫隙 ( ) 琢( )磨 硬朗,注意以下字詞音:,干涸:(河道、池塘等)沒有水了 。 流淌:液體流動。 廢墟:城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。 酬勞:酬謝,給出力的人的報酬。 轉(zhuǎn)悠:漫步,無目的地閑逛。 富饒:物產(chǎn)多,財富多。 不毛之地:不長草木的地方。 刨根問底:追究底細。 沉默寡言:不聲不響,很少說話。,tān,,xū,tǎng,x,zu,學(xué)習(xí)目標1:默讀課文,整體感知,【自主感知1】: 用簡潔的語言概括本文講述了一個怎樣的故事。 【方法指導(dǎo)】: 1.先標出段落,快速默讀課文,整體感知。 2.默讀要求不出聲,不動唇,不指讀,不回顧,一氣呵成, 將注意力集中在語句的層面,而不是單個字、詞。 【自學(xué)時間】:6分鐘,本文通過講述牧羊人堅持種樹,用自己的雙手和堅韌的毅力,將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。,學(xué)習(xí)目標1:默讀課文,整體感知,【自主感知2】: 課文按時間順序,重點敘述“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文,填寫課本P74頁第一題。 【方法指導(dǎo)】: 1. 再次默讀,填完整表格 2. 把握文中的時間發(fā)展順序,勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的 語句。 【自學(xué)時間】:5分鐘,課文按時間順序,重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。,一個人住在房子里;牧羊同時種樹;沉默寡言,充滿自信、意志果斷;生活一絲不茍。,毫無生趣;村落都成了廢墟;環(huán)境惡劣。,身體還很硬朗;減少了羊群的數(shù)量,開始養(yǎng)蜂;性格上沒有變化,依然心無旁騖地種樹,依然沉默不語。,八十七歲,年事已高;住在自己憑一己之力建成的鄉(xiāng)間。,景象完全改觀了,甚至連空氣也不一樣了;整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒;人們搬了回來,處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌。,鄉(xiāng)景依舊如昔,但以萌發(fā)生機;樹木已然成片,蔚然成林;干涸的河床有了淙淙流水;各種草木開始復(fù)現(xiàn)。,議論,是作者對牧羊人的評價。 首段的議論起到了總領(lǐng)全文,點題的作用,并奠定了文章的感情基調(diào); 結(jié)尾的議論既照應(yīng)開頭,點明中心,又給主人公以高度評價,直接歌頌?zāi)裂蛉?,表達自己的敬佩之情。,課文首尾兩段是什么表達方式?有什么作用?,小結(jié): (1)本文以時間為順序,以荒原到綠洲的變化為線索,條理清晰。 (2)前后的景物描寫構(gòu)成對比。 (3)本文是典型的總分總結(jié)構(gòu),第一段和最后一段是總說。,學(xué)習(xí)目標2:精讀敘事,感知形象,【自學(xué)內(nèi)容】: 用“牧羊人是一個 的人?!钡木涫?,說說你對牧羊人的認識。 【自學(xué)方法】: (1)抓住情節(jié),即在牧羊人帶動下這個地區(qū)前 后的變化; (2)抓住描寫牧羊人的句子; (3)抓住議論表達作者情感的句子。 【自學(xué)時間】:6分鐘,【交流點撥】 他是一個充滿自信、意志果斷的人; 他是一個有著非凡的毅力和堅定的信念的人; 他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人; 他是一個勤勞的人; 他是一個有著心靈的偉大節(jié)操的人; 他是一個值得敬佩的人; 他是一個單純的人; ……,學(xué)習(xí)目標3:探究主題,感受人物精神,它的文字、它的圖,都讓人感動,鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事,這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心,和別人分享,給自己帶來幸福。 ——繪本《植樹的男人》繪畫作者給中國讀者的寄語 結(jié)合文章首尾段對牧羊人的評價和以上文字,談?wù)勀銓φn文主題的認識。 【方法指導(dǎo)】: 1.聯(lián)系課文首段、尾段的議論 2.結(jié)合關(guān)鍵句的品味 3.思考牧羊人的形象及其具有的象征意義 【自學(xué)時間】:5分鐘,本文主人公不是真實人物,而是作者虛構(gòu)出來表達其理想的小說人物。 首先,他是一個普通人,創(chuàng)造了偉大的事業(yè),以一己之力把不毛之地變成富裕的村莊,這是人類精神與肉體力量的體現(xiàn)。只要心存美好的愿望,運用這種力量,經(jīng)過長期不懈的努力,就能改造惡劣的環(huán)境,為人類造福。這是作者的信念,通過主人公形象表現(xiàn)了出來。 其次,牧羊人始終默默無聞,不求名利和回報,人們享受到了他的賜予,卻沒有感覺到他的存在。因此,可以說他是一個具有奉獻精神的人。,牧羊人的形象具有怎樣的象征意義?(從人的角度),(從環(huán)保的角度) 牧羊人種植樹木,改造荒原,表現(xiàn)出人類勇于承擔責(zé)任、與自然和諧共處的意識。,明確:本文通過“牧羊人”堅持種樹改變環(huán)境的故事,表達了只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做,人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境,大自然也一定會給與豐厚的回饋,人類的可悲命運會被最終改變。,文章是怎樣運用比喻來增加語言的表現(xiàn)力的?,文章多處運用比喻,描寫生動,使語言更具有表現(xiàn)力。請圈畫出來。,1.狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙,像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。,2.風(fēng)吹在瓦上,發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。,3.……一片灰灰的薄霧,像地毯一樣,鋪在高原上。,4.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。,這幾個比喻句,前兩句描摹聲音,十分形象貼切,也符合寫景的整體氣氛。 第三、四句寫景,前景是寫遠景,比喻生動,后者是寫近景,用新奇的比喻,不僅寫出了新生的白樺樹的外形,而且寫出了其勃勃生機和青蔥之感,寫出了風(fēng)景的神韻。,課堂小結(jié),本文以時間為順序,以荒原到綠洲的變化為線索,條理清晰。敘事描寫細致生動,用詞準確,極富感染力,字里行間含蓄著作者的深情;結(jié)構(gòu)嚴謹,行文中注意前后對比、照應(yīng);用第一人稱敘事,“我”作為一個見證人,使故事才顯得真實可信,又通過“我”的所想所感,對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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