2019-2020年高三3月份階段性檢測 語文 含答案.doc

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膠州一中xx屆高三3月份階段性檢測語文模擬試題（一） 注意事項： 1．本試題分為選擇題和非選擇題兩部分，共8頁。時間150分鐘，滿分150分。 2．答卷前，務(wù)必將自己的班級、姓名、座號、考號分別填涂在答題卡及答題紙的相應(yīng)位置。 第Ⅰ卷（共36分） 一、（15分，每小題3分） 1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是（ ） A．徇私／馴熟 咆哮／肖像 愜意／提挈 濟濟一堂／無濟于事 B．漂白／餓殍 與會／參與 胴體／棟梁 拈輕怕重/ 拈花惹草．， C．投奔／奔命 著急／著火 標識／識別 強詞奪理／強人所難， D．喪氣／沮喪 殷實／殷紅 蠟燭／污濁 螳臂當車／安步當車 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是 ( ) A．綠州 集裝箱 談笑風(fēng)生 鷸蚌相爭，漁人得利 B．歷練 套近乎 拾人牙惠 城門失火，殃及池魚 C．聘任 程式化 歡呼鵲躍 黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴 D．嬗變 勘誤表 趨炎附勢 明槍易躲，暗箭難防 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ） ①中國人民解放軍在抗震救災(zāi)中的表現(xiàn)，令國際社會為之 。有關(guān)國家也在積極 探討軍隊發(fā)揮救援作用的可能性。 ②美國的29個駐外使館因搬遷而欲出售，購買這些建筑須考慮所有權(quán)等問題，比如，____你買下倫敦前海軍工作大樓，___不能夠完全擁有它的所有權(quán)。 ③北京電影學(xué)院導(dǎo)演系初試考卷備受關(guān)注，考卷___PM2.5、郭美美等熱詞，考生大呼雷人，業(yè)內(nèi)人士卻一片叫好。 A．刮目 即使／也 包括 B．側(cè)目 雖然／但是 包括 C．刮目 雖然/但是 囊括 D．側(cè)目 即使／也 囊括 4. 下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵? ） A．張為山同志一直堅持向貧困地區(qū)捐錢捐物，簡直到了無以復(fù)加的地步。而他自己家里卻從來不曾添置過一件像樣的東西。 B．易建聯(lián)嚴肅的說：“為了扭轉(zhuǎn)目前不利的局面，我們必須采取一種新的戰(zhàn)術(shù)，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉。” C．假如每個人都能嚴格要求自己，做到見賢思齊，那么就會形成良好的社會風(fēng)氣，社會主義精神文明建設(shè)就會得到長足的發(fā)展。 D． 今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價數(shù)十倍成交的火爆場面已成了明日黃花。 5. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A．中國建設(shè)部官員指出，房地產(chǎn)領(lǐng)域的官商勾結(jié)、權(quán)錢交易問題相當嚴重，已成為腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)的重點領(lǐng)域，引起中央的高度重視。 B．閱讀經(jīng)典，能使生命達到一種自由的狀態(tài)，使我們以一種全新的眼光看待自我與世界，從而提升生命質(zhì)量。 C．最近的一項社會調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲存在暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會嚴重降低青少年的身心健康。 D．一條特大的野生中華鱘，5日上午在鹽城濱海港約十海里處誤撞入魚網(wǎng)，致使身體多處受傷，隨時面臨瀕于死亡的危險。 二、(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成6～8題。 網(wǎng)絡(luò)暴力 網(wǎng)絡(luò)暴力是一種不同于傳統(tǒng)意義上侵害他人生命權(quán)、身體權(quán)的新型的暴力行為。就形態(tài)而言，它多局限于輿論范圍，主要以言語攻擊、形象惡搞、隱私披露等形式呈現(xiàn)，并具有以下特征：(1)主體的不確定性?；诰W(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性，網(wǎng)絡(luò)空間往往聚集著非組織化、陌生化的群體，因此，在多主體參與的網(wǎng)絡(luò)暴力事件中，一般很難確定具體行為主體。(2)過程的易操作性。隨著“復(fù)制”、“粘貼”等網(wǎng)絡(luò)信息編輯技術(shù)的快速發(fā)展，任何掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的行為主體都可以通過文字、圖像、聲音、視頻等數(shù)字化形式實施網(wǎng)絡(luò)暴力。(3)后果的實在性和難控性。網(wǎng)絡(luò)暴力以當事人的名譽權(quán)、隱私權(quán)等人格權(quán)益為行為客體，其后果都具有一定的人身依附性，并往往導(dǎo)致非虛擬性的后果。同時，由于網(wǎng)絡(luò)的交互性和即時性等特點，網(wǎng)絡(luò)信息傳播極具流動性、擴散性，其影響范圍一般難以被人們所掌控。 網(wǎng)絡(luò)暴力的產(chǎn)生，根源于多種風(fēng)險的交疊和共振。一方面，在互聯(lián)網(wǎng)上，既有基于職業(yè)、籍貫等聯(lián)系紐帶而形成的地緣、業(yè)緣群體，更有基于生活娛樂、資源共享等個體偏好而形成的趣緣群體。他們借助網(wǎng)絡(luò)交互空間(QQ、Blog等)，可以隨性發(fā)出自己的聲音，猶如置身于一個個眾聲喧囂的“網(wǎng)絡(luò)廣場”。同時，互聯(lián)網(wǎng)本身繁雜難辨的海量信息強化了網(wǎng)絡(luò)受眾的風(fēng)險感知度，加之信息內(nèi)容的易編輯性以及信息散播的可操控性，網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量往往參差不齊、真?zhèn)坞y辨。 另一方面，當下中國網(wǎng)絡(luò)暴力的頻發(fā)，其背后大都潛藏著“仇富”、“仇官”的社會心態(tài)。經(jīng)濟社會“重效率而輕公平”的脫序式發(fā)展，貧富差距不斷擴大的趨勢，加劇了社會認同的分化。致使社會情緒不斷郁積并涌向網(wǎng)絡(luò)空間。再加上商業(yè)化運作模式的普遍嵌入，催生了數(shù)量龐大的“網(wǎng)絡(luò)推手”，他們以廣告收入為經(jīng)濟來源，以“點擊為王”作營銷規(guī)則，通過制造噱頭、吸引眼球、積聚聲勢等進行輿論操控。對他們而言，“網(wǎng)絡(luò)暴力”往往就是“網(wǎng)絡(luò)暴利”。 另外，網(wǎng)民群體突出表現(xiàn)出年輕化的特點。青少年由于心理品性尚未成熟，社會辨認和自我控制能力較低，而且，傳統(tǒng)中國是個倫理本位的社會，對弱者的同情往往占據(jù)社會輿論的制高點；而在青年網(wǎng)民身上，則體現(xiàn)為懲惡揚善、除暴安良的俠義情結(jié)，他們以“道德審判”為武器，以伸張正義為目標，渴望獲得充滿認同的“網(wǎng)絡(luò)回音”，又常常游走在暴力與正義之間。一旦嫉妒、怨恨與公憤等在網(wǎng)絡(luò)上無序宣泄，網(wǎng)絡(luò)空間就處于“多數(shù)人的暴政”之下。 應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)暴力，釜底抽薪之策便是通過減少風(fēng)險交疊頻率，以散化風(fēng)險。在特定的歷史階段，以技術(shù)創(chuàng)新規(guī)避網(wǎng)絡(luò)技術(shù)風(fēng)險仍不失為行之有效的方法。當然，社會轉(zhuǎn)型風(fēng)險是網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的現(xiàn)實根源，我們應(yīng)建立以政府部門為主導(dǎo)、以社會力量為主體、網(wǎng)民自主參與的多元化治理結(jié)構(gòu)加以應(yīng)對。 (節(jié)選自《浙江學(xué)刊》2011年第6期，有刪改) 6．下列關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)暴力”的表述，符合原文意思的一項是 A．由于網(wǎng)絡(luò)空間具有開放性、匿名性等特點，因此，網(wǎng)絡(luò)暴力事件目前還無法確定具體的行為主體。 B．隨著網(wǎng)絡(luò)信息編輯技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)暴力成為任何人都可以通過數(shù)字化形式實施的行為。 C．網(wǎng)絡(luò)暴力以當事人的人格權(quán)益為行為客體，其后果都具有一定的人身依附性，并往往帶來實質(zhì)性損害。 D．網(wǎng)絡(luò)暴力的行為主體一般難以被人們所掌控，這是由網(wǎng)絡(luò)交往的交互性和即時性等特點決定的。 7．下列對網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生根源的分析，不正確的一項是 A．開放的網(wǎng)絡(luò)交互空間，猶如眾聲喧囂的“網(wǎng)絡(luò)廣場”，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身所帶來的風(fēng)險特性成為催生網(wǎng)絡(luò)暴力的技術(shù)根源。 B．“仇富”、“仇官”的社會心態(tài)使社會情緒不斷郁積，加劇了社會認同的分化，成為網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象在中國頻發(fā)的現(xiàn)實動因。 C．大量的“網(wǎng)絡(luò)推手”為獲取更多的廣告收入，通過制造噱頭、吸引眼球、積聚聲勢等進行輿論操控，成為網(wǎng)絡(luò)暴力的助燃劑。 D．網(wǎng)民群體年輕化的特點和懲惡揚善、除暴安良的俠義情結(jié)。使他們常常游走在暴力與正義之間，是催生網(wǎng)絡(luò)暴力的重要因素。 8．下列表述不符合原文內(nèi)容的一項是 A．在互聯(lián)網(wǎng)上，基于多種聯(lián)系紐帶或個體偏好而形成的地緣、業(yè)緣群體和趣緣群體往往都具有非組織化和陌生化的特點。 B．面對質(zhì)量參差不齊、真?zhèn)坞y辨的網(wǎng)絡(luò)信息，年輕化的網(wǎng)民群體很可能成為信息風(fēng)險的接受者，同時也可能成為信息風(fēng)險的傳播者。 C．網(wǎng)絡(luò)空間的言語攻擊、形象惡搞、隱私披露等都屬于輿論范圍，不會直接對他人的生命權(quán)、身體權(quán)構(gòu)成侵害。 D．建立以政府部門為主導(dǎo)、以社會力量為主體、網(wǎng)民自主參與的多元化治理結(jié)構(gòu)，是規(guī)避網(wǎng)絡(luò)技術(shù)風(fēng)險，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象的必然選擇。 三（12分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成9～12題。 　　馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶（j，家貧）狹。嗜學(xué)，善《詩》《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無細謹，薄之。武德中，補州助教，不治事，刺史達奚恕數(shù)咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激而西，舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨酌，眾異之。至長安，舍中郎將常何家。 　　貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當世所切，太宗怪問何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之?？?，忠孝人也?！钡奂凑僦?，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。 　　周善敷（陳述）奏，機辯明銳，動中事會，裁處周密，時譽歸之。帝每曰：“我暫不見周即思之?！贬谋局^所親曰：“馬君論事，會文切理，無一言損益，聽之，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應(yīng)比耳。然鳶肩（兩肩上聳）火色（面有火色），騰上必速，恐不能久?！倍磉w治書侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長史。十八年，遷中書令。時置太子司議郎，帝高其除。周嘆曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官?！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書，進銀青光祿大夫。帝嘗以飛白書賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。” 　　周病消渴（消渴?。┻B年，帝幸翠微宮，求勝地為構(gòu)第，每詔尚食具膳，上醫(yī)使者視護，躬為調(diào)藥，太子問疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈幽州都督，陪葬昭陵。 　　（節(jié)選自《新唐書》） 9．下列句子中加點的詞語的意義不正確的一項的是（） A．鄉(xiāng)人以無細謹，薄之?。航咏? B．為浚義令崔賢所辱，遂感激而西感激：內(nèi)心憤怒不已 C．遣使者四輩敦趣趣：通“促”，催促 D．時置太子司議郎，帝高其除除：官階 10．下列各組句子中加點的詞的意義和用法，相同的一組是（） A．周乃去，客密州 今其智乃反不能及，其可怪也歟 B．帝以何得人，賜帛三百匹 操當以肅還付鄉(xiāng)黨 C．岑文本謂所親曰 師者，所以傳道受業(yè)解惑也 D．逆旅主人不之顧 上官大夫與之同列 11．以下六句話分別編為四組，全都說明馬周有才能的一組是（） ①資曠邁②悠然獨酌，眾異之③周為條二十余事，皆當世所切 ④客，忠孝人也⑤周善敷奏，機辯明銳⑥馬君論事，會文切理，無一言損益，聽之，令人忘倦 A．①④⑥B．③⑤⑥C．①②⑤D．②③④ 12．下列敘述不符合原文意思的一項是（） A．馬周年輕時曾任州助教，不善處理人際關(guān)系，但得到趙仁本的賞識，于是被資助到了長安。 B．馬周替中郎將常何寫了一篇切中時務(wù)的奏章，深得太宗贊賞，太宗于是下詔馬周入值門下省，并賞賜他三百匹絲帛。 C．馬周善于陳述奏章，且能切中要害，處理問題周密，當時有很高的聲譽。岑文本認為他論事切合情理，文采洋溢，使之聽之忘卻疲倦，并把他比作蘇秦、張儀、終軍、賈誼。 D．馬周患病多年，太宗經(jīng)常派御醫(yī)前往看護，并親自為他調(diào)藥。馬周感激涕零，臨終把所有奏章焚毀，不愿以此博取身后的名聲。 第Ⅱ卷（共114分） 四、（24分） 13．把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。（3分） （2）周為條二十余事，皆當世所切，太宗怪問何。（4分） （3）管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也！（3分） 14．閱讀下面這首明詩，同答問題。(8分) 2019-2020年高三3月份階段性檢測 語文 含答案 【注】①山丹：即今甘肅山丹縣，明代設(shè)山丹衛(wèi)，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時霍去病曾率兵在此與匈奴作戰(zhàn)。 ②楊一清：明朝人，官至內(nèi)閣首輔，曾三次出鎮(zhèn)西北邊關(guān)。 ③逼仄：狹窄的意思。 (1)詩的首聯(lián)描繪了怎樣的景象?有何作用?(4分) (2)詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者什么樣的感情?請簡析。(4分) 15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任選三個小題)(6分) (1)君子生非異也，____________________________。（《荀子勸學(xué)》） 舟遙遙以輕飏，____________________________。（陶潛《歸去來兮辭》） (2)士不可以不弘毅____________________________。（《論語泰伯》） 滄海月明珠有淚，____________________________。（李商隱《錦瑟》） (3)聞道有先后，____________________________。（韓愈《師說》） 雁過也，正傷心，__________________________。（李清照《聲聲慢》） (3)桃之夭夭， 。（《詩經(jīng)》） 亦余心之所善兮， 。（屈原《離騷》） 五、(12分) 16. 根據(jù)語境，在下面橫線處補寫媽媽說的話，要求語言表達鮮明、得體。 一個孩子拿著一個橘子，問媽媽：“為什么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應(yīng)的勞動?！? 小孩子又問：“為什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一個完整的呢？”媽媽答：“那是橘子在告訴你， ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. xx年某省高考作文閱卷組對考生作文失分的集中因素進行隨機抽查，結(jié)果如下: 項目名稱 具體內(nèi)容 所占比例 語言表達 句子、詞匯、修辭 39.45% 層次結(jié)構(gòu) 層次、過渡 21.65% 思想內(nèi)容 中心、材料、分析 33.90% 其他 書寫、標點 5.90% （1）從表中數(shù)據(jù)可以得出一個結(jié)論，即 （2分）（不超過30字） (2)看了這一統(tǒng)計結(jié)果，你對同學(xué)的建議是 （2分） 18．下面短語段中，有多處語病和標點使用不當?shù)那闆r，請找出任意四處并加以修改。（4分） ①為貫徹落實安徽省第九次黨代會，省委、省政府決定建設(shè)三市自主創(chuàng)新綜合試驗區(qū)人才特區(qū)。②3月26日，省委、省政府出臺“關(guān)于建設(shè)三市自主創(chuàng)新綜合試驗區(qū)人才特區(qū)的意見?！雹墼撘庖娭赋?，在特定區(qū)域針對特殊對象，實行特殊政策。④在“十二五”期間，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和高端項目為重點，大力引進、培育創(chuàng)新人才。⑤計劃引進一百名左右國際領(lǐng)先技術(shù)科技人才和高端人才。⑥把試驗區(qū)努力打造成人才智力高度密集、體制機制不斷創(chuàng)新的人才特區(qū)，為建設(shè)美好安徽提供戰(zhàn)略支撐。 六、（18分） 本題為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。 （一）閱讀下面的文字，完成19—22題。（18分） 當玫瑰花開的時候 [智利]佩?普拉多 老園丁培育出許多品種優(yōu)良的玫瑰花。他像蜜蜂似地把花粉從這朵花送到那朵花，在各個不同種類的玫瑰花中進行人工授粉。就這樣，他培育出了很多的新品種。這些新品種成了他心愛的寶貝，也引起了那些不肯像蜜蜂那樣辛勤勞動的人的妒忌。 他從來沒有摘過一朵花送人。因為這一點，他落得了一個自私、討人厭的名聲。 有一位美貌的夫人曾來拜訪過他。這位夫人離開的時候同樣也是兩手空空，沒有帶走一朵花，只是嘴里重復(fù)嘟噥著園丁對她說的話。從那時起，人們除了說他自私、討人厭之外，又把他看成了瘋子，誰也不再去理睬他了。 “夫人，您真美呀!”園丁對那位美貌的夫人說，“我真樂意把我花園里的花全部奉獻給您呀!但是，盡管我年歲已這么大了，我依舊不知道怎樣采摘下來的玫瑰花，才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花。您在笑我吧?哦!您不要笑話我，我請您不要笑話我?！? 老園丁把這位漂亮的夫人帶到了玫瑰花園里，那里盛開著一種奇妙的玫瑰花，艷紅的花朵好像是一顆鮮紅的心被拋棄在蒺藜之中。 “夫人，您看，”園丁一邊用他那熟練的布滿老繭的手撫摩著花朵，一邊說， “我一直觀察著玫瑰開花的全部過程。那些紅色的花瓣從花萼里長出來，仿佛是一堆小小的篝火噴吐出的紅通通的火苗。難道把火苗從篝火中取出來，還能繼續(xù)保持它那熊熊燃燒的火焰嗎? “花萼細嫩，慢慢地從長長的花莖上長了出來，而花朵則出落在花枝上。誰也無法確切地把它們截然分開——長到何時為止算是花萼，又從何時開始算作花朵?我還觀察到當玫瑰樹根往下伸展開來的時候，枝干就慢慢地變成白色，而它的根因地下滲出的水的作用，又同泥土緊緊地結(jié)合起來了。 “結(jié)果我連一朵玫瑰花該從哪兒開始算起都不知道，那我怎么能把它摘下來送給他人?要是硬把它摘下來贈送給別人，那么，夫人，您知道嗎，一種斷殘的東西其生命是十分短暫的! “每年到了10月，那含苞待放的玫瑰花蕾綻開了。我竭力想知道玫瑰是在什么地方開始開花的。我從來也不敢說：‘我的玫瑰樹開花了?！铱偸沁@樣歡呼著：‘大地開花了，妙極啦!’ “在年輕的時候，我很有錢，身體壯實，人長得漂亮，而且心地善良，為人忠厚。那時曾有四個女人愛我。 “第一個女人愛我的錢財。在那個女人手里，我的財產(chǎn)很快地被揮霍完了。 “第二個女人愛我健壯的體格，她要我同她的敵人去搏斗，去戰(zhàn)勝他們?？墒遣痪茫业木碗S著她的愛情一起枯竭了。 “第三個女人愛我英俊的容貌。她對我傾吐了許許多多情意纏綿的奉承話。我英俊的容貌隨著我的青春一起消逝了，那個女人對我的愛情也就完結(jié)了。 “第四個女人愛我忠厚善良。她利用我這一點來為她自己謀取利益，最后我終于看出了她的虛偽，就把她拋棄了。 “在那個時候，夫人，我就像是一株玫瑰樹上的四朵玫瑰花，四個女人，每人摘去了一朵。但是，如果說一株玫瑰樹可以迎送100個春天的話，那么一朵玫瑰花只能有一個春天。我那幾朵可憐的玫瑰花，就是因此而永遠地凋零了。 “自此以后，從來沒有人在我的花園里拿走過一朵花。我對所有到我這花園來的人說：‘你什么時候才能不熱衷于那些被分割開來的、殘缺不全的東西呢?假如你真能把每件事物的底細明確地分清楚，假如你真能弄清玫瑰長到何時算作花萼，又從何時開始算作花朵的話，那么，你就到那玫瑰開花的地方去采摘吧!’” 19.作者在開頭三節(jié)敘述人們對老園丁的妒忌與討厭，其用意是什么？（4分） 20.我們常說“贈人玫瑰，手有余香”，老園丁卻從來沒有摘過一朵花送人。請閱讀全文，概述其原因。（4分） 21.請從修辭方法及其作用兩方面對畫線語句作出賞析。（4分） 22.老園丁的感情生活為什么沒有圓滿的結(jié)局？這給我們什么啟示？（6分） （二）閱讀下面的文字，完成19～22題 地圖的魔術(shù) 克萊摩根（美國） 我一向喜愛地圖——愛它們美麗、實用、引人遐思；有了地圖，我們自以為可以仿制世界，自命對世界了如指掌。我們?nèi)祟愋枰邪采砹⒆阒?，需要知道自己身在何方——我們在地球上的地址，而地圖恰好把這些需要表露無遺。地圖告訴我們許多有關(guān)世界的東西，不過有關(guān)我們?nèi)祟惖木驼f得更多。 從公元前4世紀的古希臘時代起，飽學(xué)之士都知道地球是個球體，但是我們一般人卻時常把這忘得一干二凈。教會更加深了這個誤解。地球是扁平的，像地圖一樣。它還有邊——好讓人從這里跌下來。在一些早期的地圖上，可以看到地球是由大象的背托著的。古人覺得世界必須立于堅實的基礎(chǔ)上，這種感覺直到近代還有。 地圖是最早的文字，比書還要古老。我敢說，人類彼此的溝通，最早寫下來的就是地圖，可能在100萬年前，時間是一個睛朗的黃昏，地點是東非的大峽谷，我們的遠祖在漫長的演化中，停下來休息一會。在湖底的泥濘上，他們用一根棒畫了幾條線，來代表這個湖，來代表一條河、一個大森林以及林外若干可以狩獵的好地方。然后指著地圖說：“這里，小伙子。我們目前在這里，希望明天可到那個地方。” 我們把這些線條當做魔術(shù)，你說多有意義。我們就這樣用一幅畫來表示世界。這個新玩意兒叫做“地圖”，其中有非常真實的東西，可使我們相信我們能從這里到達那里。它加強我們的信念——森林外有狩獵的好地方；不但如此，它還有力地提示，將來是存在的。這是個我們可以去的地方，而且明天就可抵達，多令人欣慰。地圖上所有的路徑，都通向一些地方。 地圖使世界安就其位。在有地圖之前，島嶼漂來漂去，城市轉(zhuǎn)瞬間就會消失不見。當然，地圖上也有空白的地方，就像我們的知識一樣；可是不要緊，我們可用想象力來填補。對于早期的地圖，約斯威夫特這樣寫過：地理學(xué)家在非洲地區(qū)上，用了野蠻的圖畫來填補空白；在不適合人居住的草莽，放了大象，說是沒有市鎮(zhèn)。 不準確的地圖，有時卻有助于發(fā)現(xiàn)新的地方。偉大的地理學(xué)家托勒密以為歐洲和亞洲橫跨大半個地球（今天，我們都知道歐亞二洲只占地球面積的1/10）。托勒密的數(shù)字，流傳了13個世紀。哥倫布就借用這個數(shù)字，向西班牙國王游說，說他向西航行，可輕易地抵達東方。哥倫布很幸運，走到一半就見到了美洲。 1519年，費迪南麥哲倫啟航，要環(huán)繞世界一周，那時歐洲人以為美洲不過是個島嶼而已，藏在這個島后面的就是亞洲。麥哲倫的那個時代，大家都以為“新世界”（美洲）和東印度群島，只是一水之隔。豈料這“一水”竟是浩渺的太平洋。回頭說說陸地，地圖讓我們想到疆界。我們各隨心意來繪制地圖，在這個城鎮(zhèn)、那條河流畫上邊界，看，我們就這樣為自己建立了帝國。帝王玩地圖的游戲，像我們玩棋子一樣。教皇用一條線就分開了“新世界”；西班牙把西面的全要了，葡萄牙只得要余下來的。 地圖畫出了疆界，而疆界促成了戰(zhàn)爭。統(tǒng)治者叫人繪畫地圖，然而，比較真實的地圖不一定能取悅統(tǒng)治者。17世紀末，路易十四看到一幅較為準確的法國地圖后宣稱：地圖讓他失去的國土，多于他從戰(zhàn)爭中所得的。就算在今天，政治地圖所反映的世界，還是基于人們的意圖。厄瓜多爾的地圖所顯示的國土面積，雙倍于它實際所統(tǒng)治的；原因是它在1941年與秘魯打仗失去的領(lǐng)土至今仍爭議未決。根據(jù)危地馬拉印行的危地馬拉地圖，伯利茲一國并不存在。地圖是充滿想像的富藏。在地圖上，澳洲看來像個孤兒。島嶼在鐐銬中憔悴。古老的非洲聳起肩膀，而歐洲把它按下去。 “在地圖上神游天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便?！? 19．簡要分析開頭一段在全文中的作用。（4分） 20．作者講述哥倫布和麥哲倫的故事，是為了證明什么觀點？并請簡要說明。（4分） 21．請簡要賞析文中劃線的語句。（4分） 22．請結(jié)合全文探究“地圖的魔術(shù)”這一標題的意蘊。（6分） 七、（60分） 23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 有人扛著瓦缸沿街叫賣，不小心手沒有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽得“叭”的一聲，摔成碎片。賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他：“為何摔破了缸，卻看都不看一眼？”賣缸人說：“再看多少眼也不會變成完整的缸，不看也罷?！? 讀了上面這段文字你有些什么聯(lián)想和感受？請寫一篇不少于800字的作文。 要求：①自選角度；②自定立意；③自擬題目；④除詩歌外，文體不限；⑤文體特征鮮明。 語文第一次模擬考試參考答案 1、 B 2、D 3、A 4.B 5.C 二、（9分．每小題3分） 6．C(A項，不是“無法確定”，而是“一般很難確定”。B項，不是“任何人”，而是“任何掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人”。 D項，“一般難以被人們所掌控”的不是“行為主體”，而是傳播極具流動性、擴散性的“網(wǎng)絡(luò)信息”。) 7．B（顛倒了邏輯關(guān)系。原因應(yīng)該是經(jīng)濟社會“重效率而輕公平”的脫序式發(fā)展，出現(xiàn)了貧富差距不斷擴大的趨勢，加劇了社會認同的分化，致使社會情緒不斷郁積。) 8．D(規(guī)避網(wǎng)絡(luò)技術(shù)風(fēng)險主要靠的應(yīng)該是“技術(shù)創(chuàng)新”。) 三、（12分） 9．A（看不起） 10．D（A“乃”，連詞，于是；副詞，竟然。B“以”，連詞，表因果；介詞，把。C“所”，所字短語，表示“……的人”；與“以”構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)，表憑借。D“之”，都是代詞，他） 11．B （①是個性；②不為人所理解的表現(xiàn)；④是道德） 12．B（三百匹絲帛是賞賜給常何的） 四、（24分） 13．（1）趙仁本認為他才氣高， 拿很多行裝給他，優(yōu)厚地對待他，讓他進關(guān)（3分。重點詞語：高、厚、裝） （2）馬周為他列舉了二十多件事，都是切中時務(wù)的，太宗感到奇怪，便詢問常何。（4分。重點詞語：為<之>、條、切、怪） （3）管仲、晏子顯露君主的過失，博取身后的名聲，我不做這樣的事。（3分。重點詞語：暴、過、名） 14．(1)描繪了一幅關(guān)山狹窄險峻、人煙稀少、黃昏日落、風(fēng)雨蒼茫的邊關(guān)蒼涼景象。寫出了邊塞整體景色，為全詩沉郁頓挫、雄渾恢宏的總體特色定下了基調(diào)。(4分) (2)示例1：通過追慕漢家將士保家衛(wèi)國、開疆拓土的功績，表現(xiàn)了詩人因追懷前人而產(chǎn)生的昂揚奮發(fā)的激情和在邊塞建功立業(yè)的渴望。 示例2：通過寫古代將士戰(zhàn)死沙場無人招魂，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)場死難者的同情憐憫以及對造成災(zāi)難的戰(zhàn)爭的厭倦之情。 (4分，其他回答只要言之成理亦可) 15．(1)善假于物也／風(fēng)飄飄而吹衣 (2)任重而道遠／藍田日暖玉生煙 (3)術(shù)業(yè)有專攻／卻是舊時相識 (4)灼灼其華 / 雖九死其猶未悔 五、(12分) 16. 解析：要使補寫的語句符合語境，首先要充分理解和準確把握“媽媽”第一句話的內(nèi)涵和表達方式?！皨寢尅钡脑捠峭ㄟ^藝術(shù)的方式將平凡普通的生活現(xiàn)象表達得富有哲理，富有意蘊，并且有著很強的教育意義。所以，補寫的語句應(yīng)該具備這些特點。 答案：示例)生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。(或：你手里的東西，不能獨自占有，而要懂得與人分享) 17.答案示例:(1)影響學(xué)生作文得分的關(guān)鍵因素是語言表達和思想內(nèi)容。(2分) (2)要想提高作文得分，必須努力提高自己的語言表達能力和對事物的深刻認知水平。 (2分，意思對即可) 18、①在“黨代會”后加“精神”②將雙引號改為書名號；④將“圍繞”改為“以”；⑤刪掉“和高端人才”或“科技人才和”；⑥將“努力”放在“把”前面。 六、（18分）(一) 19.表現(xiàn)人們對老園丁的不理解（2分）；為下文表現(xiàn)老園丁獨特深刻的人生感悟與境界作鋪墊（2分）。 20.因為：（1）老園丁的人生經(jīng)歷告訴他，“一種斷殘的東西其生命是十分短暫的”（2分）；（2）在他沒有弄清玫瑰“長到何時才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花”的之前，他不會去采折玫瑰花（2分）。 21.（1）此句運用比喻手法，生動形象地說明采折玫瑰就如同將火苗從篝火中取出來，會斷送玫瑰的生命與美麗這一道理（2分）；（2）運用反問，加強比喻說理的語氣與力度（2分）。 22.（1）老園丁的感情生活沒有圓滿的結(jié)局是因為那些女人都只是看中了他的局部，卻沒有愛上他的全部，她們的愛是不完整的。（2分）生命是一個整體，愛一個人或物，要愛他（它）的全部，而不能只看到他（它）的局部；我們要愛美好事物本身，而不僅僅愛它的美麗；愛一件東西時可以采取欣賞的態(tài)度，而不一定要將它私有化。（4分，三點答出兩點即可） （二） 19．開頭一段在全文中有以下作用：一是交代喜歡地圖的原因；（2分）二是總領(lǐng)全文（或引出下文）。（2分） 20．作者講述這兩個故事是為了證明“不準確的地圖，有時卻有助于發(fā)現(xiàn)新的地方”。（2分）哥倫布根據(jù)托密勒的觀點和數(shù)據(jù)，卻發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸；（1分）麥哲倫以為“新世界”美洲和東印度群島，只是一水之隔，卻發(fā)現(xiàn)了浩渺的太平洋。（1分） 21．這個句子運用了比喻（1分）和擬人（1分）的修辭手法?！鞍闹蘅磥硐駛€孤兒”句使用了比喻和擬人的修辭手法?！胺侵蘼柶鸺绨颉本溆玫氖菙M人修辭手法。（1分）這個句子表明地圖能夠引發(fā)人們無限想像，展示了地圖的魔術(shù)。（1分） 22．（1）地圖上簡單的線條能夠表現(xiàn)美麗無限的世界。（2）地圖具有實用價值，可以使世界安就其位，不準確的地圖有時也會帶來意想不到的收獲。（3）地圖是充滿想像的富藏，可以引人遐思。（4）地圖可以讓人足不出戶，神游世界。（圍繞“美麗、實用、引人遐思”三個方面作答即可。每條2分，意思對即可） 參考譯文： 馬周字賓王，是博州茌平人。幼年喪父成為孤兒，家里貧窮拮據(jù)。他十分喜愛學(xué)習(xí)，精通《詩經(jīng)》《春秋》。性格開朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認為他不講究小節(jié)，看不起他。武德年間，他被補任做了州里的助教官，人事關(guān)系處理得不好，刺史達奚恕常常責(zé)怪他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，給他準備了很多行裝，讓他進關(guān)。馬周途中客住汴州時，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走，住在新豐，旅店的主人不照顧他，馬周就要了一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人對此都感到奇怪。他又到了長安，住在中郎將常何家中。 貞觀五年，唐太宗下詔百官談?wù)摮檬?。常何是一個武將，沒有什么學(xué)問，馬周為他列舉了20多件事，都是切中時務(wù)的，太宗感到奇怪，便問常何，常何說：“這不是我所能想出來的，家中的門客馬周教我這樣說。這個門客，是個忠厚孝義之人?！碧铺诰驼僖婑R周，過一段時間還沒到，太宗接連派使者去敦促了四次。等到馬周前來拜見，與他談話，太宗非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周接受了命令，并且很勝任這一職務(wù)。唐太宗因為常何而得到馬周這個人才，就賜給常何三百匹絲帛。 馬周善于陳述奏章，機敏、辯證、清晰、深入，切中要害，處理問題周密，當時有很高的聲譽。太宗常說：“我一時不見馬周就想他。”岑文本對他親近的人說：“馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒有一字可以增刪，聽起來洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長久。”沒過多久，馬周升任治書待御史，兼諫議大夫職務(wù)，代理晉王府長史。貞觀十八年，他又升官做了中書令。當時設(shè)置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道：“只遺憾我資質(zhì)、品格不夠，不能當上這個官職?！碧铺谶h征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回來，馬周又擔(dān)任吏部尚書，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經(jīng)用飛白書賜給馬周，上面寫著：“鸞鳳直沖霄漢，一定要憑借羽翼；輔佐所要寄托依靠的，關(guān)鍵在于盡忠盡力。” 馬周患消渴病多年，太宗親自到翠微宮去，尋找好地方為他建造宅第，經(jīng)常讓御廚為他備飯，御醫(yī)前去看護，唐太宗又親自為他調(diào)藥，太子也前去探視。病更重時，馬周就把原來上的奏章全部燒掉，并說：“管仲、晏子顯露君主的過失，博取身后的名聲，我不這樣做?！必懹^二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追贈他為幽州都督，陪葬在昭陵。