七年級地理上冊第4章第5節(jié)形成氣候的主要因素教案商務星球版(I).doc
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教學資料參考范本 七年級地理上冊 第4章 第5節(jié) 形成氣候的主要因素教案 (新版)商務星球版 (I) 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 【課標要求】 舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。 【教學目標】 1、聯(lián)系五帶劃分,說明緯度因素對氣候的影響。(重點) 2.運用“海陸氣溫日變化差異示意”圖和“沿海和內(nèi)陸的氣候差異”圖,說明海陸因素對氣候的影響。(重點) 3運用“廬山與九江7月平均氣溫示意”圖,“地形對降水影響示意”圖和“安第斯山脈南段東西兩側(cè)氣候差異示意”圖說明地形對氣候的影響。(重點) 4.用實例說明人類活動對氣候產(chǎn)生的影響。(難點) 【教學模式】生生為師、合作探究。 【教學方法】觀察法、小組討論法。 【教具準備】多媒體課件。 【教學過程】 【創(chuàng)設(shè)情境導入新課】: 師: 課件展示以下內(nèi)容: (1)海南島上鮮花已經(jīng)盛開,長江兩岸柳枝剛剛發(fā)芽,大興安嶺雪花還在飛舞 (2)請你們討論解釋冬季人們到海邊避暑,夏季到海邊御寒. (3)療養(yǎng)院、避暑山莊大都設(shè)計在山坡上,這又是為什么? 生:分組討論以上問題,得結(jié)論。 師:總結(jié):影響氣候的因素主要有緯度因素、海陸因素、地形因素等。 出示教學目標: 1、聯(lián)系五帶劃分,說明緯度因素對氣候的影響。(重點) 2.運用“海陸氣溫日變化差異示意”圖和“沿海和內(nèi)陸的氣候差異”圖,說明海陸因素對氣候的影響。(重點) 3運用“廬山與九江7月平均氣溫示意”圖,“地形對降水影響示意”圖和“安第斯山脈南段東西兩側(cè)氣候差異示意”圖說明地形對氣候的影響。(重點) 4.用實例說明人類活動對氣候產(chǎn)生的影響。(難點) 【合作探究過程】 一、緯度因素 1.對于本段教學內(nèi)容,讓學生運用舊知,分析歸納,體會緯度因素對氣候的影響。 各組的代表發(fā)言交流、大家評判補充、教師評價點撥,并畫黑板簡圖或投影展示甲圖。使學生認識和體會緯度位置對氣候的影響。A地的氣溫各月均在20℃以上,降水各月都很多,年降水量超過20xx毫米。因而該地的氣候特征是全年高溫多雨。該地位于赤道地區(qū),緯度位置低,形成了熱帶雨林氣候。 甲圖 2.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學生分成三部分,兩邊的學生分別位于大陸的東岸和西岸,中間的學生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同,分別討論本組形成了哪些氣候類型?并結(jié)合世界氣溫和降水分布的特點,說說各氣候類型的特征。 3.各組代表發(fā)言、大家評判補充、教師評價點撥,并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學生認識和體會海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū),氣溫夏季陸高海低,冬季海高陸低。但是所處的海陸位置不同 ,東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響,降水較多,而遠離海洋的內(nèi)陸地區(qū),降水就少,因此形成了不同的氣候。 二、海陸因素 位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸,形成的是亞熱帶季風和季風性濕潤氣候以及溫帶季風氣候,其特點是一年之中四季分明,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。亞熱帶季風氣候的氣溫冬季在0℃以上,年降水量要比溫帶季風多。 乙圖 位于亞歐 大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸西岸,形成的是濕潤的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的氣候特征是夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨,氣溫和降水的年變化比較小。 位于溫帶的亞歐大陸內(nèi)陸地區(qū)形成的是冬冷夏熱,氣溫變化大,降水較少(集中在夏季)的溫帶大陸性氣候。 三、地形因素 多媒體:南美洲地形圖以及安第斯山脈南段東西兩側(cè)的植被景觀。 (播放多媒體,學生可一目了然地看出東西兩側(cè)的植被差異。激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生遷移知識的能力)。 思考討論:緯度相同而且都靠近海洋,為什么安第斯山脈東西兩側(cè)的植被會出現(xiàn)不同的景觀? (山脈的南段處于中緯度地帶,一年四季盛行西風,從海洋上帶來濕潤的水汽,受山脈的阻擋,迎風坡形成大量的地形雨,而東側(cè)卻處于背風坡,氣流下沉,水汽不易凝結(jié),難以形成降水) 討論,形成結(jié)論 讓有爬山經(jīng)歷的學生談爬山的感受,并通過課件圖片展示,討論山麓和山頂氣溫的不同,得出結(jié)論:隨著地勢的升高,氣溫降低。一般情況下,每增高100米,氣溫下降0.6℃。 讓學生觀察下圖,指出A坡屬于(迎風坡),B坡屬于(背風坡),降水多的是哪個坡?(A坡)。教師畫黑板簡圖或投影展示丙圖,加深學生認識和體會地形對氣溫和降水的影響。 四、人類活動 1.有些人類活動,可以改善局部地區(qū)的氣候的是___________,有些活動使當?shù)貧夂驉夯氖莀_________ 。 2.當前人類普遍關(guān)注的__________ 、 __________ 等問題,就與人類活動密切相關(guān)。 3.人類如何保護臭氧層? 4.全球變暖有哪些危害? ①冰川融化,海平面上升,海拔較低的國家或地區(qū)會被淹沒。 ②可能導致更加頻繁的極端天氣情況。 ③全球氣候變暖直接導致部分地區(qū)夏天出現(xiàn)超高溫,引發(fā)各種疾病,影響人類健康。 ①換上節(jié)能燈。②多開窗少開空調(diào),出門關(guān)掉電器電源。 ③洗好衣服,把衣服晾起來,讓其自然風干。 ④少用塑料袋 。⑤少吃烤肉 。 ⑥節(jié)約一度電、一張紙、一滴水,提倡低碳生活,做環(huán)保宣傳員。 【當堂總結(jié)】: 這一課的訓練,同學們學會了從圖上獲取知識的方法以及各地理要素間的相互影響、相互聯(lián)系。影響氣候的要 素是什么及氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懙取V懒烁鞣N事物都是相互聯(lián)系、相互制約的。希望同學們做生活的有心人、做一個合格的氣象預報員、優(yōu)秀的地質(zhì)工作者、神秘的天文學家、、、、、那從現(xiàn)在起就應該好好學習地理知識。 師生共同總結(jié) 板書設(shè)計: 【當堂達標】: 1.造成赤道和兩極地區(qū)氣溫差異的主要因素是 ( ) A.緯度位置 B.地形因素 C.海陸分布 D.人類活動 2.全球氣候變暖的直接原因是 ( ) A.人類燃燒煤、石油等,大量排放二氧化碳 B.人類砍伐森林減少了森林對二氧化碳的吸收 C.大氣中二氧化碳的含量增加 D.二氧化碳對大氣有保溫作用 3.青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū),這是由于青藏高原 ( ) A.緯度位置高 B.地勢高 C.距海洋近 D.有寒流經(jīng)過 4.海拔降低1000米,氣溫將 ( ) A.降低6℃ B.降低0.6℃ C.升高6℃ D.升高0.6℃ 5.“一山有四季,十里不同天”其影響因素是 ( ) A.緯度因素 B.洋流因素 C.人為因素 D.地形因素 6.試一試:你能運用所學的知識,完成下表嗎? 氣候現(xiàn)象 主要因素 位于赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚 青島的降水量比蘭州多 臺灣島臺灣山脈東側(cè)降水比西側(cè)多 赤道地區(qū)終年炎熱,而南極大陸則冰雪覆蓋 【教學反思】: 本節(jié)課通過采用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表,力求貼近學生生活的課堂活動設(shè)計,調(diào)動了學生學習地理的積極性和主動性,注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究解決問題的能力,課堂氣氛活躍,創(chuàng)設(shè)了良好的地理課堂教學氛圍,充分的體現(xiàn)了新課改精神,在提及當今全球變暖和臭氧層空洞的問題時,倡導低碳,呵護地球,強調(diào)減碳是每個人的責任,引導學生關(guān)心現(xiàn)實、了解社會,提高學生環(huán)保的意識,樹立科學的人地觀、環(huán)境觀。 從學生身邊生活常識切入,通過景觀圖片的感悟、爬泰山的感受、實驗的測量、使用有氟冰箱的危害、植樹造林、建冬暖大棚等實例,分析影響氣候的各種因素,讓學生感受到地理知識無處不在。從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,思考問題、解決問題的能力。更好地貫徹“學習對生活有用的地理”這一課程基本理念。 7 / 7- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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