七年級語文下冊第五單元新聞通訊二十二新聞兩篇人民解放軍百萬大軍橫渡長江教學設計蘇教版.doc

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七年級語文下冊第五單元新聞通訊二十二新聞兩篇人民解放軍百萬大軍橫渡長江教學設計蘇教版 本文分兩課時進行。第一課時朗讀新聞，要求學生聽讀，辨明字音及詞義，積累詞語；指導學生從六個方面把握新聞的主要內容，培養(yǎng)快速閱讀敘事性作品的能力；把握兩則新聞戰(zhàn)爭的主題；能力訓練，學會正確聽讀。第二課時，速讀課文，把握兩則新聞的主要內容及結構特點。引導學生理清兩則新聞的結構，品析新聞的特點，并進行課堂訓練，鞏固課堂所學知識。 教學目標 知識與能力 1．積累“綏靖、阻遏、銳不可當、安然無恙”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。 2．掌握新聞相關知識。 3．知道新聞的歷史背景。 4．把握新聞的內容及結構特點。 過程與方法 1．培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。 2．培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生的正義感、自豪感，激發(fā)學生的愛國主義熱情。 教學重點 1．理解新聞內容，把握戰(zhàn)爭的主題。 2．把握新聞的特點，重點把握新聞的結構，了解導語的作用。 教學難點 理解新聞主體部分各層次間的關系。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 在新中國成立以前，中國共產黨帶領中國人民與國民黨反動派進行了幾次大回合，渡江戰(zhàn)役就是其中之一。 人民解放軍占領南京 毛 澤 東 鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。 虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。 宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。 天若有情天亦老，人間正道是滄桑。 板書課題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江 二、背景簡介 1．《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》背景簡介 （1）時代背景簡介 1947年7月到9月，中國人民解放軍在全國范圍內轉入戰(zhàn)略進攻。1948年秋天，人民解放軍連續(xù)發(fā)起遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，給國民黨反動派以致命的打擊。為了獲得喘息的機會，以便卷土重來，1949年1月21日蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)，支撐殘局，并大搞和平談判的陰謀。在這歷史的緊要關頭，毛主席在1948年12月31日為新華社寫了一篇新年獻詞《將革命進行到底》，指出：人民解放戰(zhàn)爭的勝利已經是確實無疑了，國民黨反動派看到中國人民解放軍在全國范圍的勝利，已不能用單純的軍事斗爭的方法加以阻止，就大搞“和平陰謀”。我們不能讓敵人有喘息的機會，卷土重來，必須將革命進行到底。1949年4月15日，國共雙方談判，我方提出8條2l款，限蔣介石20日前表態(tài)。20日南京國民黨政府拒絕在和平協(xié)議上簽字，談判破裂。4月21日，毛主席發(fā)布了“向全國進軍的命令”，命令人民解放軍“奮勇前進，堅決、徹底、干凈、全部地殲滅中國境內一切敢于抵抗的國民黨反動派，解放全中國人民，保衛(wèi)中國人民領土主權的獨立完整”。21日清晨，人民解放軍即執(zhí)行最高統(tǒng)帥的進軍令，在西起九江的湖口，東至江陰，長達一千華里的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派慘淡經營了三個半月的長江防線，一觸即潰。23日晚人民解放軍解放南京，宣告國民黨反動派政權的覆滅。 （2）大軍三十萬昨日渡過長江 新華社長江前線二十二日二時電英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無大志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。 三、引導學生把握新聞的內容 1．了解新聞的結構 新聞概念：報道國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就的記敘文 新聞特點：觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言準確簡明 新聞結構：標題、導語、主體、背景、結語 新聞“六要素”：人物、時間、地點、事件的起因、經過、結果 新聞的寫法：以記敘為主，兼有描寫、議論 | 標題——迅速了解新聞的主要內容 | 導語——比較詳細地了解新聞的內容（新聞開頭的第一段或第一句） | 主體——更為細致地了解新聞的內容（用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內容的進一步擴展） | 背景——新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境 | 結語——新聞結尾 （背景和結語常常暗含在主體中） 2．新聞要抓住內容的六要素，也就是記敘六要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果等。 3．把握《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的主要內容 （1）聽錄音，學生聽讀，要求聽清字音，初知文意。 教師提示一些字的讀音及詞義（多媒體顯示） （2）學生朗讀課文，在文中圈點批注內容的六要素，整體把握新聞的內容。 v 請你用簡潔的語言說說這則新聞的內容。 v 讀新聞要抓住記敘的六要 素，即時間、地點、人物、事件發(fā)生的原因、經過、結果。作為讀者，你能在看了這則新聞后找出它的六要素嗎？請概括出來。 v 你從中讀出了作者怎樣的思想感情？ 選兩位同學分別指出內容的六要素，其余同學補充、評價。 明確：人物：人民解放軍百萬大軍。 時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。 地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。 事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。 經過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。 第二課時 一、復習導入 關于新聞的知識以及六要素 二、引導學生理清結構。 1．閱讀思考 |請找出本文的導語和主體，說說導語從哪幾個方面概括了全文？ |主體可分為哪幾個層次？它們之間的關系又是如何銜接的呢？ 2．學生自由閱讀 ，理清《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的結構，并探討各部分之間的關系。 提問：標題中的“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)? 教師明確：“百萬”是實數(shù)。中路軍30萬，西路軍、東路軍各35萬。看來，“真實性”是新聞的生命。 提問：導語從哪幾方面總領了全文? 教師明確：導語是開頭兩句：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。”這一導語從渡江作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線（即渡江區(qū)域）、戰(zhàn)況三個方面總領全文。 提問：文章主體部分分幾個層次，是怎樣銜接在一起的? 教師明確：主體部分可分三個層次，分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況。 第二層開頭說時間，“二十一日下午五時起”，與第一層開頭“二十日夜起”相并列。第二層末的議論說到戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，說到督戰(zhàn)原因：“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線?！苯又猿靶鞑目谖钦f：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”這一句在二、三層之間起了承上啟下的銜接作用，由“西路軍”很巧妙很自然地轉入“東路軍”。 三、深入探究 1、分析標題 ：本文的標題有什么特征？ 簡潔、概括 。其中 “百萬”、“橫渡” 二詞氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。表現(xiàn)了人民解放軍無堅不摧的力量和壓倒一切敵人的氣勢。 2、熟悉電頭及其作用 交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。 電頭的作用：表明材料真實，報道及時。 著名通訊社：新華社（中國） 美聯(lián)社（美國） 路透社（法國） 塔斯社（俄羅斯） 3、分析導語 A、概括內容：簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功。 人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江 。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 B、作用：從渡江人數(shù)、戰(zhàn)線及渡江區(qū)域三個方面總領全文。 C、“不含”，是“不包括”的意思。用在表明地點的句子內， 語意明確，不發(fā)生歧義。（因為當時“九江”還沒有解放） D、“西起九江，東至江陰”為什么不宜改為“東起江陰，西至九江”？ 答：這樣才與主體部分介紹西、東兩路大軍渡江情況的順序相吻合。 4、分析主體部分 詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗經過，并指出我軍渡江勝利的重要意義。 一層：寫中路軍渡江情況。 二層：寫西路軍渡江情況并加以評論。 三層：寫東路軍渡江情況。 3、對照地圖復述三路大軍的渡江情況。 A、為什么先敘述中路軍？ 中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn) B、東路與西路是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？ 中路軍和西路軍都從時間說起，層次分明而又緊相銜接。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。 C、中路、西路大軍的渡江情況，哪是詳寫的？哪是略寫的？為什么要這樣安排？ 中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道 西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路35萬人民解 放軍已渡過2／3，余部23日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰(zhàn)役的前景。 D、找出本文的議論句，看看它屬新聞結構的哪個部分，有什么表達效果？ 重點品讀 找出本文議論句，思考討論： 1、議論句寫了什么內容？ 2、議論句詳寫了什么內容？略寫了什么內容？為什么？ 3、議論句為什么把國民黨反動派與廣大官兵區(qū)分開？ 4、為什么用“南京拒絕和平”而不用“蔣介石政府拒絕和平”？ “此種情況……都很泄氣”。 （“此種情況”指代什么？） 屬“背景”部分。分析了敵潰我勝的原因，突出了文章中心。 最能反映國民黨廣大官兵厭戰(zhàn)情緒的句子 答：“國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣?！? 四、分析語言特點 引導學生品析新聞的特點。 1．要求學生評析文中富有感情色彩的詞語，用“從……我聽出了……”的句式說話。 學生明確：從“百萬大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。 從“1000余華里”，我聽出了戰(zhàn)線的廣大。 從“沖破敵陣，橫渡長江”，我聽出了人民軍隊所向披靡的輝煌戰(zhàn)績。 從“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”中的“均是”，我聽出了勝利的豪情。 從“不料”，我聽出了對敵軍的嘲諷，對我軍神勇如天兵的贊揚。 從“殲滅”“擊潰”“占領”“控制”“封鎖”“切斷”等動詞中，我軍英勇善戰(zhàn)。 從“認為南京江陰段防線是很鞏固的”中的“很”，我聽出了湯恩伯驕傲自負的心理和毛主席對敵人的嘲弄。 2．引導學生通過揣摩語言，把握新聞語言準確、精練的特點。 學生思考，交流。 教師點撥：可用比較的方法揣摩遣詞造句，①句可以從詞語含義的差異上體會它們不同的表達效果。“突破”表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守敵，沖破敵陣。用“越過”表現(xiàn)不出經過戰(zhàn)斗?！岸芍痢北取暗竭_”含義豐富，有橫渡與到達兩層意思，且文字簡潔有力?！岸男r內即已”，時間明確，且含渡江迅疾，作戰(zhàn)順利之意。用“共”字不能表達這些意思。 ②句可從語句的感情色彩人手?！安涣险菧鞑绞徍哪且惶臁?，有嘲諷意味，嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性，過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力，如果換成“結果就在二十一日那天”，毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復。 ③a句表達效果好。語言生動形象，森林的形象，枝葉茂盛的形象，生機勃勃，富有氣勢。 學生另找一些語例，品味新聞語言準確、精練，鮮明生動的特點。 3．評析體現(xiàn)新聞“及時”這一重要特點的句子。 析：“新華社長江前線22日22時”中“22日22時”表示報道及時。 讀：“22日22時”須重讀。 析：“在過去一年中……上月……最近……兩星期前……現(xiàn)……”表示報道及時。 讀：這些時間詞語須重讀。 本文語言方面的特點 （1）準確： 如“1000余華里”、“24小時內”、“至發(fā)電時止”、“余部”等。 （2）簡潔而具有氣勢。 如導語中“百萬大軍”、“沖破敵陣”、“橫渡長江”，再比如“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”，“敵軍則紛紛潰退, 毫無斗志”。 （3）字里行間洋溢著勝利的豪情。 六、課堂小結 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總結千里戰(zhàn)線，大氣磅礴。《中原我軍解放南陽》縱橫揮寫，儒雅廣博。在今天來說，雖已成為歷史，但我們依舊能夠真切地感受到人民解放軍的威武氣勢，他們?yōu)槿嗣穸鴳?zhàn)，為正義而戰(zhàn)，他們是永遠不倒的。 七、布置作業(yè) ● 板書設計 把握新聞內容——記敘六要素 《新聞兩則》 分析新聞結構——結構五部分 理解新聞主題——戰(zhàn)爭、人民必勝 7 / 7