七年級(jí)政治下冊(cè)三四課導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc
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七年級(jí)政治下冊(cè)三四課導(dǎo)學(xué)案新人教版 自學(xué)范圍:自己的事自己干——自立人生少年始 自學(xué)目標(biāo):1 、記住什么是自立。 2 、能夠說出自立的表現(xiàn) 自學(xué)過程: 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)34—35頁(yè)自立人生少年始一目?jī)?nèi)容 1、你贊同34頁(yè)小曦和萌萌誰(shuí)的做法?為什么?在你身邊有類似的現(xiàn)象嗎? 2、根據(jù)上述內(nèi)容說說什么是自立? 材料分析: 有幾只剛出生不久的小獅子,被獵人帶回家中精心喂養(yǎng),小獅子慢慢長(zhǎng)大,無憂無慮,有吃有喝,自在幸福。當(dāng)然,獵人給他們?cè)O(shè)計(jì)的籠子也溫暖而舒適。沒想到,一不小心,一只小獅子從籠子里跑了出去,后來,獵人因事外出再也沒有回來,籠子里的小獅子都被活活地餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子獨(dú)自在野外,餓了自己找食吃,渴了自己找水喝;受傷了會(huì)用舌頭添傷口;遇到敵人,知道怎樣保護(hù)自己,它順利地活了下來。 回答:小獅子的命運(yùn)為什么會(huì)不相同呢?這則故事給你的啟示是什么? 3、在日常生活中,我們所做的許多事情都是自立的展現(xiàn),你能說一說嗎? 4、35頁(yè)自立表現(xiàn)中,你能做到幾項(xiàng)? 5、自立的表現(xiàn),哪些屬于個(gè)人生活范圍?哪些屬于家庭、集體、社會(huì)生活范圍? 材料分析: 小蝸牛問媽媽:“為什么我們從生下來就背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽:“回稟我們的身體沒有骨骼的支撐,只能爬,又爬不快,所以需要這個(gè)殼的保護(hù)。小蝸牛:毛蟲姐姐沒有骨頭也爬不快,為什么她卻不用這殼的保護(hù)?媽媽:因?yàn)槊x姐姐能變成蝴蝶,天空會(huì)保護(hù)她啊。小蝸牛:可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭,爬也爬不快,也會(huì)會(huì)變成蝴蝶,他不背這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽:因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,大地會(huì)保護(hù)他啊。小蝸??蘖似饋恚何覀兒每蓱z,天空不保護(hù),大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽安慰:所以我們有殼??!我們不依靠天,也不依靠地,我們靠自己。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答: 1、蝸牛為什么哭了? 2、蝸牛媽媽的最后一句話對(duì)你有什么啟發(fā)? 構(gòu)建知網(wǎng) 自立含義: 自立表現(xiàn): 學(xué)效檢測(cè): 第三課 《走向自立人生》(二) 自學(xué)范圍:自己的事自己干——人生需自立 自學(xué)目標(biāo):1 、理解人生需自立的重要性和必要性 自學(xué)過程:走進(jìn)教材 認(rèn)真學(xué)習(xí)36—38頁(yè)人生需自立一目?jī)?nèi)容 問題:1、用自己的親身經(jīng)歷,說說自立對(duì)成長(zhǎng)有哪些好處? 2、根據(jù)上述內(nèi)容討論歸納自立的重要性 走進(jìn)生活: 有一名高三男生考上了云南某重點(diǎn)大學(xué)。開學(xué)時(shí),其父母租了一輛專車將他送到學(xué)校,并幫他完成了包括登記,找教室,鋪床在內(nèi)的所有事情,其父母仍不放心,在該校招待所住了兩天之后才離開,開學(xué)三個(gè)星期后,這名男生就讓其同寢室的同學(xué)們“刮目相看”:早上不疊被子,因?yàn)樗粫?huì)疊。衣服也從不會(huì)自己洗,不是交給洗衣房,就是渾身臭烘烘的,有時(shí)候懶得吃飯,也不喜歡運(yùn)動(dòng)。班上的老師和同學(xué)對(duì)他進(jìn)行了一些勸說,系里也多次做工作,但是這名學(xué)生卻鬧著要回家,最后該生在大學(xué)待了僅兩個(gè)月后,就被勸說退學(xué),由其父母接回了家。 討論:這名大學(xué)生從入學(xué)到被勸退說明了哪些道理?由此你得到哪些啟示? 問題: 1、課本37頁(yè)關(guān)于父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)費(fèi)用的問題,你贊同觀點(diǎn)一 還是觀點(diǎn)二?為什么? 2、課本38頁(yè)相關(guān)鏈接中從這名大學(xué)生的身上你看到了什么? 3、根據(jù)上述內(nèi)容歸納討論自立的必要性。 遷移: 陶行知的《自立歌》中滴自己的漢,吃自己的飯,自己的事自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好漢。 這句話說明了我們要培養(yǎng)什么精神? 這種精神對(duì)自己各方面的成長(zhǎng)有哪些好處? 構(gòu)建知網(wǎng): 自立的重要性: 自立的必要性: 學(xué)效檢測(cè) 第三課 《走向自立人生》(三) 自學(xué)范圍:告別依賴 走向自立——不能再有依賴,自立與自主 自學(xué)目標(biāo):1 、知道依賴思想的危害。 2 、了解自立的關(guān)鍵及自立與自主的關(guān)系。 自學(xué)過程: 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本39—40頁(yè)不能再有依賴一目?jī)?nèi)容 探究討論:(教材第39頁(yè)) 1、從39頁(yè)小雅的事例中,結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勔蕾噭e人有什么壞處? 歸納:依賴的表現(xiàn) 依賴的危害: 如何消除依賴心里? 探究交流:(教材39—40頁(yè)) 1、 你贊同40頁(yè)同學(xué)甲 同學(xué)乙 同學(xué)丙誰(shuí)的看法?還有其他看法嗎? 2、如果你是招聘者,你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎?為什么? 典例分析: 小猴子被媽媽送進(jìn)森林寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)自立能力。媽媽告訴他,遇事要多項(xiàng)小伙伴學(xué)習(xí),在學(xué)校里,小伙伴們都非常熱情,給小猴子很大的幫助,很快到了睡覺的時(shí)候。小貓說:“像我這樣把身體蜷起來誰(shuí),又舒服又暖和?!毙」氛f:“像我這樣趴著睡能夠及時(shí)聽到遠(yuǎn)處傳來腳步聲,好為大家報(bào)警。”小蝙蝠說:“小猴子,你別聽他們的,像我這樣倒掛起來睡,像吊床一樣,才是最舒服的、最酷的睡法呢!很快小伙伴們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有小猴子還瞪著大眼睛傻站著,因?yàn)樗恢涝鯓铀藕谩? 請(qǐng)問:這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)? 二、認(rèn)真學(xué)習(xí)41—42頁(yè)自立與自主一目?jī)?nèi)容 探究交流:(教材第41頁(yè)) 1、41頁(yè)圖中小同學(xué)以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣,有哪些原因?為什么她后來改正了?從這個(gè)事例看你認(rèn)為自立的關(guān)鍵是什么? 探究交流:(教材41-42頁(yè)材料) 1、假如學(xué)校取消了班主任制度,沒有班主任的約束,你該如何安排自己的學(xué)習(xí)?假如父母因故外出一周,只有你一人在家,你會(huì)怎樣安排自己的生活? 2、42頁(yè)這個(gè)書生即便滿腹學(xué)問但能自立嗎?為什么? 探究交流: 有一天,猴子出來種樹,它先種了桃樹,公雞看見了對(duì)猴子說:“桃樹五年才結(jié)果,梨書樹四年就結(jié)果?!庇谑呛镒油诔隽颂覙浞N梨樹,小狗看見了對(duì)小猴說:“梨樹四年才結(jié)果,蘋果三年就結(jié)果?!庇谑呛镒油诔隽死鏄浞N下了蘋果樹。狐貍看見了說:“蘋果三年才結(jié)果,橘子兩年就結(jié)果。”于是猴子挖出了蘋果樹種下了橘子樹 。春去秋來,猴子忙活了一年,結(jié)果什么樹也沒種出來。 這則寓言說明了什么? 討論歸納: 自立與自主的關(guān)系: 構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測(cè) 告別依賴,走向自立學(xué)效測(cè)試 一、選擇題。 1、在家里,自立的你應(yīng)該是( ) A.當(dāng)父母不以滿足自己的愿時(shí),就負(fù)氣離開他們,不用他們管。 B.有什么要求就對(duì)父母說,讓他們幫助自己解決生活中一切難題。 C.自己的事情自己做,有困難多向長(zhǎng)輩請(qǐng)教。 D.自己的事情自己做,哪怕遇到再大的困難也要自己解決。 山東市市某希望中學(xué)七年級(jí)的學(xué)生蔡強(qiáng),品學(xué)兼優(yōu),是師生公認(rèn)的好學(xué)生。平時(shí)的蔡強(qiáng)作業(yè)獨(dú)立完成,從不需要父母的監(jiān)管。遇到疑難問題時(shí),從不依賴于他人,總是自己想方設(shè)法解決,把看做學(xué)習(xí)、生活的主人。據(jù)此回答2—3題。 2、蔡強(qiáng)的故事告訴我們( ) ①要自立,就意味著做任何事都不要依賴別人 ②遇到事情要有主見,要對(duì)片刻怕行為負(fù)責(zé) ③在我們的成長(zhǎng)過程中,要不斷提高自己的自立能力 ④要自立就不需要幫助,不需要依賴。 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 3、作為中學(xué)生,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中向蔡強(qiáng)學(xué)習(xí),就要( ) ①告別依賴,走向自立 ②獨(dú)立自主,自己的事情自己負(fù)責(zé) ③努力培養(yǎng)自主的愿望、自立的能力 ④大膽地投向社會(huì)實(shí)踐 A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D.②③ 4、右圖漫畫《“陪”訓(xùn)》中家長(zhǎng)的做法( ) A.能增未成年人的責(zé)任意識(shí) B.能培養(yǎng)示成年人的自立自強(qiáng)精神 C.能促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng) D.會(huì)助長(zhǎng)未成年人的依賴思想 5、遙望藍(lán)天,理想是只小鳥,能自由地飛翔。要實(shí)現(xiàn)這一愿望,必須學(xué)會(huì)自立,為此,我們應(yīng)該( ) A.依靠父母,完全順從 B.遇到困難,拒絕幫助 C.告別依賴,學(xué)會(huì)自立 D.我行我素,不受約束 二、簡(jiǎn)答題 6、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勔蕾嚨奈:Α? 7、簡(jiǎn)述自立與自主的關(guān)系 8、觀察下面兩幅漫畫,圖中現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問題?這一問題有什么危害? 第三課 《走向自立人生》(四) 自學(xué)范圍:告別依賴 走向自立——多實(shí)踐 多鍛煉 自學(xué)目標(biāo):知道怎樣培養(yǎng)自己自立能力。 自學(xué)過程: 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課本43—45頁(yè)多實(shí)踐 多鍛煉一目?jī)?nèi)容。 探究交流:(教材43—44頁(yè)) 1、你贊同43頁(yè)三名同學(xué)的做法嗎?如果是你,你會(huì)怎么做 2 、課本43頁(yè)事例二中的中學(xué)生犯了哪些錯(cuò)誤?缺少什么能力?培養(yǎng)自立能力最好的辦法是什么? 3 、 在44頁(yè)下面的事例中看,說說招聘公司為什么會(huì)看中小江? 4、討論歸納:怎樣培養(yǎng)自己的自立能力? 材料分析: 德國(guó)人常說,他們的首要責(zé)任就是讓孩子懂得一個(gè)人走向社會(huì)要靠自己,靠自立和自強(qiáng)。原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中,有一個(gè)有趣的規(guī)定,即要求孩子幫助父母作家務(wù)。 條文的內(nèi)容是:6歲之前可以只玩耍,不做家務(wù)。6—10歲:偶爾要幫父母洗碗.掃地.買東西。10—14歲:要剪草坪.洗碗.掃地.給全家人擦鞋。14—16歲要洗汽車,整理花園。16—18歲:如父母上班,要每周給家里大掃除一次。對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子,父母有權(quán)向法律申訴,以求法庭督促孩子履行法律。 1、 你認(rèn)為原邦德國(guó)法律作出這些規(guī)定的目的是什么?青少年學(xué)會(huì)自立有什么重要意義? 2 、請(qǐng)你設(shè)計(jì)關(guān)于自立的格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。 3 、介紹一下自己在家里.學(xué)校.社會(huì)上做過那些力所能及的事? 4、 結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自立能力? 構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測(cè) 第四課 《人生當(dāng)自強(qiáng)》(一) 自學(xué)范圍:人生自強(qiáng)少年始—自強(qiáng)進(jìn)取的動(dòng)力,通向成功的階梯 自學(xué)目標(biāo):1 了解自強(qiáng)的含義,自強(qiáng)的表現(xiàn)及自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。 2 自棄與自強(qiáng)的關(guān)系,知道自棄的危害并能激勵(lì)自己。 自學(xué)過程: 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)47—48頁(yè)自強(qiáng),進(jìn)取的動(dòng)力一目?jī)?nèi)容 探究交流:(教材47頁(yè)) 1 、小濤從每天忍受疾病痛苦,卻在各方面取得了成績(jī),他靠的是什么? 2、 說說什么是自強(qiáng)? 3、 概括自強(qiáng)的表現(xiàn)及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義 4、回顧日常生活中自強(qiáng)的表現(xiàn),填寫48頁(yè)表格,填寫最重要的一條即可。 材料分析: 我國(guó)宋朝的大文豪蘇洵,相傳他27歲才開始奮發(fā)讀書,幾次應(yīng)考,都名落孫山。一些人對(duì)他冷嘲熱諷,但他沒有灰心,而是閉門苦讀,終于通六經(jīng)百家之說,并因散文的極高成就而名列“唐宋八大家”,被譽(yù)為“奇葩遲開,大器晚成”。 蘇洵的成功給了我們什么啟示? 二、自主學(xué)習(xí)49—50頁(yè)自強(qiáng),通向成功的階梯一目?jī)?nèi)容 探究交流:(教材第49頁(yè)) 1、 這個(gè)年輕人會(huì)怎么辦?結(jié)局是什么?根據(jù)自己的猜測(cè)或想象,給故事安排一個(gè)結(jié)局,并說明理由。 歸納討論:自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要的意義 2 、50頁(yè)寓言故事說明了什么? 3 、概括自棄與自強(qiáng)的關(guān)系 4 、自棄的含義及危害 自主感悟: 小明在小學(xué)時(shí)成績(jī)一直不錯(cuò),上了初中后,由于課程的增多與加深,他感到有一定的壓力,慢慢對(duì)學(xué)習(xí)越來越不感興趣,上課也不注意聽講,后來發(fā)展到逃課泡網(wǎng)吧。 小明是一種什么心理,這種心理有什么特點(diǎn)? 試分析這種心理的危害。 處于青少年的我們應(yīng)該怎樣做? 構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測(cè) 第四課 《人生當(dāng)自強(qiáng)》(二) 自學(xué)范圍:少年能自強(qiáng)—理想 ,自強(qiáng)的航標(biāo);戰(zhàn)勝自我 ,自強(qiáng)的關(guān)鍵 自學(xué)目標(biāo):了解自強(qiáng)的航標(biāo),自強(qiáng)的關(guān)鍵。 自學(xué)過程: 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)51—52頁(yè)理想,自強(qiáng)的航標(biāo)一目?jī)?nèi)容 探究交流 1 、小輝能成為“蘋果大王”,理想起了什么作用?由此可見要自強(qiáng)首先要怎樣做? 2 、 小梅在學(xué)習(xí)上的困難比正常人大,她為什么能實(shí)現(xiàn)自己大學(xué)夢(mèng)并事業(yè)有成? 3 、相關(guān)鏈接材料說明了什么? 4 、以上內(nèi)容可以說明一個(gè)什么問題? 典例分析: 海倫凱勒十九個(gè)月大時(shí)因發(fā)燒差點(diǎn)喪命。成了既盲又聾的孩子,但她并不是向命運(yùn)低頭的人,盡管身有殘疾,但其有不達(dá)目的誓不罷休的毅力。七歲時(shí)她發(fā)明了六十多種不同的手勢(shì),靠此和大家交流??款B強(qiáng)的毅力,學(xué)會(huì)了說話,這對(duì)一個(gè)失聰?shù)娜藖碚f是巨大的成就。1904年她從哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院畢業(yè),上大學(xué)時(shí)他就寫了《我的生命》一書1932年她被任命為英國(guó)皇家盲人學(xué)院副院長(zhǎng),她的事跡感動(dòng)了許多人。海倫凱勒面對(duì)挫折沒有倒下,而是勇敢面對(duì),取得巨大成就。 討論交流:海倫凱勒身上體現(xiàn)了一種什么精神? 海倫凱勒為什么能取得事業(yè)的成功? 二、 認(rèn)真學(xué)習(xí)53-54頁(yè)戰(zhàn)勝自我自強(qiáng)的關(guān)鍵一目?jī)?nèi)容 探究交流: 1 、如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無動(dòng)于衷,學(xué)習(xí)上仍不努力,結(jié)果會(huì)怎樣? 2 、對(duì)自己的弱點(diǎn)你是怎么對(duì)待的? 3 、中學(xué)生小萍的經(jīng)歷對(duì)我們有什么啟示? 辨析: “有了理想,就一定能成為自強(qiáng)的人”談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。 4、 小組討論自強(qiáng)的人關(guān)鍵是什么? 構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測(cè) 第四課 《人生當(dāng)自強(qiáng)》(三) 自學(xué)范圍:少年當(dāng)自強(qiáng)—揚(yáng)長(zhǎng)避短,自強(qiáng)的捷徑 自學(xué)目標(biāo):知道自強(qiáng)的捷徑。 自學(xué)過程: 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)55—57頁(yè)揚(yáng)長(zhǎng)避短,自強(qiáng)的捷徑一目?jī)?nèi)容。 探究討論: 1 、說一說童話大王鄭淵潔如果不揚(yáng)長(zhǎng)避短,她才能取得今天的成就嗎? 2 3、愛迪生一天工作18個(gè)小時(shí),卻說一聲從未做過一天工作,為什么她會(huì)有這樣的感覺? 材料分析: 楊振寧是1957年獲世界諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的美籍華人,他到美國(guó)留學(xué)時(shí)學(xué)的是實(shí)驗(yàn)物理學(xué)。盡管他學(xué)習(xí)很努力,就是超不過美國(guó)同學(xué)。原來?xiàng)钫駥巹?dòng)手能力很差,他自己說:“我動(dòng)手能力差,好多事都不會(huì)弄。別人都說:”哪里有爆炸聲哪里就有楊振寧“后來在導(dǎo)師泰勒的指導(dǎo)下,他改學(xué)理論物理,最終因發(fā)現(xiàn)宇宙不守恒定律,而諾貝爾獎(jiǎng)。 討論回答: 如果楊振寧繼續(xù)學(xué)實(shí)驗(yàn)物理,會(huì)不會(huì)有很大成就? 楊振寧的成功給了我們什么啟發(fā)? 4 、56頁(yè)圖中中學(xué)生該聽誰(shuí)的意見呢?請(qǐng)你幫他出出主意。 5、讀一讀: 19xx年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上,桑蘭不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持著康復(fù)訓(xùn)練,有效地防止了肌肉萎縮,她借助自助器具,能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學(xué)常規(guī),這一切是不可能的。靠非凡的意志力和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的力量,桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實(shí)的完美歷程。 受傷之前,桑蘭在中國(guó)體操隊(duì)享有“跳馬冠軍”的美譽(yù),是一顆冉冉升起的新星,爭(zhēng)奪世界冠軍,是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后,桑蘭出任北京20xx申奧形象大使,坦然地接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn),努力使自己成為一名永遠(yuǎn)微笑著的“陽(yáng)光女孩兒”。她說:“我一直堅(jiān)信自己總有一天會(huì)站起來的,我會(huì)為此而努力。”如今,她在堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí),不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學(xué)業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭20xx》的體育節(jié)目,還要經(jīng)常參加一些社會(huì)活動(dòng) 議一議,:桑蘭是如何成為生活的強(qiáng)者? 想一想:自強(qiáng)要從少年始,你打算怎樣在自強(qiáng)的人生征途中,抵達(dá)成功的彼岸? 構(gòu)建知網(wǎng) 學(xué)效檢測(cè) 9 / 9- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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