七年級政治下冊第一課珍惜無價的自尊青少年需要自尊自信教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)版　(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 七年級政治下冊 第一課 珍惜無價的自尊 青少年需要自尊自信教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版　 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 《青少年需要自尊自信》選自九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書《思想政治》（遼教版）七年級上冊。自尊自信是自我意識的重要成分。它催人奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息，不斷攀登新的高峰。本課是對學(xué)生具體進(jìn)行自尊自信心理品質(zhì)修養(yǎng)的教育，是初一心理健康教育的重要內(nèi)容之一，能使學(xué)生認(rèn)識到青少年要自覺培養(yǎng)自尊自信，并把個人的自尊自信同國家的命運、民族的前途聯(lián)系起來，上升為國家和民族的自尊自信。故在全書中占有重要地位。本節(jié)對于塑造青少年的人格，使其健康成長有重要的現(xiàn)實意義。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.理解自尊自信是個人良好品格的體現(xiàn)，掌握青少年自尊自信的特點。 2．借助表演小品、猜謎、拼圖等活動形式，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作意識及自我表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。 3．鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于克服困難，敢于挑戰(zhàn)，正確認(rèn)識自尊自信，塑造良好品格。形成科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀。 三、教學(xué)重點和難點 重點：青少年自尊自信的特點（確定依據(jù)：初一學(xué)生以感性思維為主，理性思維有限。分析問題帶有片面性，把握不好自信與自卑，自傲的尺度） 突出辦法： （1）創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生探索空間。 （2）采用喜聞樂見的小品導(dǎo)入，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。 難點：自尊自信是個人良好品格的體現(xiàn)（確定依據(jù)：從初一學(xué)生心理發(fā)展特點和認(rèn)知水平出發(fā)，此內(nèi)容比較抽象） 突破辦法： （1）抓住學(xué)生心理特點，做一些游戲活動。 （2）創(chuàng)設(shè)情境，插入學(xué)生身邊熟知的人物事跡。 四、教法和學(xué)法 從新課改要求出發(fā)。本節(jié)我借助于現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，采用探究法、情境教學(xué)法、活動法、討論法和易于學(xué)生接受的謎語，拼圖活動來激發(fā)興趣，達(dá)到真正意義上的知行統(tǒng)一。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓每個學(xué)生學(xué)的快樂、主動、學(xué)得有個性，我力求在本節(jié)學(xué)法中體現(xiàn)以下幾點： 1．緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在愉悅中獲取知識。 2．鼓勵學(xué)生自主探索和合作交流，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生探索的天地。 3．鼓勵與提倡分析解決問題策略的多樣性，豐富學(xué)生的思維方式，在和諧、民主的氛圍中理解和掌握知識。 五、設(shè)計理念 1、擺脫通常的教學(xué)模式，在教學(xué)中穿插了幾何、語文、社會等學(xué)科知識，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。并通過形式多樣的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識及創(chuàng)新能力。 ２、新課程積極關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系。故在教學(xué)中我本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗、感悟，把抽象問題具體化，使自尊自信內(nèi)化成為自己的信念。 六、學(xué)情分析 從初一學(xué)生的年齡和心理特點看，以感性思維為主，理性思維有限，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，參與意識和交往愿望強(qiáng)烈，喜歡用形式多樣、生動活潑的方法接受新知。故我采取猜謎、小品等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在輕松、愉悅的氛圍中探索知識的天地。 七、教學(xué)流程 一．激情導(dǎo)入 1．出示課件（一人在借助杠桿撬地球）顯現(xiàn)文字"給我一個支點，我將移動地球"。 2．設(shè)疑：阿基米德這句話體現(xiàn)了他具有怎樣的心理品質(zhì)？從而引出新課。 [激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)] 二．感悟探究 （一）自尊心的含義 （1）出示兩幅畫面（被批評、被表揚） （2）設(shè)問：如果畫面中人物是你，會有什么感受。 （3）同學(xué)們的回答來自于你們真實的感受和對生活的體驗，這也是你們走向成熟的開始。那么這種情緒體驗是一種什么心理表現(xiàn)呢？讓我們用下一個謎語活動來解決好嗎？ [讓生活體驗走進(jìn)課堂，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索愿望] （4）出示謎語，讓學(xué)生猜謎底，并說出根據(jù)哪些內(nèi)容猜出來的？ 白字里面多一橫， 酋長腳下寸當(dāng)行。 本是自尊兩個字， 難倒不少小朋友。 （謎底：自尊） [開拓學(xué)生的思維，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生從多角度去觀察，分析問題養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。] （5）從謎語中，我們可以看到，只要我們開動腦筋，展開想象，就會成功。愿你們展開想象的翅膀，那么我們這節(jié)課會更精彩。什么是自尊心呢？讓心理小博士來告訴我們好嗎？找同學(xué)閱讀。 [及時鼓勵評價學(xué)生，拉進(jìn)師生距離] （二）自信心的含義 自尊心會使人愛惜名譽，催人奮進(jìn)，那么他還有一個孿生兄弟能伴你通向成功的大門。想不想知道誰是他的孿生兄弟？那就請樂樂帶我們一起去尋找好嗎？ 1、出示自測題 當(dāng)你遇到困難時，你有足夠的信心去克服，并戰(zhàn)勝困難嗎？ A、有B、時有時無C、沒有 針對學(xué)生的不同選擇給予適當(dāng)評價，并引出學(xué)生的選擇是否實事求是，通過下一步的練習(xí)來檢測。 [面向全體學(xué)生，喚起了學(xué)生“主角”意識。] 2、拼圖，請同學(xué)看屏幕 （1）出現(xiàn)兩個三角形（大小不論） 線段兩條（長短不論） 圓兩個，可大可小，也可是橢圓 （2）請同學(xué)用所給的圖形，拼成一幅圖，并給所拼圖起個名字，并說說它表示的含義。（向困難挑戰(zhàn)的時候到了） 我先給同學(xué)做范例（出示屏幕并講解含義） 用兩個三角形表示起伏的山峰，用橢圓型表示湖泊，線段表示水，小圓表示太陽，名字是青山綠水。 含義：希望同學(xué)增強(qiáng)環(huán)保意識，能在這樣秀美的環(huán)境里茁壯成長。 青山綠水 （3）請同學(xué)拿出紙、筆，展開想象，分組構(gòu)思開始創(chuàng)作，教者巡回觀看，適時點撥，請畫好同學(xué)到黑板上畫出作品，并讓學(xué)生推選出最佳創(chuàng)作者，當(dāng)場拍照，留為紀(jì)念，以訪問的形式得出自信心含義。 [通過拼圖活動注重培養(yǎng)學(xué)生的探究合作精神，真正地讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，把課堂變?yōu)樗麄兲剿魈斓兀谳p松愉快的氣氛中拓展思維，展開聯(lián)想。激活了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使學(xué)生獲得成就感] 自尊能促使人不斷發(fā)展，自信能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。那么我相信同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)和生活中，一定聽過或看過許多由于有強(qiáng)烈的自尊心自信心而戰(zhàn)勝重重困難，成為生活中的強(qiáng)者這樣的人物和事跡，請你們暢所欲言，把這樣催人奮進(jìn)的故事講給大家聽好嗎？ （大屏幕顯示張海迪、徐悲鴻、貝多芬、吉洪昌、童第周等人名學(xué)生也可講其他的} [多媒體課件的應(yīng)用，悠揚的音樂將學(xué)生帶入意境之中，增強(qiáng)了主體意識，調(diào)動了學(xué)生的情感參與。] 聽著幾個小演說家感人肺腑的故事，從你們身上讓我看到了祖國美好的明天，也讓我們每個同學(xué)都明白了一個真理，那就是自尊自信的人不僅是自愛、自重的，也是自立的、自強(qiáng)的，是個人良好品格的體現(xiàn)。你知道嗎？你們今天的踴躍發(fā)言，積極參與活動的表現(xiàn)就是我們要共同探索的下一話題“青少年自尊自信的特點”（自然過渡） （三）、青少年自尊自信的特點 1、播放小品片段（昨天今天明天） 2、讓學(xué)生看后說出這部小品好在那里？ [通過觀看小品并評價，打破常規(guī)教學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力] 3、點評小品后，老師提供素材，你有信心編排并表演一段小品嗎？ 小品素材： （1）因為集體有了我（畫面） （2）如何引起他人注意 （3）日記被人偷看后（畫面） （4）考試成績不理想、諷刺別人 4、分四組比賽，先研究，然后到前面表演。之后，組織學(xué)生互評 5、每組選派代表，手舉本組小品的中心含義，當(dāng)場留影。 [讓喜聞樂見的小品走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界、情感世界，通過小組比賽有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力及創(chuàng)新能力。] 三、鞏固拓展 （1）組織學(xué)生以自己喜愛方式談本節(jié)收獲（某一知識點也可以） （2）檢測題（心理小顧問） （讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了“主角”意識。） 四、創(chuàng)設(shè)氛圍，結(jié)束教學(xué) 1、提出希望寄語 2、請同學(xué)們共同欣賞詩朗誦《做最好的你》 教學(xué)反思 這一節(jié)課，學(xué)生興趣濃厚、學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。主要體現(xiàn)在： （一）知識的呈現(xiàn)與學(xué)生生活實際相結(jié)合。 用兩幅漫畫謎語等形式引出自尊心的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活的體驗，加強(qiáng)了知識的味性。 （二）為學(xué)生提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會。 全課通過各種形式開放性的小組活動，為他們提供觀察、操作、討論的機(jī)會。讓學(xué)生看一看、想一想、說一說，每人獨立思考，充分發(fā)表意見的同時，小組里分工合作，使學(xué)生自身感受、體會知識點，還給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，鍛煉了學(xué)生觀察、語言表達(dá)和動手操作的能力，使學(xué)生能夠主動地探索新知，養(yǎng)成與他人合作的意識與習(xí)慣。 最后設(shè)計的心理小顧問，不僅使學(xué)生加深了對知識的理解和運用，而且讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣，獲得成功感，從而樹立學(xué)習(xí)政治的信心。 （三）創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的師生關(guān)系 本節(jié)通過即時拍照，教者的及時鼓勵等形式大大拉近了師生間的距離。創(chuàng)設(shè)了和諧、民主氛圍，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 需進(jìn)一步探索和思考的問題 在本節(jié)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生對自己缺乏正確的認(rèn)識，回答問題被動，不相信自己，自信心不足。故教師要進(jìn)一步豐富社科知識，提高教育心理學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)水平。更要關(guān)注學(xué)生個體的心靈感受，學(xué)會傾聽，并恰當(dāng)?shù)攸c撥。 6 / 6