中考語文第10課題《文言文閱讀二》復(fù)習(xí)教案蘇教版.doc

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中考語文第10課題《文言文閱讀二》復(fù)習(xí)教案蘇教版 [復(fù)習(xí)過程] 一. 導(dǎo)入談話： 綜觀近幾年來的中考語文試卷，文言文考察考查主要有以下特點：l．虛詞用法2．實詞的用法3．句子翻譯4。句子停頓5課文內(nèi)容理解。 今天重點復(fù)習(xí)文言語句 二．導(dǎo)學(xué)：鞏固拓展延伸 特殊句式 (一)判斷句 1．臣本布衣。 2．陳勝者，陽城人也，字涉。 3．斯是陋室。 4．蓮，花之君子者也。 5．當(dāng)立者乃公子扶蘇。 6．此則岳陽樓之大觀也。 7．蓋竹柏影也。 8．晏嬰，齊之習(xí)辭者也。 (二)被動句 1．傅說舉于版筑之間。 2．其印為予群從所得。 3．帝感其誠。 (三)省略旬 1．(鄒忌)與(之)坐談。 2．必以(之)分(于)人o 3．此人一一為(之)具言(其)所聞。4．(蛇)觸草木，(草木)盡死。 5．然足下卜之(于)鬼乎? 6．一鼓作氣，再(鼓)而(氣)衰。 (四)倒裝句 1．居廟堂之高則憂其民。(定語后置) 2．微斯人，吾誰與歸?(賓語前置) 3．菊之愛，陶后鮮有聞。(賓語前置) 4．何有于我哉?(賓語前置) 5．忌不自信。(賓語前置) 6．舜發(fā)于畎畝之中。(狀語后置) 7．奉命于危難之間。(狀語后置) 8．甚矣，汝之不惠。(主謂倒裝) 9．孔子云：“何陋之有?”(賓語前置) 10．刻唐賢今人詩賦于其上。(狀語后置) 三．導(dǎo)練：點撥誘導(dǎo)深入 衣食所安，弗敢專也，必以分人。 夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也？ 使人之所惡莫甚于死，則凡可以辟（通＂避＂，下同）患者，何不為也？ 鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之 四。互學(xué)互助：小組合作探究，課堂展示成果 閱讀《后漢書楊震列傳》，完成13—15題。(12分) 楊震字伯起，弘農(nóng)華陰人也。震少好學(xué)，明經(jīng)博覽，無不窮究。諸儒為之語曰：“關(guān)西孔子楊伯起?！贝髮④娻囼s聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘裰?，我知，子知。何謂無知!”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎!” 1．解釋下列句中加點詞的意思。(4分) (1)學(xué)茂才( ) (2)當(dāng)之郡( ) (3)至夜懷金十斤以遺震( ) (4)或欲令為開產(chǎn)業(yè)( ) 2．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)故人知君，君不知故人，何也? 譯文： (2)使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎! 譯文： (十一)故槐里令朱云上書求見，公卿在前，云曰：“今朝廷大臣，上不能匡①主，下無以益民，皆尸位素餐②。臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人頭以厲③其余?！鄙息軉枺骸罢l也?”對日：“安昌侯張禹⑤!”上大怒曰：“小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦。”御史將⑥云下，云攀殿欄，欄折。云呼曰：“臣得下從龍逢、比干⑦游于地下，足矣!未知圣朝何如耳?”御史遂將云去，于是左將軍辛慶忌免冠，解印綬，叩頭殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅，其言非，固當(dāng)容之。臣敢以死爭?！睉c忌叩頭流血，上意解，然后得已。及后當(dāng)治欄，上曰：“勿易!因而輯⑧之，以旌⑨直臣?！? [注]①匡：輔助。②尸位素餐：居其位，食其祿，而不管事。③厲：激勵，此處有“警戒”之意。④上：指漢成帝。⑤張禹：漢成帝的老師。⑥將：拿。⑦龍逢、比干：古代因直諫而被殺的忠臣。⑧輯：連綴。⑨旌：表彰。 1．用“／”劃分下面句子的朗讀節(jié)奏。 于 是 左將軍 辛慶忌 免冠 2．解釋文中加點字的含義。 (1)廷( ) (2)已( ) (3)易( ) 3．概述朱云直諫殺張禹的理由。 4．辛慶忌是如何勸說漢成帝不殺朱云的?請用自己的話說說。 5．你認為漢成帝有什么值得稱道的地方?請簡要談?wù)劇? 五．課堂小結(jié)： 六．教、學(xué)反思： 3 / 3