九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13《事物的正確答案不止一個(gè)》（第1課時(shí)）教學(xué)案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《事物的正確答案不止一個(gè)》（第1課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 1課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考作出判斷。 2、教材分析:本文是學(xué)生剛接觸議論文不久后學(xué)到的一篇比較文章，自讀有一 　定的難度。因此，本課將先從本文的議論話題及內(nèi)容切入，引導(dǎo)學(xué)生逐步理 　解各個(gè)層次之間的關(guān)系，從而理解本文的論述結(jié)構(gòu)和論述要點(diǎn)。 3、中招考點(diǎn):找出文章的論點(diǎn) 開頭段事例或名言警句的作用 　 論證方法及作用 4、學(xué)情分析:青少年正處于身心發(fā)育發(fā)展階段，對(duì)事物充滿好奇幻想，學(xué)習(xí)本課 可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，在讀中體味. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　1.通過(guò)閱讀課下注釋，能介紹出本課作家及相應(yīng)的作品 　2.通過(guò)速讀課，能積累字詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用 　3.熟讀課文，理清全文思路，總結(jié)歸納出本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn) 三、評(píng)價(jià)任務(wù) 　1.針對(duì)目標(biāo)一：把學(xué)生了解的有關(guān)作者信息，收集起來(lái)，并把他們整理歸納出 有用的資源，展示給學(xué)生。　 　2.針對(duì)目標(biāo)二：學(xué)生默讀課文，畫出生字詞，能借助課下注釋及工具書，快速 準(zhǔn)確的識(shí)記。 3.針對(duì)目標(biāo)三：再次讀課文，結(jié)合議論文的相關(guān)知識(shí)，理清文章的思路，并能 找出本文論點(diǎn)。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) （二） 預(yù)習(xí)檢測(cè) （三）新課講解 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 目標(biāo)一： 能介紹出本課作家及相應(yīng)的作品 　 　 自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的資料，了解作者。2分鐘后交流答案. 自學(xué)檢測(cè)一：請(qǐng)你簡(jiǎn)單的說(shuō)一下所了解的作者。（根據(jù)學(xué)生的回答情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充整理） 羅迦費(fèi)因格，1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》 等?！拔ㄒ徽嬲鞓?lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂(lè)、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國(guó)太空總署、蘋果電腦、花旗集團(tuán)與美國(guó)奧運(yùn)協(xié)會(huì)。他之前寫作過(guò)本創(chuàng)意思考的書籍：《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創(chuàng)意大驚奇》卡片書。還發(fā)表過(guò)《踢醒沉睡之心》他與妻子及孩子住在加州亞瑟頓城。 1.作者國(guó)籍，身份及相應(yīng)的作品。 2.作者作品中主要的思想觀點(diǎn)。 　羅迦費(fèi)因格，1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》 等。 ‘唯一真正快樂(lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 目標(biāo)二： 積累字詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用 自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們畫出生字詞，借助工具書標(biāo)識(shí)，4分鐘后展示。 自學(xué)檢測(cè)二：標(biāo)識(shí)理解生字生詞。 一、讀音辨析 羅迦（ji）　　　 恭喜（ɡnɡ） 根深蒂固（d）　　 汲?。╦） 孜孜不倦（z）　　 壓榨（zh） 鍥而不舍（qi）　　 駕馭（y） 持之以恒（hnɡ）　　模（m）式 二、詞語(yǔ)釋義 汲取：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。（賈島初赴舉京師，一日于驢上得一句云：鳥宿池邊樹，僧敲月下門 根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。 孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的樣子。 持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。 鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心。有毅力。 （《荀子。勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木折之；鍥而不舍，金石可鏤”） 不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。 輕而易舉：形容事情容易做。 一事無(wú)成：連一樣事情也沒(méi)做成；什么事情都做不成。 毫不相關(guān)：一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有。毫，絲毫，形容極細(xì)微。 行之有效：實(shí)行起來(lái)有成效。指某種方法或措施已經(jīng)實(shí)行過(guò)，證明很有效用。 止步不前：停止腳步不往前進(jìn)，比喻不對(duì)事物做更深的研究。 1.借助工具書，快速的標(biāo)注和識(shí)記生字音。 2.在課文基礎(chǔ)上，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生日常生活中易讀錯(cuò)音及 易寫錯(cuò)字。 使學(xué)生對(duì)新詞語(yǔ)能理解并且會(huì)運(yùn)用。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 目標(biāo)三： 理清全文思路，總結(jié)歸納出本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn) 自學(xué)指導(dǎo)三：請(qǐng)同學(xué)們回憶議論文的相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)，3分鐘后交流答案。 自學(xué)檢測(cè)三： 1. 尋找或提煉論點(diǎn)的方法有哪些？論點(diǎn)是怎樣提煉出來(lái)的？ 2. 議論文開頭段有何作用？ 3. 如何概括議論文的論證思路或者論證過(guò)程? 自學(xué)指導(dǎo)四：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀文章，理清全文思路，注意提煉本文的論點(diǎn)。8分鐘后交流答案。 自學(xué)檢測(cè)四：你認(rèn)為作者的觀點(diǎn)是什么？ 1. 議論文知識(shí)講解要結(jié)合中考中議論文考點(diǎn)。 2. 找出或者提煉論點(diǎn)是本課重點(diǎn)知識(shí)之一，要使學(xué)生掌握方法。 尋找或歸納論點(diǎn)的方法 1、明確型（可在文中直接找原句） (1)、看題目 (2)、看開頭 (3)、看結(jié)尾 (4)、看中間 2、歸納型 文章中沒(méi)有明確論點(diǎn)的句子，作者的觀點(diǎn)蘊(yùn)含在文章的字里行間中。要通過(guò)閱讀，歸納整理，然后概括出中心論點(diǎn)。 議論文開頭段的作用： 1、引出……論點(diǎn)(或論題) 2、 作為論證論點(diǎn)的論據(jù) 3、引起讀者的閱讀興趣，吸引讀者往下讀。 （四）、當(dāng)堂訓(xùn)練 　1.根據(jù)拼音填寫漢字 　根深di（ ）固 孜孜不juan( ) 持之以heng( ) 　qie( )而不舍 不言而yu( ) 輕而易ju( ) 　一shi( )無(wú)成 自言自yu( ) 　2.辨析近義詞，選擇恰當(dāng)?shù)脑~在橫線上。 　因此，不滿足一個(gè)答案，不——（丟棄 放棄 拋棄)探求，這一點(diǎn)非常重要。 　富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦的——（獲取 獲得 汲取 吸取）知識(shí)，使自己 學(xué)識(shí)淵博。 　創(chuàng)造性的思維，必須有——（探索 探求 探究 探討）新事物，并為此而活 用知識(shí)的意識(shí)和態(tài)度，在此基礎(chǔ)上，持之以恒的進(jìn)行各種嘗試。 　是否存在富有創(chuàng)造力和——（缺少 缺乏 缺欠）創(chuàng)造力的區(qū)別呢？ 　3.根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。 　形容事情容易做，不用費(fèi)力。（ ） 　一件事都沒(méi)有做成，形容事業(yè)上毫無(wú)成就。（ ） 　實(shí)行起來(lái)有成效。多指方法或措施被實(shí)踐證明生效。（ ) 　不用說(shuō)就可以明白。（ ） 　4、下列文段的論點(diǎn)分別是什么。 老實(shí)人是不是總要吃虧？在腐敗黑暗的舊社會(huì)，老實(shí)人吃虧并不奇怪，甚至是常事。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，老實(shí)人吃虧不再成為一種普遍的、正常的現(xiàn)象。不老實(shí)的人可能會(huì)得意于一時(shí)，但最終吃虧的還是他們。象魯迅先生所說(shuō)的謊話也會(huì)淹沒(méi)他自己。假象與謊話被拆穿的那天，說(shuō)謊者何顏對(duì)人呢？有些阿諛?lè)畛?、投機(jī)鉆營(yíng)的人，可能一時(shí)會(huì)受到某個(gè)上司的賞識(shí)，但他會(huì)永遠(yuǎn)春風(fēng)得意嗎？常言道：“聰明反被聰明誤”，不老實(shí)的人終歸要為他的不老實(shí)付出代價(jià)?？偟膩?lái)看，還是做老實(shí)人不吃虧。 本文的論點(diǎn)是: 老實(shí)人不吃虧 讀書人是幸福人 我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)?。世間有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。 　本文的論點(diǎn)是: 讀書人是幸福人 小議“慎獨(dú)” ①現(xiàn)實(shí)生活中，常有這樣的現(xiàn)象：在眾人面前講究衛(wèi)生，獨(dú)自一人時(shí)就隨地吐痰，亂扔廢棄物；有警察時(shí)遵守交通法規(guī)，一旦路口無(wú)人值守就闖紅燈；在自己熟悉的集體中謙恭有禮，一旦置身于陌生的環(huán)境就不再遵守公德。 ②由此可見，一個(gè)人在沒(méi)有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下，嚴(yán)于律己，遵道守德，恪守“慎獨(dú)”是十分必要的。 選文的中心論點(diǎn)是什么？ 　本文的論點(diǎn)是: 一個(gè)人在沒(méi)有外在監(jiān)督而獨(dú)處的情況下，嚴(yán)于律己，遵道守德，恪守“慎獨(dú)”是十分必要的。 5、下文開頭段有何作用？ 小議淡定 ①寫出“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的諸葛亮，生逢亂世，世間豪杰賢才紛紛擇主而仕，但他卻靜心隱居南陽(yáng)十年，深入了解天下大勢(shì)，潛心研究兵法戰(zhàn)略，以天下為己任。劉備三顧茅廬之時(shí)，諸葛亮就為劉皇叔謀劃了三分天下的宏偉藍(lán)圖，并為之奮斗終生，成為一代名相而永垂青史。諸葛亮的事例很好地體現(xiàn)了淡定與實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)之間的關(guān)系。然而，身處紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界，我們時(shí)常要面對(duì)生活的艱難、事業(yè)的挫折或是名利的誘惑，要做到淡定卻不是那么容易。古往今來(lái)不知多少人迷失了自己，失去了人生的方向。因此，在喧囂的塵世中擁有一份淡定的心態(tài)是一種可貴的人生財(cái)富。 …… 答案：①引出本文中心論點(diǎn)；②作為事實(shí)論據(jù)論證中心論點(diǎn)；③激發(fā)讀者閱讀興趣。 （五）課堂總結(jié) （六）作業(yè) 板書 7 / 7