九年級化學上冊第一章大家都來學化學教案粵教版.doc

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教學資料參考范本 九年級化學上冊 第一章大家都來學化學教案 粵教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 本章是化學的啟蒙章，主要是為了帶領學生走進化學課堂，初步了解化學與人類的密切關系，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生對化學知識的求知欲望。初步了解化學課學習的內容、學習化學的方法等。因此，本章更主要的是對學生進行情感態(tài)度與價值觀和學習方法的教育。 本章內容涉及的主題： 身邊的化學物質：觀察身邊的物質；了解化學與人類生活的密切關系；物質的性質 物質構成的奧秘：水等物質的三態(tài)及轉化 物質的化學變化：物質的變化；化學變化的基本特征 化學與社會發(fā)展：初步認識化學對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用 科 學 探 究：初步認識科學探究的意義和基本過程；酒精燈的使用；物質加熱的方法；認識幾種化學實驗儀器 1．1 生活與化學 一、學習目標要求 （一）知識與技能 1．學習觀察身邊的物質和物質變化的現象，能對觀察到的信息進行描述（了解）。 2．初步認識化學課學習的內容（了解）。 （二）過程與方法 1．學習用觀察的方法獲取信息，練習用化學語言描述觀察到的信息。 2．培養(yǎng)主動與他人交流、討論的習慣。 3．練習提出問題。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．培養(yǎng)學生對化學現象的好奇心和學習化學的興趣。 2．感受化學對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用，強化學生為社會 進步學習化學的志向。 二、教學設計思路（1課時） 重點：化學與人類生活的關系、化學學習的內容 難點：描述觀察到的信息；提出問題 關鍵：學生對化學好奇心的強化 本節(jié)教學的基本思路：對化學產生好奇和疑問 → 身邊的化學物質、化學現象 → 化學課學習的內容 → 觀察、實驗、探究是學習化學的重要方法。 學生第一次走進化學課堂，一開始心理上就會對化學產生好奇和很多疑問，這一點對上好本節(jié)課至關重要，課堂上自始至終應抓住學生這種心理，并且要不斷使其強化。 教學開始，教師需作簡單自我介紹，這一環(huán)節(jié)也很重要，要拉進學生與你的距離，讓學生對你產生親切感，對你產生敬慕。 學生翻開書，看p2圖1-1片刻，問學生，你還能提出哪些問題？（學生會再提出一些問題）。要知道這些問題，大家一起來學習化學。這節(jié)課先解決……（圖1-1中的問題），給出第1節(jié)課題。 教師出示閱讀提綱，學生閱讀教材p1～4內容。 提綱（參考）： 1．你家里有哪些塑料制品？它們的性能各有什么不同？你知道為什么嗎？ 2．人們穿的衣服一般是由哪些面料制成的？這些面料各有什么特點？你知道為什么嗎？ 3．你知道的食品添加劑有哪些？它們各有什么用途？你知道為什么嗎？ 4．你知道制造飛機、汽車、輪船都用到哪些材料？這些材料有什么性能？原因是什么？ 5．你能列舉出一些藥品的名稱和它們的性能嗎？你知道其中的道理嗎？ 6．你知道以上這些物質是怎樣生產出來的嗎？ 7．你知道生命現象與化學有什么關系嗎？ 8．除了以上這些物質，你還能列舉出哪些化學物質？（結合檢查站），就這些物質，你能提出些什么問題？ 以上這些思考題，通過閱讀教材，結合生活經驗，學生能舉出一些相應的例子、性能，對“為什么？”學生不可能說清楚，這主要是為了引發(fā)學生思考，強化學生的興趣和好奇心，激發(fā)學生的問題意識，訓練學生學會提出問題，同時為后面的內容（化學課學習的內容和方法）進行鋪墊。 閱讀后，師生共同討論、交流，有條件的，在討論、交流的過程中，適時地投影相關的圖片、展示一些實物。 通過討論、交流，實際上對化學課的學習內容已經有了大概的輪廓了，教師可以引導由學生概括出來。板書或投影“化學課的學習內容”。 教師說明“觀察、實驗、探究、學會提出問題等是學習化學的重要方法”。 演示“噴霧寫字”等有趣實驗（補充如“燒不壞的手絹”等）。指導學生如何觀察、提出問題 1．2 物質的變化 一、學習目標要求 （一）知識與技能 1．認識物理變化和化學變化的基本特征（理解）。 2．了解化學變化與物理變化聯(lián)系（理解）。 3．能判斷簡單的物理變化和化學變化（應用）。 4．理解化學反應現象與本質的聯(lián)系（應用）。 （二）過程與方法 1．學習觀察化學變化的方法。 2．學習運用觀察的方法獲取信息，培養(yǎng)對所獲信息表述、加工的能力。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．通過觀察和實驗活動，增強學生對化學現象的好奇心，激發(fā)學生學習化學的興趣。 2．增進學生對“世界是物質的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識。 3．體驗觀察和思考是學習化學的重要環(huán)節(jié)。 二、教學設計思路（1課時） 重點：觀察化學變化的方法，化學變化的基本特征 難點：觀察到的現象的提取和加工 關鍵：對觀察到的現象的提取和加工 教材內容順序是先物理變化，后化學變化，通過觀察一些物理變化的現象，歸納、概括出物理變化的概念，然后進行化學變化的實驗，通過觀察化學變化的現象，歸納、概括出化學變化的概念。按這種思路設計教學也可。 把兩種變化放在一起，采取對比的方法，教學效果也會很好： 教學的基本思路：觀察、實驗 → 交流、討論 → 比較、歸納、概括→ 訓練。 直接導入法、實驗導入法等都可以。 導入課題以后，把觀察、實驗分為兩組（物理變化的一組，化學變化的一組）進行，化學變化也可補充1、2個實驗。最好配合投影。 思考： 1．你觀察到些什么現象？ 2．通過你對觀察到的現象分析，你認為兩組變化有什么本質不同？你是怎樣確定兩組變化本質是不同的？ 學生討論、交流后，教師引導，由學生概括物理變化、化學變化的概念、化學變化伴隨的現象、化學變化的觀察方法、化學變化與物理變化的聯(lián)系等。（需要使學生清楚發(fā)光、放熱、有氣體放出、有沉淀產生不是化學變化的本質特征） 然后進行練習。 （讓學生舉出生活中一些物理變化、化學變化的實例） 1．3 物質性質的探究 一、學習目標要求 （一）知識與技能 1．了解物理性質和化學性質的含義（理解）。 2．認識幾種化學儀器（了解）。 3．學習酒精燈的使用和物質加熱的方法（初步學會）。 （二）過程與方法 1．初步認識科學探究的意義和基本過程，學習科學探究的方法。 2．培養(yǎng)學生與他人進行交流、討論的習慣。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．通過探究銅的化學性質，增強學生對化學現象的探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣。 2．體驗科學探究是研究物質的重要方法，感受合作與交流在科學探究中的重要作用 二、教學設計思路（2課時） 第一課時：物理性質和化學性質，金屬銅的化學性質的探究 重點：金屬銅的化學性質的探究 難點：探究過程中的信息收集與加工 關鍵：學生對探究活動欲望和參與程度 教學的基本思路：描述某些物質的性質 → 通過分析、比較，概括出物理性質和化學性質的概念 → 探究金屬銅的化學性質。 可采取復習導入法，復習物理變化和化學變化后，由教師導出課題：各種物質在變化中表現出各自所具有的性質，本節(jié)課我們來進行物質性質的探究。給出課題。 問學生，你知道酒精、水等物質有哪些性質？它們的每一條性質是通過什么方式表現出來的？學生思考片刻后，回答交流。在回答交流的基礎上師生共同概括出物理性質和化學性質概念。閱讀p13內容。進行練習和p14的討論與交流。 金屬銅的化學性質的探究是學生進入化學學習接觸的第一個比較完整的探究活動，目的是讓學生初步認識科學探究的意義和基本過程，學習科學探究的方法，對學生今后學習比較重要，教師要指導好，引導學生積極參與，實驗由教師進行?；舅悸肥牵? 教師演示【實驗1-5】，學生描述現象 → 教師提出問題（銅片為什么變黑？） → 學生作出猜想與假設（討論、交流） → 教師引導學生對猜想和假設作出預測 → 教師指導學生設計方案 → 教師實驗，學生觀察現象 → 引導學生對觀察到的現象解釋與結論 → 拓展與遷移（學生）。 第二課時：總結科學探究的基本步驟，認識幾種實驗儀器 重點：科學探究的基本步驟 難點：科學探究的基本步驟 關鍵：探究活動 本課時教學的基本思路：回顧金屬銅的化學性質的探究過程 → 總結科學探究的步驟 → 進行探究練習 → 酒精燈的使用、物質的加熱 、介紹常見儀器。 回顧金屬銅的化學性質的探究過程，總結出科學探究的步驟（要素）后，建議安排一個探究活動，如探究蠟燭燃燒的產物是什么？教師指導完成。 （這里要讓學生知道：并不是科學探究都必須按這些步驟進行，順序可有改變，步驟也不一定是六個，一些實驗、查找資料、社會調查等也都是探究活動） 酒精燈的使用、物質的加熱、常用儀器以教師講解為主。 1．4 化學與社會發(fā)展 一、學習目標要求 （一）知識與技能 1．對原料、材料、化工產品的含義有大致的印象（了解）。 2．知道化學對社會發(fā)展的重要貢獻（了解）。 3．知道我國在化學、化工方面的現狀和對世界文明和進步所作的重大貢獻（了解）。 4．了解化學工業(yè)發(fā)展給環(huán)境帶來的負面影響（理解）。 （二）過程與方法 培養(yǎng)學生主動與他人交流和討論的習慣，清楚表達自己觀點的能力 （三）情感態(tài)度與價值觀 1．感受化學對促進社會發(fā)展的積極作用，引導學生關注社會問題。 2．感受我國在化學、化工方面的發(fā)展和對世界文明和進步所作的重大貢獻，增強愛國熱情，強化學生為社會進步學習化學的志向。 二、教學設計思路（1課時） 重點：化學對社會發(fā)展的作用 關鍵：對化學在社會發(fā)展中作用的認識 本節(jié)涉及的化學知識、技能并不多，主要是讓學生認識化學在社會發(fā)展中作用，更多的是對學生進行情感態(tài)度與價值觀的教育。教學要注重情景設置，造成一種氛圍，讓學生實實在在感受化學對社會發(fā)展的重要作用，社會發(fā)展離不開化學。 本節(jié)教學的基本思路：學生通過錄像、圖片感受化學與社會發(fā)展的密切關系 → 自學教材 → 交流、討論 → 要點歸納。 直接導入新課后，給學生播放錄像、展示圖片（教師課前收集一些相關錄像資料或圖片，包括現實的、歷史的如四大發(fā)明中的造紙、火藥等） 出示自學提綱： 1．為什么說化學、化工技術與社會發(fā)展關系密切？ 2．化學和化工技術從哪些方面來滿足社會的需要？ 3．為什么說，人類社會的文明和進步離不開化學？ 4．我國歷史上在化學和化工技術方面對世界文明和進步做出過哪些重大貢獻？ 6．舉例說明在化學、化工科技發(fā)展給人類帶來福利的同時，也帶來一些負面影響？能否克服這些影響？如何克服? 5．目前我國化學工業(yè)發(fā)展情況怎樣？為祖國的化學工業(yè)發(fā)展和進步，你有什么打算？ 學生閱讀教材后交流、討論，發(fā)表自己的觀點，歸納本節(jié)內容要點。 7 / 7