九年級物理《功和機(jī)械能》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《九年級物理《功和機(jī)械能》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級物理《功和機(jī)械能》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

九年級物理《功和機(jī)械能》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 在《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中，涉及本章內(nèi)容及要求有： 3.2.2 知道機(jī)械功和功率。用生活中的實(shí)例說明機(jī)械功和功率的含義。 3.2.1 知道動能、勢能和機(jī)械能。通過實(shí)驗(yàn)，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。 能量是《課標(biāo)》中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，這充分說明了能量在物理課程中的重要地位。由于只要求初中學(xué)生初步認(rèn)識能量概念，所以教科書并未追求能量概念的嚴(yán)密性。 【學(xué)情分析】 九年級學(xué)生有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，又經(jīng)過一年多的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究能力，但是用物理知識去解釋和指導(dǎo)實(shí)際生活的能力還比較弱，我們在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重復(fù)習(xí)物理知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 【教法分析】 《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念包含“從生活走向物理，從物理走向社會”這一重要內(nèi)容，本節(jié)復(fù)習(xí)課，把大量的生活實(shí)例轉(zhuǎn)化為物理問題，讓學(xué)生通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，在合作交流的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。 【學(xué)法指導(dǎo)】 發(fā)揮學(xué)生主體作用，按照思考、合作交流、分析、得出結(jié)論、反思的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 １、知識與技能 （1）鞏固機(jī)械功的概念，深入理解做功的必要條件； （2）鞏固功率的概念，能熟練應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算； （3）鞏固動能、勢能的概念，加深對影響動能、勢能因素的理解； （4）提高運(yùn)用機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒觀點(diǎn)分析問題的能力； （5）了解功和能的關(guān)系。 ２、過程與方法 通過功和功率的計(jì)算、用機(jī)械能守恒的觀點(diǎn)解釋實(shí)例等習(xí)題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識解決問題的能力。 ３、情感態(tài)度與價(jià)值觀 　　通過本章的習(xí)題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)解決問題的喜悅。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 （1）功和功率的概念； （2）動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化； （3）機(jī)械能守恒的應(yīng)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)學(xué)案 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 課件導(dǎo)入： 由過山車的內(nèi)容導(dǎo)入課題《功和機(jī)械能》習(xí)題復(fù)習(xí)，用金庸的“降龍十八掌”導(dǎo)入今天的復(fù)習(xí)方法——“降龍五式”。 第一式：見龍?jiān)谔铮ㄆ鹗质剑? 【招式要領(lǐng)】梳理基礎(chǔ)知識，把握知識要點(diǎn) 一、功 1、做功的必要因素； 2、三種不做功的情況； 3、功的計(jì)算。 二、功率 1、概念； 2、物理意義； 3、公式； 4、單位。 三、動能和勢能 1、能量； 2、動能的概念及其影響因素； 3、重力勢能的概念及其影響因素； 4、 彈性勢能的概念及其影響因素。 四、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 1、機(jī)械能的概念； 2、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化； 3、水能和風(fēng)能的利用。 第二式：飛龍?jiān)谔? 【招式要領(lǐng)】典型例題分析，理解知識點(diǎn) 例1、試分析舉重冠軍周璐璐在抓舉和挺舉過程中的做功情況。 例2、周璐璐勇奪金牌后，同學(xué)們掀起了向冠軍學(xué)習(xí)、努力鍛煉身體的熱潮，小芳利用體育課練習(xí)舉重，她在3s內(nèi)將重為60N的啞鈴舉高2m后, 在空中停留了3s,小芳在整個(gè)過程中做了多少功？她舉起啞鈴做功的過程中，功率為多少？ 例3、如圖所示，是探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn) （1）用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球（mA＞mB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒。實(shí)驗(yàn)中控制小球的高度相同，是為了控制兩球到達(dá)底端時(shí)速度相同；實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被推動的距離的大小，可以比較A、B兩個(gè)小球的 的大小。 （2）將甲與乙兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動能的大小與小球的 有關(guān)；將甲與丙兩實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動能的大小與小球的 有關(guān)。 （3）本次實(shí)驗(yàn)采用物理中常用的一種實(shí)驗(yàn)方法是 。 第三式：魚躍于淵 【招式要領(lǐng)】習(xí)題訓(xùn)練，鞏固提高 1、關(guān)于功率的說法中，正確的是( ) A.功率越大，表示做功越快 B.功率越大，表示做功越多 C.物體做功用的時(shí)間越長，功率越大 D.物體做功用的時(shí)間越短，功率越大 2、如圖所示，一輛在水平路面上勻速行駛的灑水車正在灑水作業(yè)，關(guān)于該灑水車，下列說法正確的是（　?。?。 A．機(jī)械能不變，動能不變 B．機(jī)械能變小，動能變小 C．機(jī)械能不變，動能變小 D．機(jī)械能變小，動能不變 3、一輛汽車勻速上坡，它的( )。 A．動能增加，勢能增加 B．動能不變，勢能增加 C．勢能增加，機(jī)械能不變 D．勢能增加，機(jī)械能減少 4、玩“過山車”是一項(xiàng)非常驚險(xiǎn)刺激的娛樂活動.如圖所示,過山車時(shí)而從軌道的最低點(diǎn)C上升到最高點(diǎn)A，時(shí)而從最高點(diǎn)A飛馳而下。過山車在運(yùn)動過程中，若不計(jì)能量損失，只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。下列說法正確的是（ ） A．A點(diǎn)機(jī)械能小于B點(diǎn)機(jī)械能 B．C點(diǎn)動能最大，A點(diǎn)勢能最大 C．C點(diǎn)動能最大，A點(diǎn)機(jī)械能最大 D．A點(diǎn)勢能最大，機(jī)械能最大 5、如圖所示，是撐桿跳高運(yùn)動的幾個(gè)階段：助跑、撐桿起跳、越橫桿。助跑時(shí)運(yùn)動員跑得越快， 越大，從運(yùn)動員撐桿起跳到越橫桿的過程中，有關(guān)能變化的情況是：運(yùn)動員的重力勢能 ，桿的彈性勢能 。 6、人造衛(wèi)星在大氣層外運(yùn)行，不受空氣阻力，只有動能和勢能的轉(zhuǎn)化，因此 守恒。衛(wèi)星在遠(yuǎn)地點(diǎn)時(shí) 最大，當(dāng)它從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動時(shí) 減小、 增大。當(dāng)衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動時(shí)，它的 增大、 減小。 第四式：亢龍有悔 【招式要領(lǐng)】小結(jié)反思，學(xué)有所獲 第五式：神龍擺尾 【招式要領(lǐng)】課后思考，拓展思維 思考一、甲、乙兩個(gè)同學(xué)體重之比是4 : 5，都從一樓走到三樓，甲和乙所用時(shí)間之比為8 : 7，那么甲、乙做功之比為 ，功率之比為 。 思考二、一般汽車上坡時(shí)，為什么速度比在水平路面上行駛時(shí)要慢一些？（汽車上坡時(shí)輸出功率一定） 《功和機(jī)械能》復(fù)習(xí) 一、功 W=FS 二、功率 P=W/t=FV 三、動能和勢能 四、機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化 【板書設(shè)計(jì)】 【設(shè)計(jì)理念】 本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容立足于基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)概念入手，循序漸進(jìn)。教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確。通過基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生注重基礎(chǔ)；通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并運(yùn)用知識解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)造思維能力。精心設(shè)計(jì)習(xí)題，針對學(xué)生在做題中暴露的錯(cuò)誤進(jìn)行分析并給予正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。 4 / 4