九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13《事物的正確答案不止一個(gè)》“一案三單”問(wèn)題生成單新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《事物的正確答案不止一個(gè)》“一案三單”問(wèn)題生成單 （新版）新人教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一．把握內(nèi)容。 1.創(chuàng)造性思維有那些必需的要素呢？ 2.第5.6兩段作者列舉了那些事例？有什么作用？ 3.結(jié)合選文內(nèi)容，對(duì)于“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”這句話，你是如何理解的？ 二．感悟文本 閱讀《事物的正確答案不止一個(gè)》“認(rèn)為‘我不具備創(chuàng)造力’的人當(dāng)中……并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”這部分內(nèi)容，完成下面各題。 1．解釋下面兩個(gè)詞語(yǔ)。 （1）不言而喻______ __ 　　　　　　　　　　 （2）推敲________ 2．用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括這兩段文字的主要內(nèi)容。 _______________________________________________________ ____ 3．這兩段文字主要運(yùn)用了________論證方法。 4．分析上述文字，下列觀點(diǎn)不屬于作者的觀點(diǎn)是（ ） A．要有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知識(shí)。 B．要有創(chuàng)造力，就不能滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而要去探索新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。 C．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 D．并非任何人都擁有創(chuàng)造力。 三．拓展探究 1.選出一個(gè)與其他三個(gè)不同的作者，有多種選法，請(qǐng)說(shuō)明理由。 　　A．高爾基B.何其芳 C.冰心 D.韓愈 　　①選A，是因?yàn)開(kāi)__________________ ②選B，是因?yàn)開(kāi)___________________ 　?、圻xC，是因?yàn)開(kāi)___________________ ④選D，是因?yàn)開(kāi)___________________ 2.下面詩(shī)句與課文題目"事物的正確答案不止一個(gè)"表達(dá)的意思相同的一句是（ ） 　　A．曲徑通幽處，禪房花木深。 B．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 　　C．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 D．不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中 參考答案 一．1.懂得吸收知識(shí)，同時(shí)不滿(mǎn)足于一個(gè)答案。有了豐富的知識(shí)，懂得運(yùn)用得到的知識(shí)，才可以發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多的答案。 　　2.列舉了兩個(gè)事例，說(shuō)明可以從原有的模式中發(fā)展出新的模式，為人類(lèi)生活得到進(jìn)一步的提高。 3.事物是不斷發(fā)展的。如果沒(méi)有創(chuàng)新，國(guó)家和民族就不能夠跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏，就會(huì)落后，就會(huì)僵化。比如像中國(guó)在世界上領(lǐng)先了幾千年，是因?yàn)橐恢庇袆?chuàng)新，到了近代清朝，由于閉關(guān)鎖國(guó)，不愿創(chuàng)新，結(jié)果開(kāi)始了一百多年的屈辱。知道了今天。隨著中國(guó)不斷的有創(chuàng)新，方可重新讓世界開(kāi)始懂得尊重中國(guó)。美國(guó)今日能有如此高地位在世界上，也和對(duì)創(chuàng)新能力的支持緊密聯(lián)系。 二．1．（1）不用說(shuō)就可以明白。（2）比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。 2．創(chuàng)造力是怎樣形成的。 3．道理　 4．D 三．1. ①高爾基是外國(guó)作家 ②何其芳是詩(shī)人③冰心是女作家 ④韓愈是古代作家 2.B 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 　 　 5 / 5