八年級政治上冊第三課《在交往中完善自我》教案魯教版.doc
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教學(xué)資料參考范本 八年級政治上冊 第三課《在交往中完善自我》教案 魯教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)任務(wù)分析 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 技能 知道禮貌是文明交往的前提,理解交往禮儀的原則,掌握基本的交往禮儀 過程 方法 教師運(yùn)用設(shè)疑、引導(dǎo)等方法進(jìn)行組織教學(xué),學(xué)生采取探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)的方法,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 情感 態(tài)度 樹立文明交往的意識,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣;正確對待交往,學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人,營造良好的人際空間,在交往中做個(gè)受歡迎的人。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn) 初步掌握人際交往的基本交往禮儀,提高人際交往的能力 難點(diǎn) 樹立文明交往的意識,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣 教學(xué)思路設(shè)計(jì) 活動(dòng)流程圖 一、交往的基礎(chǔ)二、交往的原則 1、語言方 1、平等 2、態(tài)度親 2、尊重 3、舉止端 3、寬容 課前準(zhǔn)備 教具 學(xué)具 補(bǔ)充材料 幻燈片、課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入 師:有一首歌唱到:千里難尋是朋友,朋友多了路好走;千金難買是朋友,朋友多了春常留。同學(xué)們,你們喜歡與具有什么特點(diǎn)的人交朋友呀? 生1:我喜歡與活潑、可愛的人交朋友。 生2:我喜歡與誠實(shí)、善良的人交朋友 創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生積極參與并對文明交往產(chǎn)生興趣,以趣激學(xué) 但是生活中卻往往存在另一類人,他們既交不到好朋友,也沒有人愿意跟他們交往,請大家欣賞小品,思考三個(gè)問題。(投影) (1)你喜歡這樣的同學(xué)嗎? (2)你身過有這樣的同學(xué)嗎? (3)為什么沒有人愿意跟這樣的同學(xué)交往呢? (放錄像:小品) 所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎,就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先,這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié):自主感悟。 環(huán)節(jié)二:發(fā)現(xiàn)問題,自主感悟 下面請同學(xué)們自讀教材,發(fā)現(xiàn)問題,并且同位之間采用一問一答的方式解決。 同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)的問題中有沒有沒解決的?誰來替他們解決這些問題? 下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):共同探討。 環(huán)節(jié)三:交流協(xié)作,共同探討 現(xiàn)在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車,這次列車是駛向禮貌王國的,是受人關(guān)注的。老師是本次列車的列車長,同學(xué)們是乘客。途中,列車將經(jīng)過四個(gè)站口,接受重重考驗(yàn)。只有請全體乘客齊心協(xié)力,才能戰(zhàn)勝困難,領(lǐng)取“通行證”,保證專列暢通無阻,順利到達(dá)禮貌王國。同學(xué)們有沒有信心? 列車將要到達(dá)的是第一站:禮貌站。禮貌站要求很奇特,乘客要會(huì)“禮貌歌”。(投影出示禮貌歌) 生:(異口同聲)有。 生1:他給別人起綽號。 生2:他給別的同學(xué)造遙。 生3:他對別人不禮貌。 生4:他不尊重別人。 學(xué)生認(rèn)真自學(xué)教材并思考、感悟。 學(xué)生提出未解決的問題,其余學(xué)生解答。 學(xué)生群情激昂,積極參與。 生:(異口同聲)有信心 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;培養(yǎng)學(xué)生閱讀提取信息的能力 采用全新的、學(xué)生喜聞樂見的方式組織教學(xué),并能用“動(dòng)”的方法,貫徹“樂” 的原則,達(dá)到“愛”的目的。 《禮貌歌》 相逢點(diǎn)點(diǎn)頭,握手問個(gè)好。 感情要真摯,語言要美好。 禮貌待人要知道,人人相愛互關(guān)照。 你也講禮貌,我也講禮貌。 人人都能講禮貌,我們的生活更美好! 這一站同學(xué)們?nèi)巳吮憩F(xiàn)的都很出色,列車?yán)^續(xù)前進(jìn),下面進(jìn)入的是第二站。 第二站:語言站。本站要接受三關(guān)考驗(yàn)。 首先,請乘客代表起立介紹自己的姓名,并使用禮貌用語向工作人員問候。 第二關(guān):讓我們進(jìn)入生活考場,情境體驗(yàn)。(投影) 生活場景一:前面有人擋住你的去路,這時(shí),如果你說:“讓開!讓開!我要過去!”或許換來的只是不屑一顧的白眼。如果你能使用敬語,客氣地說:“先生,對不起,麻煩您讓一下路好嗎?”對方一定會(huì)馬上讓開,面帶笑容地讓你過去。 生活場景二:在人很擁擠的公共汽車上,你不小心踩了別人一腳,若你沒有任何禮貌表示,這時(shí),對方會(huì)火冒三丈,若你很自然優(yōu)雅地向?qū)Ψ降狼?,說聲:“對不起!”那對方就是再痛,也只是苦笑說:“沒關(guān)系!” 請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。 第三關(guān):我是贏家?。ㄍ队埃? 根據(jù)以上情景,整理一下我們的日常禮貌用語: 見面語的表達(dá): 感謝語的表達(dá): 致歉語的表達(dá): 告別語的表達(dá): 第三站:文明站。此站的任務(wù)是完成答題方面的考核。(投影) 在學(xué)校里,假如因上學(xué)遲到,老師批評 你時(shí),自己會(huì)怎么辦? 如果遇到疑難題目,須向同學(xué)請教,你 會(huì)怎么說? 生1:您好! 生2:您辛苦了! 生3:謝謝您! 生1:語言文明能使交往和諧,語言不文明會(huì)造成交往困難。 生2:在待人接物中要會(huì)使用禮貌用語。 生3:禮貌是文明交往的前提。 生4:交往中使用禮貌用語能化解不必要的爭吵的矛盾,否則就會(huì)造成不必要的沖突和矛盾。 學(xué)生表演小品,做接待客人的系列表演。如迎接、讓座、沏茶、端水,介紹自己的家庭生活情況,拿出玩具、圖書給大家玩和看等等,表現(xiàn)自己怎樣用禮貌用語對待客人 注意挖掘教材內(nèi)在的情趣,引導(dǎo)學(xué)生思考、理解與掌握,培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)探索的精神。 學(xué)生在“教——扶——放”的指導(dǎo)、引導(dǎo)下,感受到了成功之樂,會(huì)學(xué)之樂。 如果同學(xué)對你的請求不理不睬,你會(huì)有什么感受? 第四站:行為站?!靶袨檎尽币髧?yán),注重行動(dòng)看表現(xiàn)。請同學(xué)們即興表演小品《同學(xué)今天到我家》 師總結(jié):同學(xué)們在這一站不僅會(huì)使用禮貌用語,并且態(tài)度親和,能做到內(nèi)在真心誠意,外在彬彬有禮,舉止規(guī)范,舉止端莊。 各位小乘客,大家經(jīng)受住了嚴(yán)格的考驗(yàn),列車到達(dá)了禮貌王國。感謝大家為這次旅行所做的努力。我相信,只要我們不懈努力,一定會(huì)成為“禮貌王國”的一位優(yōu)秀公民。 環(huán)節(jié)四:應(yīng)用舉例,學(xué)以致用 讓我們再來回顧一下前面小品中的同學(xué),為什么沒有人愿意跟他交往呢?請你對他提出善意的忠告,幫助他交到更多的好朋友。 環(huán)節(jié)五:測評反饋,收獲平臺 學(xué)習(xí)完本課以后,自己最大的收獲是什么?請用簡煉的語言表達(dá)出來。 環(huán)節(jié)六:活學(xué)活用,走進(jìn)生活 文明交往禮為先。希望大家認(rèn)真反思自己在日常交往中的行為舉止,如語言、態(tài)度、動(dòng)作等有什么需要改進(jìn)的地方,現(xiàn)在把它寫在紙上。 學(xué)生熱烈討論,相互交流,歸納,總結(jié),舉手發(fā)言。 學(xué)生回答。 生1:道歉、和解。 生2:我會(huì)主動(dòng)的找小花道歉。 生3:我會(huì)以一顆寬容的心接受小明的道歉,與小明繼續(xù)成為好朋友。 通過漫畫、幻燈、錄像、提問、討論、和繪聲繪色的文學(xué)語言這些直觀、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材提供的情境,使學(xué)生感到有趣、愛好。 讓學(xué)生自己總結(jié),培養(yǎng)其語言表達(dá)能力和對知識的歸納能力。 教后反思 本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,采用“動(dòng)”的方法,貫徹“樂”的原則,達(dá)到“愛”的目的,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn),使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出了如下幾點(diǎn): 一是通過情境導(dǎo)入、自主感悟等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 二是教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中,對具體的問題沒有具體去解釋,而是引導(dǎo)學(xué)生通過討論、自學(xué),通過親身體驗(yàn)參與,獲得感性認(rèn)識 三是能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的操作上,均以問題為中心 10 / 10- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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